融入創(chuàng)新思維的少兒科幻畫(huà)教學(xué)探索

張其萍

摘 要：繪畫(huà)創(chuàng)作作為提升少年兒童綜合素質(zhì)的重要途徑，在培養(yǎng)兒童靈活的思維意識(shí)、解決問(wèn)題的能力等方面產(chǎn)生了重要的影響。特別是以科幻為主題的繪畫(huà)創(chuàng)作，對(duì)激發(fā)兒童認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技、探索未知領(lǐng)域的求知心理起到了重要作用，能進(jìn)一步提升兒童的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力。利用美術(shù)教學(xué)的平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科幻畫(huà)的創(chuàng)作，給學(xué)生提供了廣闊的想象天地和思維空間，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官體驗(yàn)，喚醒和催生他們的創(chuàng)造意識(shí)，運(yùn)用豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手法，利用多種途徑推動(dòng)科幻畫(huà)創(chuàng)作向縱深發(fā)展，在科學(xué)的視角下開(kāi)展兒童科幻畫(huà)創(chuàng)作。

關(guān)鍵詞：科幻畫(huà);創(chuàng)新思維;實(shí)踐能力;思維空間;創(chuàng)造潛能;創(chuàng)造意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）29-0086-02

在小學(xué)開(kāi)展科幻畫(huà)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)探索未知世界，對(duì)活躍學(xué)生思維，鍛煉和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)具有非常明顯的效果?？苹卯?huà)和一般的兒童畫(huà)不同，學(xué)生進(jìn)行科幻畫(huà)創(chuàng)作需要有一定的科學(xué)知識(shí)，還需要有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手法和創(chuàng)新思維。因此，開(kāi)展科幻畫(huà)教學(xué)，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。針對(duì)兒童科幻畫(huà)創(chuàng)作中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師在日常教學(xué)中要不斷豐富創(chuàng)作資源，融入創(chuàng)新理念，有針對(duì)性地進(jìn)行科幻畫(huà)創(chuàng)作指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、通過(guò)多種途徑開(kāi)展少兒科幻畫(huà)教學(xué)

科學(xué)幻想畫(huà)創(chuàng)作作為一種有效的科普手段，能夠讓學(xué)生全方位地了解科技信息，探索科學(xué)知識(shí)，研究科學(xué)方法。平時(shí)，教師可以以校園環(huán)境作為突破口，利用學(xué)?？萍冀逃脚_(tái)，在科普教育的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科幻畫(huà)的創(chuàng)作，將科幻畫(huà)創(chuàng)作建立在科普知識(shí)傳播與延伸的基礎(chǔ)上。學(xué)生用眼睛觀察，用頭腦思考，用心靈感悟，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所創(chuàng)造。在科幻畫(huà)教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，喚醒和催生他們的科幻意識(shí)，利用多種途徑推動(dòng)科幻畫(huà)教學(xué)向縱深發(fā)展。

1.利用校園環(huán)境

圍繞科幻畫(huà)的主題特點(diǎn)，通過(guò)校園環(huán)境的布置推廣科幻畫(huà)的創(chuàng)作與傳播。美術(shù)教師可以在學(xué)校的長(zhǎng)廊里布置科普畫(huà)廊，宣傳優(yōu)秀的科幻畫(huà)作品，這既能使學(xué)生欣賞到優(yōu)秀科幻畫(huà)作品所具有的藝術(shù)美，又能學(xué)到科普知識(shí)。美術(shù)教師還可以在美術(shù)教室設(shè)置一面科幻畫(huà)的展示墻，讓學(xué)生在濃濃的科普氛圍和藝術(shù)氣氛中感受到現(xiàn)代科技的進(jìn)步和空間科技的美妙，引發(fā)他們對(duì)未知世界的關(guān)注和好奇，形成愉悅的科幻畫(huà)體驗(yàn)。

2.利用圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò)

教師可利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科技時(shí)代的航空航天故事，還可以在平時(shí)的課外閱讀活動(dòng)中增加科學(xué)知識(shí)，以帶給學(xué)生閱讀樂(lè)趣，讓他們產(chǎn)生無(wú)限遐想和憧憬。學(xué)生可以上網(wǎng)查找相關(guān)文字和圖片資料，關(guān)注當(dāng)下熱門(mén)的科技話(huà)題，獲得寶貴的科技資源和素材，尋找自己的創(chuàng)作方向，在老師的指導(dǎo)下用繪畫(huà)的形式加以表現(xiàn)。

3.利用參觀講座

參觀科學(xué)展覽，了解最新的科技知識(shí)，通過(guò)科普知識(shí)講座等活動(dòng)與小伙伴一起進(jìn)行科技交流，專(zhuān)家的講座和同學(xué)之間相互的討論能夠極大刺激學(xué)生的內(nèi)心需要，促使他們產(chǎn)生對(duì)未知空間的學(xué)習(xí)興趣，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)和繪畫(huà)知識(shí)，進(jìn)行探究和研討，并把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行深入細(xì)致的整合，使自己的美術(shù)創(chuàng)作更有說(shuō)服力，更有科學(xué)依據(jù)。另外，學(xué)校還可以組織一些全校性的科幻畫(huà)比賽，讓學(xué)生對(duì)科幻畫(huà)的興趣日益濃厚。

二、少兒科幻畫(huà)創(chuàng)作要重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

想象力是創(chuàng)造的源泉，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，訓(xùn)練學(xué)生的想象力是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效途徑。每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)奇幻的科技世界，這個(gè)神奇的世界有一部分來(lái)自他們的現(xiàn)實(shí)生活，另一部分來(lái)自他們的夢(mèng)幻想象?？苹卯?huà)能夠讓學(xué)生在科學(xué)視角下暢快地表達(dá)內(nèi)心的創(chuàng)新思維和藝術(shù)渴望，毫無(wú)拘束地勾線填彩，天馬行空地迸發(fā)出無(wú)限想象。

1.激發(fā)獨(dú)特靈感，鍛煉敏銳的問(wèn)題意識(shí)

一幅好的科幻畫(huà)作品需要擁有優(yōu)美的構(gòu)圖、合理的畫(huà)面。觀察是想象的前提條件，也是學(xué)生能力發(fā)展的加油站。少年兒童勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，在科幻畫(huà)的探究中需要科學(xué)的滋養(yǎng)和技能的鍛煉，更需要藝術(shù)的熏陶和美感的提升，才能多維度地提高創(chuàng)作水平，激發(fā)創(chuàng)造的潛能。一次，在教師演示吸盤(pán)掛鉤的使用時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用力擠壓可以把吸盤(pán)中的空氣完全擠出來(lái)，吸盤(pán)粘得非常牢固。為此，教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，哪些地方還可以用到吸盤(pán)原理，學(xué)生們思維活躍，發(fā)言積極。一個(gè)學(xué)生提出，現(xiàn)在城市高樓的外墻清洗是一個(gè)大問(wèn)題，清洗外墻的工人非常危險(xiǎn)，可以根據(jù)吸盤(pán)的原理創(chuàng)作一副科幻畫(huà)——蜘蛛俠保潔衣。

2.啟發(fā)創(chuàng)新思路，探索前沿科技知識(shí)

學(xué)生通過(guò)主動(dòng)地翻閱科技書(shū)籍獲取知識(shí)，用親身實(shí)踐選擇和判斷信息，并加以充分聯(lián)想，能不斷提升少兒科幻畫(huà)創(chuàng)作的內(nèi)涵和技巧，選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作。在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生可提出問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，創(chuàng)造出科幻題材的作品。在一次教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)場(chǎng)景，提出問(wèn)題：盲人出行是一件非常危險(xiǎn)的事情，怎樣讓盲人也像健全人一樣來(lái)去自如？有一名學(xué)生想到電子攝像頭的原理，要是將攝像頭一樣的裝置和盲人的腦神經(jīng)聯(lián)系在一起，是不是就可以實(shí)現(xiàn)盲人的安全出行。于是，一幅《盲人的電子眼》的科幻畫(huà)很快誕生了，在當(dāng)年的省科技創(chuàng)新大賽中榮獲科幻畫(huà)比賽一等獎(jiǎng)。

3.嘗試多元視角，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式

對(duì)少兒科幻畫(huà)評(píng)價(jià)最有效的方式是讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。教師要尊重學(xué)生的感受，把評(píng)判的權(quán)利交還到學(xué)生手里，學(xué)生從兒童的角度出發(fā)，用各自獨(dú)特的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判，給予有趣而中肯的評(píng)價(jià)，這樣對(duì)學(xué)生的判斷能力和鑒賞力的提高都大有幫助。在評(píng)判時(shí)，教師可以有意對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下三個(gè)方面的引導(dǎo)。

（1）科學(xué)性?？苹脛?chuàng)作的內(nèi)容很多，少兒科幻畫(huà)創(chuàng)作必須符合少年兒童的實(shí)際，契合他們已經(jīng)掌握的科學(xué)常識(shí)和認(rèn)知水平，激發(fā)他們創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。一幅好的科幻畫(huà)的創(chuàng)意和構(gòu)思都應(yīng)該是真實(shí)的、有效的，而不僅僅是一種發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)計(jì)圖。學(xué)生在評(píng)判畫(huà)面的同時(shí)還要插上科學(xué)想象的翅膀，其中必然包含一些科學(xué)的原理和科學(xué)的依據(jù)，這也是科幻畫(huà)評(píng)價(jià)的一個(gè)難點(diǎn)。

（2）幻想性。在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，教師一定要相信學(xué)生的觀察力，鼓勵(lì)學(xué)生既不墨守成規(guī)，又方向明確?？梢韵冉o出一個(gè)明確的指引，然后把他們心中的靈感完善起來(lái)，抓住思維中閃光的部分去評(píng)價(jià)那些帶有幻想色彩的圖畫(huà)。

（3）童趣性。教師要鼓勵(lì)學(xué)生從自身的理解出發(fā)，用純真的童心去評(píng)價(jià)作品，贊賞并保留那些理解的創(chuàng)意，以及最初凝結(jié)著對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的暢想，并給予一定的鼓勵(lì)和優(yōu)化，啟迪他們的心智，保護(hù)孩子的靈感，發(fā)展他們的潛能。

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的動(dòng)力，少兒科幻畫(huà)為學(xué)生打開(kāi)一扇科技的大門(mén)，讓他們可以解決生活中的問(wèn)題，憧憬美好的未來(lái)，幻想未知的世界，將觀察、想象、創(chuàng)造三者有機(jī)地結(jié)合在一起，給學(xué)生提供了廣闊的想象天地和思維空間，從而在科學(xué)的視角下開(kāi)展兒童科幻畫(huà)創(chuàng)作，這正是科幻畫(huà)教學(xué)的魅力所在。作為一名美術(shù)教師，只有不斷審視自己的課堂，深入思考教學(xué)理念，傳授美術(shù)技能，保護(hù)孩子對(duì)世界的好奇，才能獲得全新的教學(xué)體驗(yàn)。

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