開展社會活動培養(yǎng)責(zé)任意識的策略探究

董聰敏

摘 要：德育具有實踐性和體驗性的特點，教師應(yīng)重視組織學(xué)生開展德育社會實踐活動，最大化地發(fā)揮活動的德育功能。教師通過開展社會活動培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的策略有：構(gòu)建活動情境，樹立責(zé)任意識;團隊合作配合，提高責(zé)任動力;組織親子活動，強化責(zé)任習(xí)慣;重視活動心得，加深責(zé)任領(lǐng)悟。

關(guān)鍵詞：德育;責(zé)任意識;社會活動;活動情境;團隊合作;親子活動;活動心得

中圖分類號：G621文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）29-0023-02

德育具有實踐性和體驗性的特點，新課標(biāo)明確指出德育應(yīng)積極貫徹和落實到社會活動中，讓學(xué)生在社會活動中對品德內(nèi)涵、法治意識、生活規(guī)則等形成正確的思想認(rèn)知。在參加社會活動的過程中，學(xué)生的行為習(xí)慣能夠得以規(guī)范，道德認(rèn)知能夠得以提升，道德情感能夠得以深化，道德行為能夠得以踐行。因此，教師應(yīng)重視組織學(xué)生開展德育社會實踐活動。教師開展德育社會實踐活動時，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，進(jìn)而提高國民整體素質(zhì)。

一、開展社會德育實踐活動的意義

如今，學(xué)校德育工作越來越受到重視。在德育過程中，學(xué)生的思維能力有限，如果教師單純就社會責(zé)任內(nèi)涵進(jìn)行硬性灌輸，則會限制學(xué)生的領(lǐng)悟程度。同時，德育內(nèi)容也會因其枯燥性而限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而社會活動是一種實踐性、探究性很強的活動，教師以社會活動為載體積極開展德育工作，所呈現(xiàn)的作用和效果是十分顯著的。德育社會實踐活動的有效開展，能夠幫助學(xué)生加深對相關(guān)德育內(nèi)涵的理解，形成良好的品德素養(yǎng)。同時，也能夠促使學(xué)生對生活中的相關(guān)規(guī)則，以及身為公民應(yīng)該履行的社會責(zé)任有進(jìn)一步的了解，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，教師要重視德育社會實踐活動的優(yōu)化組織與實施，最大化地發(fā)揮活動的德育功能。

二、開展社會活動，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的策略

1.構(gòu)建活動情境，樹立責(zé)任意識

在組織具體社會活動之前，教師需要根據(jù)活動主題和內(nèi)容，構(gòu)建直觀的情境，促使學(xué)生通過情境觀察與體驗加深情感認(rèn)知，并且樹立良好的責(zé)任意識，使學(xué)生在接下來的社會活動中表現(xiàn)更加積極，態(tài)度更加端正。通常情況下，在社會活動開展之前，教師需要借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示與活動主題相關(guān)的圖片或視頻素材，促使學(xué)生在視覺的刺激下加深情感體驗，從而樹立自身在社會活動中的責(zé)任意識，并明確責(zé)任范圍和具體要求。比如，教師組織“節(jié)約是美德”社會活動時，可以先利用多媒體設(shè)備將活動主題直觀展示給學(xué)生，如農(nóng)民伯伯在田地里揮汗如雨、一些國內(nèi)外名人有關(guān)節(jié)儉的典型事例、舊時代貧困地區(qū)人們的生活狀態(tài)等圖片或視頻。這樣，就可以讓學(xué)生對節(jié)約形成正確的情感認(rèn)知，并積極參與到“節(jié)約是美德”的社會實踐活動中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計“節(jié)約是美德”宣傳板報，在學(xué)校周邊范圍開展“節(jié)約是美德”主題宣講活動等。教師合理構(gòu)建情境，能夠加深學(xué)生對社會活動的思想認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識，促使其以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度參與到社會活動中。

2.團隊合作配合，提高責(zé)任動力

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的責(zé)任意識，教師需要創(chuàng)新社會活動組織方式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣需求，組織合作型社會活動，引導(dǎo)學(xué)生通過團隊合作的方式參與到社會活動中，從而提高學(xué)生的責(zé)任動力，讓學(xué)生以更加飽滿的熱情參與社會活動，并在活動實踐過程中形成良好的責(zé)任意識和品德素養(yǎng)。比如，教師可以組織學(xué)生開展“參觀科技館”社會活動。在前往活動目的地過程中，教師可以將學(xué)生們分成若干小組，并在各小組內(nèi)選出小組長，讓其負(fù)責(zé)組內(nèi)人員人數(shù)核定、組員職能安排等工作。在參觀科技館活動期間，各小組要做到人員職能明確、分工合理，成員之間團結(jié)互助、互相關(guān)心，從而提高大家的責(zé)任意識。同時，在活動期間，各小組內(nèi)成員應(yīng)該科學(xué)地分工合作，通過對科技館科技項目進(jìn)行記錄、團隊配合操作科技模型等方式充分體驗科技的魅力。或者，各小組可以開展科技創(chuàng)新比賽，小組內(nèi)部成員要協(xié)調(diào)配合，彰顯科技創(chuàng)新靈感與思路，發(fā)揮各自的潛能和優(yōu)勢。比如，小組內(nèi)有人負(fù)責(zé)出點子，有人負(fù)責(zé)實踐，有人負(fù)責(zé)統(tǒng)籌……小組成員通過科學(xué)的分工合作共同探索科技的奧秘。

3.組織親子活動，強化責(zé)任習(xí)慣

為進(jìn)一步增強學(xué)生的責(zé)任意識，教師組織社會活動時可以與家長建立有效聯(lián)系，如組織親子社會活動，讓學(xué)生在家長的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下自覺規(guī)范活動行為，強化責(zé)任習(xí)慣，提高社會責(zé)任素養(yǎng)。教師組織親子活動可以實現(xiàn)對家長社會資源的充分利用，能夠保證社會活動的內(nèi)容、情境更加豐富合理，使學(xué)生的責(zé)任意識得到有效激發(fā)。親子活動能夠充分發(fā)揮家長的榜樣模范作用，讓學(xué)生以家長為標(biāo)桿，自覺規(guī)范自身活動行為。比如，教師可以組織“綠色生態(tài)文明”社會活動，鼓勵學(xué)生和家長共同參與到活動中。在教師的組織下，家長帶領(lǐng)學(xué)生在社區(qū)周邊進(jìn)行垃圾清掃活動。在清掃垃圾活動的過程中，家長要向孩子滲透此次社會活動的意義，告訴他們保護(hù)環(huán)境對未來社會發(fā)展和建設(shè)，以及優(yōu)化自身生活條件所發(fā)揮的重要作用。在活動過程中，家長要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的活動行為，并規(guī)范學(xué)生的清掃行為，引導(dǎo)學(xué)生注重對角落衛(wèi)生的清理，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。學(xué)生在家長的教導(dǎo)與行動的影響下，能夠自覺規(guī)范活動行為，積極參與到社會環(huán)境保護(hù)實踐活動中，并且能夠在今后的生活中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任意識。

4.重視活動心得，加深責(zé)任領(lǐng)悟

教師在組織社會活動過程中，需要重視學(xué)生對活動心得與體會的總結(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體社會活動項目，就活動中所蘊含的德育內(nèi)涵進(jìn)行分析，并圍繞自身在活動體驗過程中的收獲進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生通過活動心得與體會的總結(jié)，能夠加深對社會活動的責(zé)任領(lǐng)悟，從而增強社會責(zé)任感。同時，教師還可以圍繞具體的社會活動組織學(xué)生進(jìn)行實踐交流和探討。比如，在“保護(hù)校園環(huán)境，建設(shè)魅力校園”社會實踐活動之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行交流和探討，談?wù)勛约涸诒敬位顒又杏心男┦斋@、領(lǐng)悟和體會。學(xué)生們紛紛表示，通過此次實踐活動，自己意識到亂丟垃圾是不好的習(xí)慣，損害了校園的生態(tài)環(huán)境，在今后的校園生活中要自覺維護(hù)校園衛(wèi)生。學(xué)生們通過交流心得體會，能夠加深對活動內(nèi)涵的理解與感悟。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的討論情況進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，用有內(nèi)涵、有哲理的語言緊扣社會活動主題，如“保護(hù)環(huán)境，構(gòu)建和諧生態(tài)家園”，從而提升學(xué)生的德育認(rèn)知，提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，切實實現(xiàn)德育目標(biāo)。

三、結(jié)語

綜上所述，社會活動是學(xué)校德育工作的重要載體。教師積極組織社會活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提升學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。因此，教師需要重視德育社會實踐活動的優(yōu)化組織與實施，根據(jù)學(xué)生的具體需求積極構(gòu)建活動情境，創(chuàng)新活動方式，注重學(xué)生對活動的心得與體會，讓學(xué)生在良好的社會活動環(huán)境中形成良好的社會責(zé)任意識，提升思想品德素養(yǎng)。

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