英語課堂教學(xué)研究

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主體，學(xué)校離不開課堂，世上沒有無課堂的學(xué)校，也沒有不談?wù)n堂教學(xué)的學(xué)校。所以只要有學(xué)校的存在，就必須談?wù)n堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門深不見底的藝術(shù)。搞好課堂教學(xué)是教育工作者必須研究的工作，也是必須研究的課題。我們廣大的教師研究課堂是基本任務(wù)，也是必須要做的事情。英語課堂教學(xué)研究是英語教師和英語教育工作者長期共同關(guān)注共同探究的課題。如何搞好英語課堂教學(xué)？怎樣使英語課堂高效有益？英語課堂教學(xué)的重要性和意義何在？下面我們就此話題進(jìn)行一些探討。

1. 英語課堂是廣大師生和諧共處、產(chǎn)生共鳴、激發(fā)英語濃厚學(xué)習(xí)興趣的主陣地

學(xué)習(xí)英語是一個(gè)語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用的過程。初始英語學(xué)習(xí)者從識(shí)字開始，中級(jí)英語學(xué)習(xí)者是一個(gè)語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的綜合過程，高級(jí)英語學(xué)習(xí)者多從語言、文學(xué)、翻譯、商務(wù)等專業(yè)層次不斷提升運(yùn)用甚至研究。

不管是哪種英語學(xué)習(xí)的課堂，課堂氛圍是非常重要的。英語學(xué)習(xí)興趣是共性的，也是前提條件。所以提高課堂英語學(xué)習(xí)者的濃厚興趣是英語課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。有人說興趣是最好的教師一點(diǎn)也不虛假。由此我們的英語課堂就必須從如何提高英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，如何激發(fā)英語學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)的原動(dòng)力以及發(fā)散思維能力方面下功夫。英語課堂的架構(gòu)和系統(tǒng)設(shè)置也必須圍繞英語學(xué)習(xí)者的吸引力而展開，備課上課，課前課堂以及課后的工作都必須是細(xì)致有效的。所以課堂教學(xué)是教師備學(xué)生、備教材、備課堂教學(xué)架構(gòu)的具體展現(xiàn)。課堂教學(xué)是否成功體現(xiàn)教師的多方面的素質(zhì)。

教師的魅力也在于對(duì)學(xué)生的向心力，學(xué)生對(duì)其課堂有濃厚的興趣，有吸引力。所以說不斷研究課堂教學(xué)是教師走向成熟的必然。

2. 英語課堂教學(xué)的目的性和有效性研究

課堂是神圣的，也是不可侵犯的。一個(gè)教師的課堂不可怠慢輕視，也不容許任何人去干擾破壞。教師站立三尺講壇就必須對(duì)這個(gè)課堂負(fù)責(zé)，就必須使這個(gè)課堂有效有益。高效有益的課堂是教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，駕馭課堂能力的體現(xiàn)。教師的綜合素養(yǎng)體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。教師的課堂教學(xué)必須帶有目的性，課堂構(gòu)思設(shè)計(jì)要精妙，要科學(xué)合理且生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生要有吸引力。我們英語教師要常思常新課堂教學(xué)。比如說我們英語教師每帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)新課題就必須有新的方法和新的手段。帶有目的性地去收集整理與課題有關(guān)的資料信息，采用多渠道多方式多種教學(xué)法去靈活把控課堂，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，在新穎好奇而又帶有探討研究的思維去學(xué)習(xí)新的課題。

3. 英語課堂教學(xué)的實(shí)用性研究

英語課堂教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用英語。學(xué)英語的目標(biāo)就是會(huì)用英語，在學(xué)中用，在用中學(xué)，在學(xué)習(xí)運(yùn)用中不斷進(jìn)步不斷前進(jìn)。而英語課堂教學(xué)就是廣大師生互動(dòng)交流運(yùn)用英語學(xué)習(xí)的過程。運(yùn)用英語詞匯，表達(dá)英語句式，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、歷史、地理、天文、金融、數(shù)學(xué)以及日常生活中所遇到的多方面知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫譯各個(gè)方面的技能，全面提高學(xué)生綜合英語素養(yǎng)和運(yùn)用英語的能力。英語課堂教學(xué)的實(shí)用性就在于每一節(jié)英語課都必須讓學(xué)生有獲得感，有存在感，融入到英語學(xué)習(xí)氛圍，積極參與英語課堂教學(xué)活動(dòng)中去，能學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到這堂英語課的確很實(shí)惠也很實(shí)用，讓學(xué)生在愉悅而充實(shí)中上完這堂課。

4. 英語課堂教學(xué)的師生合作性研究

課堂就是師生合作的基地，是師生交流學(xué)習(xí)、探究科學(xué)文化知識(shí)的殿堂。沒有教師和學(xué)生就沒有學(xué)校，沒有教師和學(xué)生也就沒有課堂，課堂的存在就是因?yàn)橛辛藢W(xué)生才有了教師再成為學(xué)校。教師和學(xué)生是相輔存在共生發(fā)展的。教師和學(xué)生的合作性共生性顯得非常重要。一個(gè)好的課堂應(yīng)該是和諧愉悅的，應(yīng)該是有積極的濃厚的探究知識(shí)的氛圍的。這樣的課堂也才能具有持久性，也才是有效的課堂。英語課堂就是教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)英語的平臺(tái)，英語課堂教學(xué)就是教師引領(lǐng)學(xué)生一步一步深入學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究的過程，學(xué)生是課堂的主人，是課堂的主體，教師只是引領(lǐng)者，指路人，師生配合必須融洽得體，讓每一位學(xué)生都能在教師的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主探究，自主創(chuàng)新思維，能夠合作共事，能夠合作完成所給任務(wù)，能夠達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，也只有這樣的英語課堂教學(xué)才會(huì)是有效課堂，也才能會(huì)有高效課堂。

5. 英語高效課堂的可行性研究

不同主題的英語課堂應(yīng)該有不同的課堂架構(gòu)，有的同一主題的課堂不同的教師會(huì)有不同的構(gòu)思設(shè)計(jì)，那叫同課異構(gòu)。無論何種架構(gòu)的英語課堂都必須是有效的實(shí)用的。但不同架構(gòu)的課堂和不同教師的授課方式帶來的課堂效果或許不同，可是教學(xué)目標(biāo)都是向著理想的高效課堂而努力。所以，研究高效課堂也是很有必要的。教師在上課前的準(zhǔn)備工作必須充分，考慮細(xì)致周到，對(duì)班情、學(xué)情、教學(xué)對(duì)象、所教內(nèi)容、主題都必須明晰，科學(xué)布局，合理安排，師生聯(lián)動(dòng)，課堂高效。

總之，課堂教學(xué)是一門技術(shù)，是一門有很深學(xué)問的藝術(shù)。作為一名教育工作者就必須不斷研究課堂教學(xué)。作為一名英語教師就要不斷研究英語課堂教學(xué)。研究教學(xué)方法，研究教學(xué)藝術(shù)，研究學(xué)生，研究教材，研究課堂架構(gòu)，研究每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也只有不斷研究、反思，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步，才能達(dá)到教育藝術(shù)的高峰，也才能達(dá)到把課堂教學(xué)做到極致。

作者簡介：劉德梁，（1965.6～），男，漢，安徽省安慶市人， 任教于安慶一中 ，中學(xué)高級(jí)教師職稱，英語學(xué)士學(xué)位，研究生課程班結(jié)業(yè)，英語教育教學(xué)研究方向。

（作者單位：安徽省安慶一中）endprint