活動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

劉琨

活動(dòng)教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，其特點(diǎn)是以活動(dòng)為載體展開(kāi)教學(xué)，能夠增加教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量與效率。而英語(yǔ)口語(yǔ)的基本要求就是多讀多練，正好與活動(dòng)教學(xué)法相匹配，因此，利用活動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)切實(shí)可行，效果顯著，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，還能夠使學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1. 活動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的作用

活動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用發(fā)揮了重要的作用，是提升口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效方法，其重要作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)，第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑，活動(dòng)教學(xué)法能夠通過(guò)活動(dòng)，增加教學(xué)的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此，活動(dòng)教學(xué)法教學(xué)效果顯著，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。第二，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，活動(dòng)教學(xué)法能夠創(chuàng)設(shè)活動(dòng)教學(xué)情境，在情境中，可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力以及英語(yǔ)運(yùn)用能力，使學(xué)生不再死讀書，讀死書，而是將所學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活地運(yùn)用表達(dá)，提升知識(shí)運(yùn)用效果，增加口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而增加口語(yǔ)表達(dá)能力，提高口語(yǔ)教學(xué)效率。第三，提高學(xué)生課堂參與性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，英語(yǔ)口語(yǔ)較為特殊，需要學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，在學(xué)生說(shuō)出來(lái)之后教師才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，才能給予針對(duì)性的指導(dǎo)，因此，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，主動(dòng)表達(dá)十分重要，利用活動(dòng)教學(xué)法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中具有重要意義。

2. 活動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

2.1利用角色扮演的方式開(kāi)展教學(xué)

活動(dòng)教學(xué)法的主要應(yīng)用形式之一就是利用角色扮演法開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)角色扮演，為學(xué)生分配任務(wù)，學(xué)生可以積極參與到課堂教學(xué)之中，主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。利用角色扮演的方式開(kāi)展教學(xué)需要做到以下幾點(diǎn)，第一，劃分小組，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，盡可能將學(xué)生分為幾個(gè)小組，使每位學(xué)生都有鍛煉表達(dá)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件。第二，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加角色扮演的趣味性，促使活動(dòng)教學(xué)法的順利實(shí)施。以學(xué)習(xí)“Healthy eating”為例，在學(xué)習(xí)本節(jié)課的英語(yǔ)句式時(shí)，教師可以通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。首先，安排角色，一位服務(wù)員，兩位顧客，其次，要求三名學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)內(nèi)容自己進(jìn)行對(duì)話，給予十分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，對(duì)話中必須涉及本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容以及句式，最后小組之間進(jìn)行比賽，獲勝的學(xué)生可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)角色扮演，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐，準(zhǔn)確地說(shuō)出哪些是Healthy eating。

2.2創(chuàng)設(shè)活動(dòng)教學(xué)情境，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)教學(xué)情境是活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的關(guān)鍵，通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)教學(xué)情境，可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)教學(xué)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍需要做到以下幾點(diǎn)，第一，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師可以要求學(xué)生自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，小組合力表演出來(lái)，如此一來(lái)，學(xué)生表演的積極性較高，也更加靈活，以免學(xué)生被動(dòng)進(jìn)行表演，產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)效果。第二，制定合理的獎(jiǎng)懲措施，提高學(xué)生的參與性，教師可以以小組為單位進(jìn)行獎(jiǎng)懲，表現(xiàn)好的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)天不留作業(yè)，表現(xiàn)不好的小組需要接受懲罰，作業(yè)多寫一遍。但需要注意的是評(píng)定好壞的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，是否會(huì)主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)以及是否取得進(jìn)步，并不是單獨(dú)以發(fā)音好壞為標(biāo)準(zhǔn)的。

2.3采用多種手段創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)，增加口語(yǔ)練習(xí)時(shí)間

為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)，能夠增加學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生更好地進(jìn)行練習(xí)，從而提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，達(dá)到理想的教學(xué)效果。采用多種手段創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)，增加口語(yǔ)鍛煉時(shí)間需要做到以下幾點(diǎn)，第一，合理利用多媒體設(shè)備，多媒體能夠?qū)⒙曇襞c圖像完美結(jié)合，為活動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施創(chuàng)造有利條件，使學(xué)生產(chǎn)生口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，并增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。第二，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)中會(huì)有有趣的英語(yǔ)視頻，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)這些視頻，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，組織學(xué)生模仿配音，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找?guī)锥涡∫曨l，要求學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容中的漢字進(jìn)行翻譯，翻譯成英語(yǔ)，對(duì)其進(jìn)行配音，小組對(duì)比，看哪個(gè)小組配的較為合理并準(zhǔn)確，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力以及自主學(xué)習(xí)能力。

3. 總結(jié)

綜上所述，活動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，靈活運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，通過(guò)角色扮演，進(jìn)行活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)、增加口語(yǔ)鍛煉時(shí)間等方式能夠有效開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，增加教學(xué)的趣味性，活躍課堂氛圍，達(dá)到使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）endprint