交互式教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

于麗萍

交互式教學(xué)是一種較為新型的英語課堂閱讀教學(xué)方法，是教育改革中的新思路，通過英語閱讀過程中的交互活動，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高英語教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，符合初中英語新課改的要求。

英語閱讀能力是學(xué)習英語必須掌握的基礎(chǔ)，在素質(zhì)教育不斷落實以及新課改的實施的前提下，國家和社會對初中英語閱讀的重視程度不斷加深。在英語教學(xué)中課堂氛圍始終是教師需要關(guān)注的焦點，好的課堂氛圍直接影響著學(xué)生課堂學(xué)習的好壞，關(guān)系著教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。這就要求初中的英語教師積極地響應(yīng)國家的教育方針以及政策，在課堂上不斷地采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的良好教學(xué)氛圍。在良好的教學(xué)環(huán)境中提高學(xué)生們的學(xué)習興趣，自發(fā)地提升學(xué)生的英語學(xué)習能力和學(xué)習水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

1. 交互式教學(xué)法的概念

交互式教學(xué)法指的是在英語閱讀教學(xué)過程中，師生之間、學(xué)生之間的一種互動關(guān)系，它建立相互間平等的基礎(chǔ)上，通過彼此間知識信息的交流進行知識點的融會貫通，是一種激發(fā)學(xué)習積極性，培養(yǎng)初中生學(xué)習興趣的好方法。與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，交互式方法反對機械的教學(xué)方式，強調(diào)學(xué)生在英語閱讀學(xué)習中的主體地位。作為新的研究方式，該方法逐漸吸引了很多國內(nèi)外教師的關(guān)注，逐漸為大家所熟知。通過交互方式，使得知識傳授可以通過視頻、語音、多媒體等方式更方便完成，教師與學(xué)生之間的互動增強了，可以通過信息化手段和教師、學(xué)生們一起完成教學(xué)、作業(yè)交流等活動，是一種非常新型的教學(xué)模式。交互式教學(xué)能夠給予學(xué)生更多的自由，保證學(xué)生更加深入地學(xué)習，便于學(xué)生、師生之間更好地、更深層次地交流，通過這種方式，更加注重學(xué)生的主動學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2. 交互式教學(xué)法的優(yōu)勢

2.1人性化教育方式

交互法教學(xué)把學(xué)生作為學(xué)習主體，根據(jù)實際情況，學(xué)生可以自己掌握教學(xué)視頻觀看的時間， 自主掌握學(xué)習進度和深度?？梢耘c其他學(xué)生互動探討解答，解決不了的可以請教教師。教師在交互學(xué)習中可以與每個學(xué)生交談，并給予指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習效果和學(xué)習興趣，是更加人性化的學(xué)習策略。

2.2構(gòu)建良好的師生關(guān)系

教師運用新的交互法進行教學(xué)，能夠更好地促進學(xué)生成長、發(fā)展，通過真實的任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習知識，以學(xué)生為中心，合理分配探究題目，使得每個學(xué)生都參與到課堂探究活動。學(xué)生之間通過交流協(xié)作，一起完成學(xué)習任務(wù)， 教師在此過程中可以更好地了解學(xué)生，利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

3. 交互式教學(xué)法在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

3.1課前進行教學(xué)方案設(shè)計

教學(xué)設(shè)計重點是教學(xué)準備工作，通過分析初中生閱讀的特點，統(tǒng)籌教學(xué)目標、學(xué)習內(nèi)容以及教學(xué)系統(tǒng)等，最終提出教學(xué)方案。教學(xué)設(shè)計根本目的是促進學(xué)習者的學(xué)習，有效構(gòu)成教與學(xué)系統(tǒng)。好的教學(xué)設(shè)計利于教學(xué)過程順利的開展?；邮浇虒W(xué)法要求教師根據(jù)已有經(jīng)驗，合理設(shè)定教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容，通過靈活的教學(xué)方法實施教學(xué)評價。教學(xué)中可以通過創(chuàng)設(shè)英語情景呈現(xiàn)英語知識，啟發(fā)學(xué)生的思考、觀察、聯(lián)想、和創(chuàng)造的能力，進而提高學(xué)生對應(yīng)于的自主學(xué)習能力。

課前學(xué)習材料的準備也是交互式課堂教學(xué)法的關(guān)鍵，是教學(xué)互動的前提，呈現(xiàn)形式主要是教學(xué)視頻以及教學(xué)PPT等。制作學(xué)習材料要進行合理的選題，選取合適的呈現(xiàn)形式。準備好閱讀過程中用到的詞匯、語法以及句型，針對教學(xué)內(nèi)容遵循簡單、有引導(dǎo)性的原則制作課前學(xué)習資料，設(shè)計檢測習題，讓學(xué)生對自學(xué)效果進行自測。

3.2課堂上注重學(xué)生的互動

互動式教學(xué)法是通過互動探求真理，要使課堂成為自由對話的地方，需要教師能夠有效組織課堂討論。初中英語閱讀教學(xué)目的是讓學(xué)生們提高閱讀能力，課堂上一定要能夠體現(xiàn)出這樣的目的，不能就是過分地強調(diào)記筆記。英語課堂上常用方法應(yīng)該是聽說法、提問法、討論法和傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合，課堂上這些方式應(yīng)適當?shù)亟惶媸褂茫龅綄W(xué)生不會感到無聊厭倦。在課堂上可以多采用英語提問等方式提高學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)習情況謀劃課堂活動，注重課堂學(xué)生的自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)習興趣和學(xué)生的潛在能力。

3.3課后的反饋互動

課后的互動重點在教師通過了解學(xué)生對閱讀材料的掌握情況，針對學(xué)生的學(xué)習特點以及學(xué)習情況進行合理有效的評估，根據(jù)評估的結(jié)果總結(jié)教學(xué)中的不足和長處，及時改進并反饋給學(xué)生，實現(xiàn)更好的進步。在此過程中需要注意的是，教師要全面綜合地去評價學(xué)生的學(xué)習效果，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，加強師生之間的聯(lián)系，針對性地去解決學(xué)生自主學(xué)習中存在的問題。主要以鼓勵的方式去幫助學(xué)生解決問題，糾正不恰當?shù)膶W(xué)習方法，使其更加主動地參與到學(xué)習過程中。

4. 結(jié)論

在交互式教學(xué)法實施過程中，需要通過更多的實踐把握這種新的教學(xué)模式，把交互法不斷地進行完善改進，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生在初中英語閱讀學(xué)習中的積極主動性，全面提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻：

駱鳳娟. 中學(xué)英語語法教學(xué)的新途徑—交互式教學(xué)[J]. 山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育），2006（06）.

（作者單位：江蘇常州市金壇區(qū)白塔中學(xué)）endprint