打造體育課堂，提升學(xué)生素質(zhì)

唐桂華

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）18-0138-01

體育教師的教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)有趣，幽默動(dòng)聽，能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生歡快、喜悅的情緒，使學(xué)生精神振奮，課堂隨之呈現(xiàn)活躍和諧的樂學(xué)氛圍。在教育改革不斷推進(jìn)的今天，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)求知，使“教師帶著知識(shí)走向?qū)W生”變?yōu)椤敖處煄е鴮W(xué)生走向知識(shí)”。在整個(gè)體育鍛煉過程中不可隨意偏廢，但教師在實(shí)踐中可以注意其各自的特點(diǎn)及相互聯(lián)系靈活指導(dǎo)、有所側(cè)重。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與

要使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力與體育能力得到發(fā)展與提高，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)充滿理解與寬容的心理環(huán)境。只有保障學(xué)生心理的安全和自由，才能使學(xué)生大膽地學(xué)習(xí)。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽向權(quán)威的觀點(diǎn)提出挑戰(zhàn)。這樣做不僅能提高學(xué)生的“免疫能力”，而且能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的批判精神。所以，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣以及提高體育課堂教學(xué)的有效性，初中體育教師應(yīng)該根據(jù)自己所教學(xué)生的個(gè)性特征與年齡特點(diǎn)，給他們布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，靈活地采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，全面有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探究體育的積極性，讓他們能夠?qū)w育充滿興趣。教師在課堂教學(xué)中，必須想方設(shè)法的讓學(xué)生正視體育課堂，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提升學(xué)習(xí)興趣。在初中體育教材編排時(shí)，每章節(jié)都會(huì)設(shè)置有趣的問題引出本章節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那么在日常的教學(xué)中，體育教師就可以引導(dǎo)學(xué)生一起訓(xùn)練，并分析這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的意義和方法，使學(xué)生正確的認(rèn)知體育課學(xué)習(xí)的意義。這樣，不僅減少學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的枯燥感，而且增加了體育課堂的趣味性，使學(xué)生獲得成就感。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中獲得了成就感，增加其學(xué)習(xí)的信心與興趣。因此，教師應(yīng)注重設(shè)計(jì)一些學(xué)生通過努力能夠解答出的問題，或者通過體育訓(xùn)練可以讓學(xué)生掌握到某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能，使其獲得成就感。例如，體育教師可進(jìn)行分層提問、分層訓(xùn)練，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能解答出一些問題和掌握住相關(guān)的運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能通過體育學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和能力，進(jìn)而讓學(xué)生愛上體育課，并能積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

二、將體育課堂引入生活情境，感悟體育就在身邊

在初中體育教學(xué)中，其實(shí)仍然存在體育內(nèi)容與初中學(xué)生的生活實(shí)際有一段距離的問題。在當(dāng)今信息化的時(shí)代，以前那種按部就班的方式已經(jīng)完全與實(shí)際教學(xué)的需要不符合。所以，在初中體育教學(xué)中融入生活實(shí)際，合理應(yīng)用生活化的教學(xué)素材，整合教學(xué)內(nèi)容是非常重要的。初中體育活動(dòng)通過日常生活表現(xiàn)出來(lái)，日常生活又進(jìn)而展現(xiàn)出體育活動(dòng)獨(dú)特的功效：健身、競(jìng)爭(zhēng)、交往、渲泄、休閑、娛樂、觀賞、享受、發(fā)展和創(chuàng)造。體育課堂是初中學(xué)生身心健康發(fā)展的主要渠道，初中體育課堂是否有效取決于學(xué)生的積極參與，以學(xué)生的實(shí)際生活為突破口，以學(xué)生感興趣的體育問題為契機(jī)，以學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，合理地把體育教學(xué)內(nèi)容和初中學(xué)生非常熟悉的日常生活融合在一起，把體育知識(shí)的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，將體育課堂引入生活情境，對(duì)提升體育課堂教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的積極意義。在初中體育教學(xué)當(dāng)中，把初中學(xué)生比較熟悉的、貼近生活實(shí)際的體育問題合理地融入體育課堂教學(xué)過程當(dāng)中，這樣，才能讓學(xué)生真實(shí)感受到體育的應(yīng)用價(jià)值，從而達(dá)到激發(fā)初中學(xué)生自愿參加體育鍛煉的目的。

例如，老師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生利用日常生活中的廢舊材料，巧妙地制成體育器械，創(chuàng)設(shè)安全、有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。兩個(gè)牛奶箱上，架一根小竹竿，就成了學(xué)生跑跳的“跨欄”；還有適合學(xué)生鉆爬的“臘腸狗”、適合投擲的“城堡”……供不同年齡段學(xué)生開展活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)

由于任何一種體育運(yùn)動(dòng)的成效都是人們?cè)陂L(zhǎng)期磨練的過程中獲得的。良好的意志品質(zhì)是人們所必須具備的素質(zhì)，意志努力總是和克服困難的行為相聯(lián)系的。它一方面在克服困難中得到體現(xiàn)，另一方面也在克服困難中得到鍛煉。在體育教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽中，學(xué)生必須付出自己的最大努力去克服一個(gè)又一個(gè)生理上和心理上的困難或障礙，并且每前一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅(jiān)持一下的努力之中”。所以，長(zhǎng)期、系統(tǒng)的體育教育，能有效地鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。我們要關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，體育教師如何在健康第一思想指導(dǎo)下，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。體育是一個(gè)多因素、多過程的人活動(dòng)的過程。要在統(tǒng)籌兼顧的同時(shí)，抓住對(duì)學(xué)生鐵眼體育思想形成有決定意義的因素。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我鍛煉的積極性，盡職盡責(zé)地為學(xué)生的自我鍛煉創(chuàng)造條件，營(yíng)造氣氛，把課堂教學(xué)任務(wù)有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生課內(nèi)外自覺積極的行動(dòng)，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我鍛煉能力，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中體育教育的目標(biāo)。

（責(zé)任編輯 陳 利）endprint