小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的師生配合研究

【摘 要】在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生之間的密切配合是提高教學(xué)效率的有效措施，教師在教學(xué)中充分運(yùn)用師生配合的教學(xué)方式，了解學(xué)生，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的需求和特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)計(jì)劃針對(duì)性更強(qiáng)，從學(xué)生的弱點(diǎn)著手，提高學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高段數(shù)學(xué)；師生配合；研究

結(jié)合當(dāng)前的教育理念，小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎捎脦熒浜系姆绞介_展教學(xué)活動(dòng)，可以有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而增加學(xué)生的主動(dòng)性，提升教學(xué)效果。本文主要介紹小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中師生配合采取的有效措施，并充分說明師生配合的教學(xué)方式效果甚佳，值得被推廣使用。

一、創(chuàng)建融洽的課堂教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)中，教師需要以愛心澆灌學(xué)生的心靈，用自己的誠心打動(dòng)學(xué)生，使其認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。愛心是一種特殊的情感交流和教學(xué)方式，將教師與學(xué)生牢牢地聯(lián)系在一起，促使學(xué)生在融洽的氛圍中學(xué)習(xí)。欣賞和鼓勵(lì)才會(huì)使學(xué)生感到是真實(shí)的、準(zhǔn)確的、值得的，才能對(duì)學(xué)生學(xué)生行為起強(qiáng)化作用。教師在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和體察學(xué)生的進(jìn)步、能力、創(chuàng)新、靈感等，并及時(shí)給予認(rèn)可、欣賞、贊美、表揚(yáng)。這樣，會(huì)使他們形成勝任感、滿足感，從而產(chǎn)生愉悅心理。在課堂教學(xué)中，教師要設(shè)立挑戰(zhàn)性但不使學(xué)生喪失勇氣的教學(xué)目標(biāo)，使他們能取得學(xué)習(xí)的成功。教師設(shè)定的教學(xué)要求要讓70%-80%的學(xué)生都能夠達(dá)到，布置的教學(xué)任務(wù)也要有與此同等比例的學(xué)生能夠完成。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的成功，以適當(dāng)方式獎(jiǎng)勵(lì)或肯定，從而使學(xué)生在心情愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，從內(nèi)心接受教師的講解，并配合教師共同完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)生在心情愉悅的情況下，可以很快接收并消化數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，教師應(yīng)積極創(chuàng)建融洽的課堂教學(xué)環(huán)境，增加師生之間配合的默契。在課堂教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，解決學(xué)生遇到的難題，故而，需要結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)和遇到過的生活現(xiàn)象，創(chuàng)建與學(xué)生生活和習(xí)慣相適應(yīng)的、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，為師生之間的有效配合提供基礎(chǔ)條件。

二、積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流

教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不僅是語言上的交流，還需要教師與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，傾聽學(xué)生的心聲，理解學(xué)生的思想、行為，并在此基礎(chǔ)之上與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，實(shí)施教育。若是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的排斥心理，教師不要急于批評(píng)學(xué)生，而是要與學(xué)生進(jìn)行情感交流，了解學(xué)生排斥學(xué)習(xí)的原因，從根本上解決問題，促使學(xué)生重新接受學(xué)習(xí)。

教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流，應(yīng)注意學(xué)生的面部表情變化、觀察的學(xué)生肢體動(dòng)作，與學(xué)生的眼神接觸等，從學(xué)生的小動(dòng)作了解學(xué)生的情感變化、思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和情感需要開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要注意在與學(xué)生進(jìn)行情感交流時(shí)自身的表情和動(dòng)作。教師需要在情感交流中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如：學(xué)生平時(shí)數(shù)學(xué)成績比較好，但是，在近期的學(xué)習(xí)中成績又所下降，且表現(xiàn)出排斥數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象。此時(shí)，教師需要安慰學(xué)生，并表示出理解，放松學(xué)生的心理防備，促使學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，了解學(xué)生排斥數(shù)學(xué)知識(shí)的原因，結(jié)合這一原因采取有效措施，使學(xué)生恢復(fù)對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛。情感交流是小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中師生配合的有效方式，且教師善于利用情感交流，改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、結(jié)合學(xué)生的個(gè)人需要開展教學(xué)活動(dòng)

作為小學(xué)高段的數(shù)學(xué)教師，要牢記自身的職責(zé)，在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人需要。小學(xué)高段的學(xué)生思想相對(duì)成熟，面對(duì)學(xué)習(xí)有自己的愿望，教師只有了解學(xué)生的愿望，滿足其個(gè)人需要，才能更好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)。同一年齡階段的學(xué)生在小學(xué)方面有不同的需要，但普遍都希望自己的學(xué)習(xí)情況可以影響到其他人的學(xué)習(xí)，因此，教師要充分考慮這一點(diǎn)。例如：班級(jí)中數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，希望可以用自己的成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣去影響成績較差的學(xué)生，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理需要，安排學(xué)習(xí)小組。利用學(xué)習(xí)成績好且有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生去影響成績較差、不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，使其愿意向其他學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而改變班級(jí)整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

此外，教師在滿足學(xué)生個(gè)人需要的過程中，需要對(duì)學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)能力等情況進(jìn)行詳細(xì)了解，從而制定滿足學(xué)生個(gè)人需要的教學(xué)計(jì)劃，并落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的個(gè)人需要，并結(jié)合學(xué)生的個(gè)人需要開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的有效性。

四、增加師生之間的信任

小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生配合需要以師生之間互相信任為前提?？梢姡捎脦熒浜系姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，首先需要增加師生之間的信任度。教師在教學(xué)中要以平等、真誠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的和藹可親，愿意與教師交流，并將自己的心事與教師分享；同時(shí)，教師將自己的人生經(jīng)歷講給學(xué)生聽，并詢問學(xué)生對(duì)教師經(jīng)歷的看法，增加彼此之間的信任度。只有增加師生之間的信任度，才能促使師生之間配合默契，增加學(xué)生的積極性，提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。此外，教師要相信學(xué)生有能力自行學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，并在日常教學(xué)中鍛煉學(xué)生的能力，使其感受到教師的信任，從而增加師生之間的親密度，促使師生之間高度配合，實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)目標(biāo)。

總之，創(chuàng)建融洽的課堂教學(xué)環(huán)境、積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流、結(jié)合學(xué)生的個(gè)人需要開展教學(xué)活動(dòng)、增加師生之間的信任等是小學(xué)高段數(shù)學(xué)教師使用頻率較高，且使用效果較好的師生配合教學(xué)方式。在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要正確使用師生配合的教學(xué)方式，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，改善小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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【作者簡介】

冶琴，大專學(xué)歷，一級(jí)教師，從教21年，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。endprint