如何對(duì)待好動(dòng)學(xué)生的經(jīng)常反復(fù)現(xiàn)象

李桂霞

摘 要 良好的行為習(xí)慣能讓學(xué)生終生受益。好動(dòng)學(xué)生的很多不良行為習(xí)慣容易反復(fù)，特別是不良行為習(xí)慣很難改正，促進(jìn)好動(dòng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過程。教師光有愛心和耐心是不夠的，還需要有更有效的策略來應(yīng)對(duì)。

關(guān)鍵詞 談話 目標(biāo) 優(yōu)先 興趣

中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）18-0122-02

經(jīng)常有老師反映，班上有些行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，雖然經(jīng)過幫助有了明顯的進(jìn)步，但他們往往控制不住自己的言行，經(jīng)常反復(fù)，這該怎么辦呢？針對(duì)這一問題，老師們經(jīng)過討論認(rèn)為，好動(dòng)學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)的情況是很正常的，這時(shí)候更加需要老師們的通力合作，共同應(yīng)對(duì)。

一、精心安排，定期談話

首先，對(duì)這類學(xué)生，老師一定要有耐心，要本著對(duì)學(xué)生關(guān)心、體諒、負(fù)責(zé)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，切不能因?yàn)樗麄兒脛?dòng)而感到厭惡，更不能簡(jiǎn)單粗暴地在同學(xué)面前訓(xùn)斥他們；若他們感到丟面子，他們就會(huì)對(duì)老師的教育產(chǎn)生抵觸情緒。

其次，可以將這類學(xué)生的座位安排在前排或老師容易看到的位置。上課時(shí)，請(qǐng)學(xué)生將身體坐正，將手放在課桌上，控制雙手隨便亂動(dòng)，起到預(yù)防多動(dòng)的目的。

最后，各科教師應(yīng)定期反復(fù)與這類學(xué)生談話，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，適當(dāng)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。平時(shí)多關(guān)心他們，一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)都可以及時(shí)提醒他們注意自己的言行。

二、確定目標(biāo)，耐心引導(dǎo)

好動(dòng)學(xué)生的壞習(xí)慣也不是一天兩天形成的，要想改變這些壞習(xí)慣也不可能一次兩次就成功，更不可能一蹴而就。教育強(qiáng)調(diào)抓反復(fù)、反復(fù)抓就是這個(gè)道理。因此，教育這類學(xué)生要有長(zhǎng)期作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，要有一個(gè)合理的教育計(jì)劃。

可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制訂分階段教育目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)要求不能太高，要求好動(dòng)的學(xué)生將行為控制在一定范圍之內(nèi)就行，絕不能苛求他們一下子變得非常安靜、非常守紀(jì)。制訂的教育目標(biāo)要有一定的梯度，讓學(xué)生在分目標(biāo)的指導(dǎo)下，跳一跳就能夠摘到桃子，一次要求不要太多，一個(gè)缺點(diǎn)一個(gè)缺點(diǎn)地改正，先易后難，循序漸進(jìn)。

三、優(yōu)先原則，養(yǎng)成習(xí)慣

課堂發(fā)言優(yōu)先，多數(shù)好動(dòng)的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言，其實(shí)有時(shí)也是沒有機(jī)會(huì)輪到他們發(fā)言的。久而久之他們對(duì)上課所學(xué)的內(nèi)容就毫無興趣了，甚至常常成為課堂學(xué)習(xí)的“陪客”。教師在課堂教學(xué)中都應(yīng)重視讓好動(dòng)的學(xué)生發(fā)言，比如：新課一開始復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)候，例題講完后鞏固練習(xí)的時(shí)候，以及上復(fù)習(xí)課的時(shí)候，任課教師都應(yīng)給好動(dòng)學(xué)生充分的展示自己的空間。也許開始他們不舉手或很少舉手，回答問題時(shí)吞吞吐吐，聲音很低，但堅(jiān)持一段時(shí)間后，他們就會(huì)逐漸自覺地舉手。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，他們會(huì)意識(shí)到自己越來越受重視，肯定會(huì)取得良好效果的。

課堂板演優(yōu)先。好動(dòng)學(xué)生一般都會(huì)害怕到黑板前板演，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)偏偏安排他們到黑板前板演，以鍛煉他們的“膽量”。開始時(shí)他們往往會(huì)因?yàn)槟懬佣幪幊鲥e(cuò)，甚至?xí)幕乓鈦y而不會(huì)板演，到后來就會(huì)慢慢習(xí)慣，甚至搶著板演。讓他們優(yōu)先發(fā)言和板演，首先能及時(shí)得到反饋信息，任課教師有時(shí)還可以收集一些“反面材料”；其次能幫助他們樹立信心，這也有助于他們對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確把握；同時(shí)還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自我約束力和責(zé)任感，變學(xué)習(xí)無動(dòng)力為有動(dòng)力。

巡視指導(dǎo)優(yōu)先，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立課堂練習(xí)時(shí)，任課教師應(yīng)有目的地進(jìn)行巡視，主要巡視對(duì)象就是那些好動(dòng)學(xué)生。雖然開始時(shí)他們會(huì)緊張得做不出來，或者寫一會(huì)兒就用橡皮擦抹的動(dòng)作來掩飾緊張，但任課教師可以與他們及時(shí)交流，讓他們知道教師的善意。然后隨著次數(shù)的增多，他們就會(huì)慢慢習(xí)慣，這樣，任課教師發(fā)現(xiàn)了問題，就可以及時(shí)指出，當(dāng)面輔導(dǎo)，這也是幫助好動(dòng)學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)的方法之一。

四、興趣培養(yǎng)，樹立榜樣

好動(dòng)的學(xué)生即使某個(gè)階段有進(jìn)步了，也不要以為大功告成，還要做好他們的老毛病會(huì)重犯的思想準(zhǔn)備。要經(jīng)常予以提醒，經(jīng)常給予表揚(yáng)。我們知道，好學(xué)生是夸出來的，對(duì)好動(dòng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師更要及時(shí)鼓勵(lì)、肯定。對(duì)班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)好，安靜、守紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)大加贊賞。

同時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)好動(dòng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，不管是誰，自己感興趣的事，都會(huì)樂意去做。對(duì)好動(dòng)的學(xué)生而言，也是如此。老師要做有心人，要隨時(shí)觀察、了解這類學(xué)生的興趣，積極地給予指導(dǎo)和幫助。要讓他們把更多的精力用在如聽故事、欣賞音樂、看圖書、畫畫、練書法、打球等興趣愛好上，逐步培養(yǎng)他們能集中注意力做事情的習(xí)慣，從而減少“無事生非”的機(jī)會(huì)。

另外，要從身邊樹立學(xué)習(xí)的榜樣。有些同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，有些同學(xué)遵守紀(jì)律，有些同學(xué)團(tuán)結(jié)同學(xué)，有些同學(xué)助人為樂……老師要有目的地樹立班上在某一方面表現(xiàn)突出的同齡人為榜樣，提醒好動(dòng)的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)好動(dòng)的學(xué)生做到這些，自己也可以成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，也能變成同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint