初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

唐志國

摘 要 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從新穎導(dǎo)入、適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵、有趣的游戲、利用多媒體教學(xué)、生活實例的應(yīng)用著手，教師要結(jié)合學(xué)生的實際，合理應(yīng)用教法，調(diào)動學(xué)生積極性，取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）17-0094-02

著名心理學(xué)家布魯納指出：“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線?！苯處煹淖饔檬侨绾我龑?dǎo)和組織學(xué)生積極主動的思考和探究問題，解決問題，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得很重要。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣一旦形成，學(xué)生便會有強(qiáng)烈的求知欲，就能積極主動、心情愉快地學(xué)習(xí)。那么，如何培養(yǎng)初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、導(dǎo)課新穎，引起興趣

“良好的開端，是成功的一半”。于漪說“課的開始好比提琴家上弦，歌唱家上調(diào)，第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師都是直接導(dǎo)入新課內(nèi)容，講解例題、學(xué)生練習(xí)、課堂小結(jié)這種教學(xué)模式，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動力。其實新課導(dǎo)入法是靈活多樣的，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇問題懸疑法或趣味導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。例如講授相似三角形應(yīng)用時，一開始就設(shè)下懸念，同學(xué)們，我不要測量旗桿和教學(xué)樓的高度，但能算出它們的的高度，你信嗎？通過設(shè)置懸念使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。

二、賞識學(xué)生，激發(fā)興趣

在平時教學(xué)實踐中，經(jīng)常得到表揚的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣也在不斷的增強(qiáng)；而屢遭失敗，經(jīng)常受批評的、斥責(zé)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會日漸衰減，直至完全喪失。由此可見，興趣和成功是緊密地聯(lián)系在一起的。所以，要激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要創(chuàng)造條件，使每一個學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會。課堂提問中，采用分層提問的方式，不可讓回答問題成為優(yōu)秀生的“專利”，否則會讓差等生自暴自棄，降低學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生在回答問題遇到困難時，教師應(yīng)適時地、恰到好處地、巧妙地給以啟發(fā)指點和鼓勵，使學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。這樣因人而異、難易有別的提問，使每一個學(xué)生都可能取得成功而受到老師的表揚和鼓勵，從而感受到成功的歡樂，學(xué)習(xí)興趣自然就濃了。例如我班有一位叫李娜娜的學(xué)生，其他學(xué)科都比較好，但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)不感興趣，不按時完成作業(yè)，上課不專心聽講。針對這一現(xiàn)象，我在課堂上提一些簡單的問題讓她回答，在我的信任的眼神和鼓勵的話語下，她回答的很好。使該學(xué)生感到成功的喜悅，數(shù)學(xué)成績一步一步提高了。經(jīng)常運用表揚的方式鼓勵學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)較差成

績落后的學(xué)生，只要有進(jìn)步，那怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時表揚，這樣才能使他們對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)游戲，提高興趣

在教學(xué)中，單純的知識教學(xué)會使學(xué)生感到枯燥乏味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的游戲情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

例如：在講授“列舉法求概率”時，我設(shè)置了這樣一個游戲，讓學(xué)生準(zhǔn)備六張大小和形狀完全相同的卡片分成兩組，每組三張，分別標(biāo)上1，2，3，將這兩組卡片放入兩個盒子中攪勻，再從中個隨機(jī)抽取一張。若取出的兩組卡片數(shù)字之和為奇數(shù)，則甲勝；若取出的兩組卡片數(shù)字之和為偶數(shù)，則乙勝。這個游戲公平嗎？若不公平，請你設(shè)計出公平的游戲規(guī)則。學(xué)生通過參與游戲，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，能夠用概率的知識解決生活中的實際問題。學(xué)生在游戲中得到了學(xué)習(xí)的樂趣，在樂趣中掌握了知識。

四、媒體教學(xué)，發(fā)展興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師是“演員”，學(xué)生是“觀眾”，學(xué)生跟著教師在被動的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)可以把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，比較直觀形象，節(jié)約時間，提高課堂效率，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力上，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心教育方式，效果良好。例如，在講授圓與圓的位置關(guān)系時，我將兩個半徑不同的圓在同一條直線上進(jìn)行滾動的動畫演示，學(xué)生很清楚的得出了圓與圓的位置關(guān)系及R、r和d三者的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生很輕松的得出了五種圓與圓的位置關(guān)系及d與R、r之間的數(shù)量關(guān)系。

五、解決實際問題，感受樂趣

數(shù)學(xué)問題來源于生活、生產(chǎn)與科研的實際，生活中蘊含著豐富的教學(xué)資源，因此在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把握教學(xué)內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念，注重從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，運用數(shù)學(xué)知識去解決各種各樣的實際問題，使學(xué)生感到學(xué)而有用，只有這樣學(xué)生才會產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，又能最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在學(xué)習(xí)一元一次方程的應(yīng)用時，有這樣一題：“某移動公司開設(shè)了兩種業(yè)務(wù)：a.全球通，使用者先繳20元月租費，然后每通話一分鐘再付話費0.1元；b.神州行，不繳月租費，每通話一分鐘，付話費0.2元，（指市內(nèi)通話），（注：通話不足一分鐘按1分鐘計費）請問一個月通話多少分鐘，兩種移動通信費用相同？”這是一題與實際生活聯(lián)系緊密的題目，目的是讓學(xué)生感受一元一次方程應(yīng)用的價值。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要為生活服務(wù)，鼓勵學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解答，解答完成后再進(jìn)一步追問通話時間多少分鐘內(nèi)用“神州行”好？通話時間多少分鐘以后用“全球通”好？若你辦卡會選擇那種業(yè)務(wù)？通過學(xué)生探究，小組內(nèi)討論、交流展示，教師點評講解，學(xué)生很輕松的解決了問題，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。后來在單元測試時遇到此類題目，全班同學(xué)無一出錯。事實證明，當(dāng)一個學(xué)生真正認(rèn)識到這門課成為他實際需要的時候才會對它產(chǎn)生興趣，只有把所學(xué)的東西和實際運用結(jié)合起來才是真正掌握。

總之，興趣是最好的老師，教師應(yīng)從教材的內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，運用各種合理的方法和手段，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，取得最佳的教學(xué)效果。endprint