我國管理會計(jì)人才缺失原因及對策建議

尚茜璐

[摘 要] 在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，管理會計(jì)人才缺失問題逐漸展現(xiàn)，人才培養(yǎng)被提升到一個(gè)重要位置。要培養(yǎng)出色的管理會計(jì)人才，就必須建立起適合我國國情與時(shí)代發(fā)展潮流的管理會計(jì)人才能力框架和人才評價(jià)體系；構(gòu)建科學(xué)權(quán)威的管理會計(jì)規(guī)范性組織。高校要做到完善教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)水平，加強(qiáng)理論研究，注重實(shí)踐過程；企業(yè)要重視管理會計(jì)人才的培養(yǎng)與監(jiān)督，完善管理會計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制。在此過程中，要充分合理的借鑒西方國家優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取其精華，去其糟粕，同時(shí)考慮到我國政治經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)情況，使培養(yǎng)出來的管理會計(jì)人才既順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，又適合我國國情，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)創(chuàng)新注入新活力。

[關(guān)鍵詞] 管理會計(jì)人才；缺失原因；對策

[中圖分類號] F640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009-6043（2017）09-0094-03

一、管理會計(jì)人才的重要性及現(xiàn)狀分析

管理會計(jì)又稱“內(nèi)部報(bào)告會計(jì)”，是企業(yè)管理會計(jì)人員通過運(yùn)用一系列科學(xué)有效的方法，獲得并向企業(yè)內(nèi)部管理者提供對公司經(jīng)營活動(dòng)有價(jià)值的信息，面向未來，幫助企業(yè)內(nèi)部管理者做出科學(xué)決策的一個(gè)會計(jì)分支，管理會計(jì)人員同時(shí)也是企業(yè)的管理者。而財(cái)務(wù)會計(jì)則以受托責(zé)任為目標(biāo)，側(cè)重于向企業(yè)外部利益相關(guān)者提供企業(yè)過去的經(jīng)營活動(dòng)信息，充當(dāng)著傳統(tǒng)“賬房先生”的角色。

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，企業(yè)要想增強(qiáng)創(chuàng)新能力和競爭力，必然要改善自身發(fā)展結(jié)構(gòu)，優(yōu)化內(nèi)部資源配置。要做到這些，僅靠傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會計(jì)核算已經(jīng)不能滿足市場的需要，這必然需要大量高素質(zhì)的管理會計(jì)人才。而當(dāng)前我國會計(jì)人員結(jié)構(gòu)卻與現(xiàn)實(shí)需要相差甚遠(yuǎn)。雖然我國會計(jì)人員眾多，但在數(shù)以萬計(jì)的會計(jì)人員中，管理會計(jì)人員寥寥無幾，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會計(jì)人員則趨于飽和，人才結(jié)構(gòu)極度不合理。因此，推進(jìn)管理會計(jì)人才隊(duì)伍的建設(shè)勢在必行。

二、我國管理會計(jì)人才缺失原因

（一）制度因素

1.缺乏合理的管理會計(jì)人才能力框架和人才評價(jià)體系

管理會計(jì)人才能力框架是對管理會計(jì)人員應(yīng)具備的基本能力的科學(xué)概括。只要有了合理的人才能力框架，才能明確管理會計(jì)人才究竟需要哪些能力，才能更加有目標(biāo)有計(jì)劃的培養(yǎng)人才。然而，目前國內(nèi)外對管理會計(jì)人才能力框架的研究，皆處于探索階段，尚未形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。但相比之下，一些發(fā)達(dá)國家研究起步較早，研究內(nèi)容全面，在理論和實(shí)踐創(chuàng)新方面都有獨(dú)特的優(yōu)勢，能力框架的發(fā)展較為完善。而我國近幾年來才意識到建立管理會計(jì)人才能力框架和人才評價(jià)體系的重要性，并開展相關(guān)工作：在2016年1月27日，中國總會計(jì)師協(xié)會與皇家特許管理會計(jì)師公會聯(lián)合編寫的《CGMA管理會計(jì)能力框架》在北京發(fā)布；財(cái)政部也提出了“在3-5年內(nèi)培養(yǎng)出一批管理會計(jì)人才，在5-10年內(nèi)管理會計(jì)人才隊(duì)伍顯著增強(qiáng)”的目標(biāo)等。這些措施的提出與實(shí)施是我國管理會計(jì)領(lǐng)域的一大進(jìn)步，但時(shí)至今日，我國仍未形成統(tǒng)一的管理會計(jì)人才能力框架。

管理會計(jì)人才評價(jià)體系是指利用科學(xué)的手段，對管理會計(jì)人才進(jìn)行基本素質(zhì)的測量和評定的一系列過程?？茖W(xué)系統(tǒng)的人才評價(jià)體系在整個(gè)人才開發(fā)和管理中發(fā)揮著重要作用，能夠避免在人才培養(yǎng)過程中不符合社會需求的情況。組織可以通過人才評價(jià)體系來選拔人才、完善人才、監(jiān)督人才；而被評價(jià)者則可以通過人才評價(jià)機(jī)制發(fā)現(xiàn)并改正自身存在問題，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。人才評價(jià)體系與人才能力框架密不可分，人才評價(jià)體系應(yīng)是建立在相應(yīng)的人才能力框架之上的。我國人才能力框架尚未建立的現(xiàn)實(shí)情況，決定了管理會計(jì)人才評價(jià)體系的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。

2.缺乏規(guī)范性組織

規(guī)范的管理會計(jì)組織在維護(hù)管理會計(jì)行業(yè)秩序，促進(jìn)管理會計(jì)行業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。世界上很多國家都成立了與管理會計(jì)相關(guān)的組織，如美國管理會計(jì)師協(xié)會（IMA）；英國皇家特許管理會計(jì)師公會（CIMA）；加拿大注冊管理會計(jì)師協(xié)會（CMA）等。我國目前并沒有一個(gè)指導(dǎo)和研究管理會計(jì)的專業(yè)組織、協(xié)會或者團(tuán)體機(jī)構(gòu)。沒有組織的群體是散漫的，這不利于管理會計(jì)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。所以我國在管理會計(jì)規(guī)范性組織的設(shè)置方面需要完善。

（二）教育因素

1.學(xué)校未給予管理會計(jì)足夠重視，課程設(shè)置不合理

近些年來，高校會計(jì)專業(yè)是熱門專業(yè)，但高校在培養(yǎng)會計(jì)人才時(shí)，仍以財(cái)務(wù)會計(jì)為核心，管理會計(jì)未得到相應(yīng)的重視。在課程的開設(shè)上，以基礎(chǔ)會計(jì)，中級財(cái)務(wù)會計(jì)，高級財(cái)務(wù)會計(jì)為主線，占據(jù)主要地位，而管理會計(jì)的課程卻寥寥無幾。這在一定程度上是因?yàn)閷W(xué)校不了解，不重視社會對管理會計(jì)人才的需求，導(dǎo)致教師沒有動(dòng)力鉆研，學(xué)生沒有機(jī)會學(xué)習(xí)系統(tǒng)完整的管理會計(jì)知識。

2.教材匱乏

相對于多種多樣的財(cái)務(wù)會計(jì)教材，我國現(xiàn)階段市場上管理會計(jì)教材種類較少，而且內(nèi)容大同小異，主要引進(jìn)西方管理會計(jì)的一些理論，未能與我國國情很好的結(jié)合。優(yōu)秀的教材是老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。管理會計(jì)教材的匱乏在一定程度上阻礙了教師的教學(xué)工作，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)難度。

3.教師經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)方法落后

現(xiàn)階段，我國管理會計(jì)發(fā)展緩慢、理論體系不完善、實(shí)踐應(yīng)用較少的局面導(dǎo)致了高校教師教學(xué)理論經(jīng)驗(yàn)的不足，而我國高校又普遍采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師按照預(yù)定教材講解課程，通過課后作業(yè)方式檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教學(xué)方法落后，缺少必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生無法全面充分了解管理會計(jì)的內(nèi)涵，不能及時(shí)將所學(xué)知識通過實(shí)踐得到加深。這樣的教學(xué)方式下培養(yǎng)出來的人才自然滿足不了市場的要求。

4.教學(xué)重理論，輕實(shí)踐

管理會計(jì)應(yīng)用性較強(qiáng)，但在高校教育中，實(shí)踐環(huán)節(jié)卻最為薄弱。近幾年來，學(xué)校對實(shí)踐教學(xué)逐漸重視，在會計(jì)領(lǐng)域?qū)嵺`教學(xué)中也投入了大量資金，建設(shè)了一批設(shè)施比較完善的實(shí)驗(yàn)室。但是，這些實(shí)驗(yàn)室大都為財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)驗(yàn)室，鮮有管理會計(jì)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)踐課程的缺乏也是一大難題，即使開設(shè)了實(shí)踐環(huán)節(jié)，也往往是一些簡單內(nèi)容，沒有深入應(yīng)用。除此之外，學(xué)生還缺少實(shí)崗實(shí)習(xí)的機(jī)會。管理會計(jì)實(shí)踐教學(xué)方面的不足，將造成管理會計(jì)人才實(shí)際操作能力弱，不能適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需求。endprint

（三）市場因素

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，管理會計(jì)人才的應(yīng)用必然將成為企業(yè)管理的一部分，管理會計(jì)人才也必將為企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮重大作用。然而，在實(shí)際上，目前我國多數(shù)企業(yè)并為給予管理會計(jì)相應(yīng)的重視，高層思想觀念較為陳舊，高端管理會計(jì)人才并沒有得到合理的待遇。多數(shù)公司將管理會計(jì)與財(cái)務(wù)會計(jì)混為一談，將管理會計(jì)人員安排在財(cái)務(wù)會計(jì)崗位上與財(cái)務(wù)會計(jì)人員拿相同的工資，浪費(fèi)人力資源；即使有小部分公司將管理會計(jì)人員放到了適合的崗位，也是安排其做一些簡單的管理會計(jì)工作，沒有真正的把管理會計(jì)人員當(dāng)作企業(yè)管理者。管理會計(jì)人才在培養(yǎng)成本方面比財(cái)務(wù)會計(jì)人員更費(fèi)時(shí)費(fèi)力，在這樣現(xiàn)實(shí)情況下，人們更傾向于選擇成本小，市場大的財(cái)務(wù)會計(jì)為人才培養(yǎng)目標(biāo)。而且，與西方發(fā)達(dá)國家相比，企業(yè)缺乏深入、完善的管理會計(jì)體系以及監(jiān)督機(jī)制。完善的管理體制與監(jiān)督機(jī)制是企業(yè)培養(yǎng)員工、監(jiān)督員工的重要手段，企業(yè)可以通過管理機(jī)制與監(jiān)督機(jī)制密切關(guān)注員工的工作能力與學(xué)習(xí)能力，以便從中挑選出優(yōu)秀人才；員工會更努力提高自身的能力水平，更積極主動(dòng)的完成工作。所以，企業(yè)應(yīng)盡快建立管理會計(jì)人才管理機(jī)制與監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)管理會計(jì)人才培養(yǎng)。

三、對策及建議

（一）社會要提高對管理會計(jì)人才的重視

1.建立適合我國國情的人才能力框架和人才評價(jià)體系

管理會計(jì)人才能力框架具體可劃分為四大模塊：技術(shù)能力、人際能力、管理與控制能力和道德水平。這是管理會計(jì)人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。技術(shù)能力主要包括：擁有足夠深度和廣度的會計(jì)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，金融學(xué)，管理學(xué)，法學(xué)等方面的知識，以及卓越的信息技術(shù)應(yīng)用分析能力和深厚的人文素養(yǎng)。人際能力包括協(xié)調(diào)能力與溝通能力。管理與控制能力包括領(lǐng)導(dǎo)能力，解決問題能力，邏輯思維能力，決策能力等。道德水平包括職業(yè)道德，保密能力，社會責(zé)任等。管理會計(jì)人才評價(jià)體系必須建立在人才能力框架上。在人才能力框架和人才評價(jià)體系的建設(shè)過程中，要充分借鑒西方發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗(yàn)：《全球特許管理會計(jì)能力框架》是CIMA和AICPA在2014年4月發(fā)布的，以培養(yǎng)具有技術(shù)、商業(yè)，人際和領(lǐng)導(dǎo)技能為主要目標(biāo)的管理會計(jì)能力框架；《IMA管理會計(jì)勝任能力框架》是美國管理會計(jì)師協(xié)會在2016年7月29日發(fā)布的管理會計(jì)人才能力框架。這些成功經(jīng)驗(yàn)是我國構(gòu)建能力框架的重要參考對象，但在借鑒的同時(shí)，切忌生搬硬套，要以科學(xué)的方式，通過設(shè)立管理會計(jì)師職業(yè)準(zhǔn)入制度；健全會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試內(nèi)容；構(gòu)建協(xié)同機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；完善管理會計(jì)人才繼續(xù)教育等方式，走出一條適合我國國情并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的道路。

2.建立規(guī)范性組織

我國要建立屬于自己的規(guī)范性組織，就必須學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗(yàn)，建立類似于美國管理會計(jì)師協(xié)會的組織，成立專門研究和指導(dǎo)管理會計(jì)人才的專業(yè)機(jī)構(gòu)，制定和頒布針對于管理會計(jì)的規(guī)范和原則，用以規(guī)范我國的管理會計(jì)人員的行為，對企業(yè)管理會計(jì)應(yīng)用實(shí)際情況進(jìn)行評估，同時(shí)做好管理會計(jì)人員的培訓(xùn)工作。創(chuàng)辦一些關(guān)于管理會計(jì)的學(xué)術(shù)期刊，給理論界和實(shí)物界的管理會計(jì)工作者提供一個(gè)可以表達(dá)他們見解的交流平臺。最終為管理會計(jì)行業(yè)提供科學(xué)可靠的組織保證。

（二）高校改變傳統(tǒng)會計(jì)教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念

1.改變課程結(jié)構(gòu)，提高管理會計(jì)課時(shí)比例

高校可適當(dāng)壓縮財(cái)務(wù)會計(jì)課時(shí)，增加管理會計(jì)課程。此外，還可以通過增加管理會計(jì)課外講座等方式，給學(xué)生補(bǔ)充管理會計(jì)專業(yè)知識，培養(yǎng)出既有扎實(shí)基礎(chǔ)財(cái)務(wù)會計(jì)知識，又具有管理會計(jì)能力的管理會計(jì)人才。

2.建設(shè)科學(xué)的管理會計(jì)研究團(tuán)隊(duì)，編纂適合我國國情的管理會計(jì)教材

為了更好的培養(yǎng)人才，教育部門應(yīng)組織專家與有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者進(jìn)行管理會計(jì)教材的研究，開發(fā)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，更適合我國國情的管理會計(jì)新教材。在此過程中，需要注意的是，教材的編纂不僅要適應(yīng)我國國情，勇于創(chuàng)新，更要適應(yīng)國際社會的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，為教師教學(xué)提供可靠理論保證。

3.提升教師教學(xué)素質(zhì)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法

高?？梢砸M(jìn)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的專家擔(dān)任教師；鼓勵(lì)現(xiàn)有高校教師走出學(xué)校，參與到企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中去，通過實(shí)踐提高管理會計(jì)教學(xué)能力。而且，教師要與國內(nèi)管理會計(jì)人才加強(qiáng)交流，更要關(guān)注國外管理會計(jì)的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，才能提高個(gè)人執(zhí)教水平，培養(yǎng)優(yōu)秀管理會計(jì)人才。

4.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐能力

高校可以通過增加管理會計(jì)實(shí)踐課時(shí)，建立管理會計(jì)實(shí)驗(yàn)室等方式來提高學(xué)生實(shí)踐能力。但校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)畢竟還只是紙上談兵，各高校應(yīng)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，再安排崗位實(shí)訓(xùn)，將學(xué)生安排到企業(yè)中去，使學(xué)生能真正將校內(nèi)所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)識到自己在理論與實(shí)踐方面的不足，促進(jìn)人才培養(yǎng)。

（三）企業(yè)注重對管理會計(jì)人才的培養(yǎng)

1.企業(yè)管理者必須增強(qiáng)對管理會計(jì)的重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，這是企業(yè)管理會計(jì)發(fā)展的前提，也是基礎(chǔ)

會計(jì)信息化的進(jìn)步以及財(cái)務(wù)共享體系的建立等都在一定程度上減少了傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會計(jì)的工作量，而經(jīng)濟(jì)全球化的加劇和我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展則拉開了管理會計(jì)新時(shí)代。管理會計(jì)對企業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新具有重要意義，企業(yè)要想在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天提高自身競爭力和創(chuàng)造力，就必須重視管理會計(jì)行業(yè)及管理會計(jì)人才。

2.企業(yè)完善內(nèi)部管理會計(jì)制度

體制完善，監(jiān)管得力的企業(yè)內(nèi)部管理會計(jì)制度是企業(yè)提高管理會計(jì)能力的重要手段。企業(yè)要不斷加深對管理會計(jì)的研究力度，不斷完善管理會計(jì)理論體系，在結(jié)合企業(yè)基本情況的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，通過實(shí)踐來不斷檢驗(yàn)和發(fā)展管理會計(jì)理論體系，最終建立一個(gè)適合企業(yè)發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步的企業(yè)管理會計(jì)體系。

3.提高管理會計(jì)人員薪酬，完善業(yè)績評價(jià)與激勵(lì)制度

合理的職工薪酬有利于引導(dǎo)人才培養(yǎng)方向，提高職工工作熱情；合理的業(yè)績評價(jià)與激勵(lì)制度有利于企業(yè)激發(fā)員工工作熱情。提高管理會計(jì)薪酬，可以使會計(jì)人員意識到財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)在就業(yè)方面的差距，加速管理會計(jì)人才的培養(yǎng)，促使會計(jì)人員結(jié)構(gòu)發(fā)展更為合理。業(yè)績評價(jià)與員工激勵(lì)制度則是企業(yè)管理人才的激勵(lì)手段，業(yè)績評價(jià)與激勵(lì)制度的建立會激勵(lì)管理會計(jì)人才自發(fā)，優(yōu)質(zhì)的完成工作。

四、結(jié)語

綜上所述，作為目前經(jīng)濟(jì)形態(tài)下社會緊缺的人才之一，管理會計(jì)人才的培養(yǎng)刻不容緩。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致我國企業(yè)要想提高核心競爭力與創(chuàng)新能力，就必須加快管理會計(jì)人才的培養(yǎng)。要培養(yǎng)出色的管理會計(jì)人才，就必須建立起適合我國國情與時(shí)代發(fā)展潮流的管理會計(jì)人才能力框架和人才評價(jià)體系；構(gòu)建科學(xué)權(quán)威的管理會計(jì)規(guī)范性組織；高校要做到完善教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)水平，加強(qiáng)理論研究，注重實(shí)踐過程；企業(yè)要重視管理會計(jì)人才的培養(yǎng)與監(jiān)督，完善管理會計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制。在此過程中，要充分合理的借鑒西方國家優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取其精華，去其糟粕，同時(shí)考慮到我國政治經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)情況，使培養(yǎng)出來的管理會計(jì)人才既順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，又適合我國國情，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)創(chuàng)新注入新活力。

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[責(zé)任編輯：潘洪志]endprint