1234N教育模式助推學(xué)生就業(yè)

張俊娜

【摘 要】當(dāng)前就業(yè)形勢嚴峻，高校在緩解就業(yè)壓力方面發(fā)揮著不可忽視的能動作用，做好就業(yè)工作的關(guān)鍵一環(huán)是做好就業(yè)教育，通過有效的指導(dǎo)教育，可以提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，但當(dāng)前就業(yè)教育存在諸多問題。筆者所在系部通過1234N就業(yè)教育模式探索，初步形成了三全育人格局及一報兩團特色，各方滿意度明顯提高。

【Abstract】 At present， the employment situation is grim， and colleges and universities play an important role in easing the employment pressure.The key link to do a good job of employment is employment education. Through effective guidance， education can improve the quality of students' employment， but there are many problems in the current employment education.The author's department through the exploration of 1234 N employment education model， initially formed the characteristics of three full educational pattern and one newspapers two corporations，the satisfaction of all parties improved significantly

【關(guān)鍵詞】高校；就業(yè)；教育；模式

【Keywords】 colleges and universities；employment；education；model

【中圖分類號】G647.38；G641 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）07-0115-03

1 就業(yè)教育的必要性

1.1 當(dāng)前就業(yè)形勢嚴峻

近幾年，高校畢業(yè)生數(shù)量保持在年均700萬以上高位，就業(yè)形勢相當(dāng)嚴峻。學(xué)生就業(yè)難源自多方，既是大學(xué)擴招、雙向擇業(yè)政策的必然效應(yīng)，也與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、市場需求息息相關(guān)，既有專業(yè)設(shè)置帶來的結(jié)構(gòu)性問題，也受大學(xué)生自身素質(zhì)、擇業(yè)觀的影響。因此在緩解就業(yè)壓力上，學(xué)校發(fā)揮著不可忽視的能動作用。

1.2 提高就業(yè)質(zhì)量需要

就業(yè)是民生之本，黨的十八大提出推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。對于高校，畢業(yè)生能否順利就業(yè)，從個人講，關(guān)系到每位學(xué)子的生存與發(fā)展；從學(xué)校講，是辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平的體現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)校前途與命運，所謂出口暢才能進口旺。因此，高校須從戰(zhàn)略高度充分認識就業(yè)工作重要性，而做好就業(yè)工作關(guān)鍵一環(huán)便是做好就業(yè)教育，通過有效的指導(dǎo)教育，可以提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，幫助學(xué)生客觀評價自己， 盡早樹立職業(yè)目標，自覺培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力，保持良好就業(yè)心態(tài)，掌握正確的求職技巧，順利實現(xiàn)就業(yè)。

1.3 當(dāng)前就業(yè)教育存在的問題

所謂就業(yè)教育指對大中專畢業(yè)生在畢業(yè)前進行的與就業(yè)相關(guān)的教育，它通過多種教育形式讓學(xué)生明確為了什么就業(yè)、如何選擇職業(yè)，如何對待職業(yè)等基本問題。目前許多高校就業(yè)教育存在諸多問題，如教育形式較單一，教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，未建立切合實際的就業(yè)教育模式等，所以在就業(yè)教育上，需要繼續(xù)探索，在教育內(nèi)容和教育方法等方面下功夫。[1]

在此背景下，筆者所在的管理系提出了1234N就業(yè)教育模式，分別為“一個服務(wù)體系、借力兩大社團、三大主題活動，四個宣傳平臺，N項創(chuàng)新教育路徑”。通過這種就業(yè)教育模式的開展，學(xué)生的就業(yè)能力明顯提高，擇業(yè)心理更加健康，系部近兩屆學(xué)生就業(yè)率在99%以上，抽樣調(diào)查用人單位對聘用本系畢業(yè)生的總體滿意度在98%以上。

2 1234N就業(yè)教育模式實施方法與過程

2.1 建立系部就業(yè)教育服務(wù)體系

作為學(xué)生就業(yè)教育的責(zé)任主體，系部成立了就業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以系主任為組長，黨委書記牽頭，下設(shè)就業(yè)教育辦公室，確保了機構(gòu)、人員、資金“三到位”，把人才培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)教育充分結(jié)合起來，形成系部、專業(yè)、班級和社團縱向環(huán)環(huán)相扣、橫向?qū)W生管理與專業(yè)人才培養(yǎng)全面覆蓋的就業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)，從組織體系上保證了學(xué)生就業(yè)教育工作的有效開展。

2.2 借力兩大社團開展就業(yè)教育

學(xué)生社團活動可以豐富大學(xué)生活，也可以在提高學(xué)生就業(yè)能力、促進學(xué)生成才就業(yè)方面發(fā)揮重要作用，系部人力資源管理協(xié)會、白樺林文學(xué)社兩個服務(wù)型社團便扮演了這樣的職能。

人力資源管理協(xié)會自2015年底在人力資源管理專業(yè)老師的指導(dǎo)下成立，自成立后為學(xué)院學(xué)生開展了多種形式的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。2016年6月、2017年4月在校內(nèi)開展了兩次就業(yè)咨詢活動，為在校生和大三學(xué)子就勞動合同、社會保險、薪酬福利等法律法規(guī)及應(yīng)聘技巧進行了系統(tǒng)指導(dǎo)和解答。2016年11月在人力專業(yè)教師指導(dǎo)下，協(xié)助學(xué)院招生就業(yè)處舉辦了校園招聘會，為傳遞就業(yè)信息起到了不可或缺的作用，同年12月承辦了椅子網(wǎng)就業(yè)宣講會，協(xié)助指導(dǎo)100多名大三學(xué)生掌握了制作簡歷、如何面試等技巧。

白樺林文學(xué)社成立于2002年，負責(zé)系刊《白樺林》報稿件初審、校對等工作，其中為第六版“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”板塊做了大量約稿、校稿工作，最近幾期的“優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗談”欄目便是其成果，例如向鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作的2014屆社會工作專業(yè)畢業(yè)生馮某，創(chuàng)建北京國際會展公司的2015屆會展策劃與管理專業(yè)畢業(yè)生王某等多位優(yōu)秀畢業(yè)生約稿、校對，讓這些畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷躍然紙上，為引導(dǎo)在校生做好職業(yè)規(guī)劃奠定了良好基礎(chǔ)；該協(xié)會還與人力資源管理協(xié)會合作，在《白樺林》第六版上刊登招聘信息、就業(yè)政策，助力學(xué)生就業(yè)。

2.3 開展三大主題教育活動

教育需要一個過程，學(xué)生就業(yè)觀的養(yǎng)成、職業(yè)目標的確立和職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展是一個長期過程，系部三年內(nèi)除按照教學(xué)計劃安排就業(yè)指導(dǎo)課，抓好專業(yè)實訓(xùn)外，重點做了三大主題教育活動。

2.3.1 入學(xué)教育

新生入學(xué)要對其進行職業(yè)定向教育，讓新生有清晰的自我認知，解決“我是誰”、“我要做什么”、“我如何做”等問題，使學(xué)生了解自身個性特點，所學(xué)專業(yè)就業(yè)方向是什么，在校期間怎樣掌握專業(yè)技能等，為此每年開學(xué)季，系部都會召開入學(xué)教育。例如2016年9月文秘、人力資源管理、會展策劃與管理、網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測五個專業(yè)460余名新生，通過優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采展、畢業(yè)生返?，F(xiàn)場交流、實訓(xùn)室參觀等多種形式，對專業(yè)及就業(yè)方向有了更深的了解，對大學(xué)生涯也有了更清晰的規(guī)劃。

2.3.2 優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗交流會

經(jīng)過一段時間在校學(xué)習(xí)，大一、大二學(xué)生在思想、學(xué)業(yè)、就業(yè)方向上會出現(xiàn)迷茫和困惑，系部以5月的全國職業(yè)教育活動周為契機，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生返校做經(jīng)驗交流會，再次喚醒在校生思考和規(guī)劃大學(xué)生涯。2017年邀請到了社會工作專業(yè)、文秘專業(yè)、人力資源管理專業(yè)的四位優(yōu)秀畢業(yè)生，他們現(xiàn)在的職位是街道辦事處文員、湖南工業(yè)大學(xué)研究生、梅賽德斯-奔馳4S店人事專員、國實恒通房地產(chǎn)經(jīng)紀有限公司加盟創(chuàng)辦者，其就業(yè)方向代表了公務(wù)員、升學(xué)、對口就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大類，每位畢業(yè)生通過自己的學(xué)習(xí)、求職、從業(yè)歷程為不同類學(xué)生的職業(yè)理想做了方向性引導(dǎo)。

2.3.3 主題班會

班會是輔導(dǎo)員根據(jù)工作要求對學(xué)生進行教育的有效形式。系部輔導(dǎo)員在畢業(yè)班即大三學(xué)期初，會定期召開就業(yè)指導(dǎo)類主題班會，引導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)劃這一年，怎樣求職與創(chuàng)業(yè)，被學(xué)生稱為及時雨。例如2016年9月，一位輔導(dǎo)員的主題班會結(jié)合學(xué)生們的就業(yè)目標與本科生對比，要求學(xué)生做SWOT分析及職業(yè)興趣測試等，拓寬了學(xué)生“先就業(yè)，后擇業(yè)”思路，端正了就業(yè)心態(tài)；另一位輔導(dǎo)員則以講解、學(xué)生暑期兼職經(jīng)歷分享、學(xué)生討論等形式，教育學(xué)生怎樣獲取求職信息，就業(yè)方向如何選擇等，使學(xué)生做好了職業(yè)準備。

2.4 依托四個平臺進行宣傳與引導(dǎo)

系部借助學(xué)院二級網(wǎng)站、微信公眾號、班級QQ群、系刊《白樺林》四大平臺，將就業(yè)教育內(nèi)容固化為可反復(fù)閱讀的信息進行宣傳，達到了潤物細無聲的效果。四大宣傳平臺最有特色的是系刊《白樺林》的專版宣傳?！栋讟辶帧穲笞?007年創(chuàng)刊至今已出版70期，自去年10月第65期開始增加了就業(yè)創(chuàng)業(yè)版面，該版面由專業(yè)教師擔(dān)任責(zé)任編輯，白樺林文學(xué)社成員協(xié)助約稿、校對，刊登有系部畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型簡介、就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗談、招聘信息、就業(yè)政策等，例如總第67期內(nèi)容為優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗談《讓自己成為一名優(yōu)秀的人才——寄政法學(xué)弟學(xué)妹》，作者為2004屆司法文秘專業(yè)畢業(yè)生，國內(nèi)著名office高效辦公專家講師李寶運。通過調(diào)查學(xué)生閱讀效果看，該版深受學(xué)生歡迎，學(xué)生們不僅看到了優(yōu)秀畢業(yè)生的指點、感悟與建議，而且獲知了不少招聘信息和就業(yè)政策。

2.5 N項創(chuàng)新就業(yè)教育路徑

高等職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技人才使命，學(xué)生就業(yè)所需的崗位職業(yè)技能傳授成為高職院校不可或缺的任務(wù)。筆者所在系部開設(shè)專業(yè)有文秘、人力資源管理、會展策劃與管理等專業(yè)，專業(yè)教師為使學(xué)生畢業(yè)即可上崗就業(yè)下了不少功夫，每個專業(yè)實訓(xùn)及主干課程教學(xué)內(nèi)容均是在行業(yè)企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，分析對應(yīng)的崗位有哪些，該崗位工作過程是怎樣的，需要哪些知識與技能，進而分解為教學(xué)或?qū)嵱?xùn)項目、任務(wù)，并通過做中學(xué)，學(xué)中做，培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)真正所需的高技能人才。例如《社會保障理論與實務(wù)》課程，課程組成員在調(diào)研企業(yè)人力資源管理部和市縣社保等部門工作基礎(chǔ)上，將課程內(nèi)容分解為養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、生育保險、住房公積金、職工福利、職工救助等項目，在養(yǎng)老保險項目中又分為報表填報、業(yè)務(wù)辦理，檔案整理等任務(wù)或環(huán)節(jié)，通過采用情景模擬、角色扮演、實地參觀等方法，切實提高了學(xué)生的職業(yè)能力，達到了課程結(jié)束即可頂崗工作的效果。

廣泛動員院、系力量做好就業(yè)教育，是助力學(xué)生成長成才的有效路徑。除了專業(yè)課程教學(xué)滲入就業(yè)導(dǎo)向外，系部通過全院開設(shè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類課程如《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)》幫助學(xué)生了解就業(yè)程序，把握創(chuàng)業(yè)技巧；通過積極落實上級下發(fā)的西部計劃、大學(xué)生征兵、求職補貼、創(chuàng)業(yè)孵化等就業(yè)政策，實實在在地影響學(xué)生；通過每位教師對就業(yè)工作的關(guān)注，積極營造就業(yè)導(dǎo)向的良好氛圍 為學(xué)生撐起一片藍天，筆者及系部不少教師參加了河北省教育廳2014年暑期調(diào)研項目《河北籍畢業(yè)生回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查》、河北省人社廳2015年課題《京津冀一體化產(chǎn)業(yè)遷移背景下河北高職院校就業(yè)政策研究》等項目，形成的調(diào)研報告為相關(guān)部門、學(xué)生、家長提供了中肯建議并獲獎，筆者今年策劃并獲批了學(xué)院《挑戰(zhàn)職場》大賽項目，希望通過本賽事及各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽形式引導(dǎo)學(xué)生更好地迎接就業(yè)挑戰(zhàn)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)方面，系部重視相關(guān)培訓(xùn)，許多教師參與了學(xué)院組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)，并將學(xué)習(xí)成果、到創(chuàng)業(yè)孵化園的調(diào)研成果，應(yīng)用于就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程中，從學(xué)生反饋看，聽課滿意度達到95%以上。

3 1234N就業(yè)教育模式主要成效與特色

系部通過1234N模式，使就業(yè)教育工作著力構(gòu)建成“全員育人、全程育人、全方位育人”三全育人格局，即發(fā)動本系教學(xué)崗、學(xué)生管理崗所有人員，從新生入學(xué)教育開始，將就業(yè)教育、就業(yè)意識的培養(yǎng)貫穿于高職三年人才培養(yǎng)的全過程，讓學(xué)生自始至終關(guān)注就業(yè)前景，按照職業(yè)生涯規(guī)劃目標實施自己的成才計劃和就業(yè)計劃。在內(nèi)容上做到了擇業(yè)觀教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、政策法規(guī)教育、心理健康與指導(dǎo)、就業(yè)技巧指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育等，在方法上不僅限于課堂教育和主題會議，還包括實習(xí)實訓(xùn)、社團活動、借助宣傳平臺等形式，形成了較為完整的就業(yè)教育體系。

與其他院校開展就業(yè)教育相比較，[2]本系獨有特色是借助“一報兩團”進行就業(yè)教育，即通過《白樺林》報專版，以及人力資源管理協(xié)會、白樺林文學(xué)社開展的活動，使學(xué)生在潛移默化中受到就業(yè)教育，且因?qū)W生的參與，具有了自我教育功能。下一步系部擬發(fā)動學(xué)生參與各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力大賽、通過人才測評軟件開展專業(yè)化職業(yè)能力測評等，進行不同特色的就業(yè)教育方式創(chuàng)新。

【參考文獻】

【1】李川川.新形勢下高校就業(yè)指導(dǎo)工作路徑探微[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（1）：108-110.

【2】張強，黃麗平，吳德寶.高等職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)全程化探析[J].大學(xué)教育，2017（1）：172-173.