聽光盤講故事不能代替親子共讀

方素珍

方老師：您好！

我家孩子3歲半，我們平時很忙，很難做到每天陪孩子讀繪本，所以，我們就想著讓孩子自己聽光盤，但是有的家長說這樣不好。今天特意跟您請教一下，這樣的方式是不是真的不好？

一位有疑惑的家長

父母和老師都希望借由念故事給孩子聽，讓孩子學習到知識，并啟發(fā)他們的想法，這是“知識性”與“啟發(fā)性”的理由。雖然學習目的很重要，但是，共讀的“情感性”才是最原始、最自然，也最有價值的理由。當父母和老師在“情感性”這方面做成功了，讓孩子感受到共讀是快樂幸福的，那么閱讀的“知識性和啟發(fā)性”也就水到渠成了。

共讀能潛移默化地激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高思維、語言發(fā)展和審美能力，親密的共讀，會產(chǎn)生信任感。豐富的閱讀經(jīng)驗，使語言表達能力、想象力更豐富，并且?guī)硐矏偤蜐M足。

共讀不是教孩子“如何閱讀”，而是勾起孩子“想要閱讀”的欲望；知道如何閱讀，不表示會成為一個終身喜愛閱讀的人，他們可能在學會閱讀的技巧后，放棄繼續(xù)閱讀。反而是孩子有了閱讀欲望后，就會主動去接近書，成為一個終身喜歡閱讀，并從閱讀中學習更多能力的人。有長久共讀經(jīng)驗的孩子，他們在想象力的表現(xiàn)上比較優(yōu)秀。有一位兒童文學家說過：“當你把一本書交到孩子的手上，或是念書給孩子聽，你就是一個啟發(fā)者，將帶給孩子一生無限的可能?！?/p>

給孩子一本好書，就是給孩子一個想象力的空間。