點(diǎn)滴之美 沁潤(rùn)童心

李黎

【摘要】陶行知先生曾言：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?這席話提醒我們廣大教育工作者，教育的根本在于育人，培養(yǎng)品德高尚、人格健全，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。老師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)該注重其德育方面的教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 德育教育 英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)

我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中要有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，滲透德育的同時(shí)，讓孩子感受到心靈的洗滌，同時(shí)也把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑而有趣。

一、教材中的德育教育

1.文明禮儀篇：文明禮儀是精神文明的一個(gè)重要內(nèi)容，是個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是衡量個(gè)人教育程度的標(biāo)尺之一。現(xiàn)行的英語(yǔ)教材中的很多語(yǔ)句都可以成為文明禮儀的范本。如：給他人帶來(lái)不便時(shí)道聲“Excuse me.” 在得到他人幫助時(shí)不忘說(shuō)聲“Thank you！”別人誠(chéng)心道歉時(shí)可回應(yīng)：“Thats OK.”作為禮儀之邦的中國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀也是我們英語(yǔ)教師的責(zé)任。因?yàn)楹⒆觽兊奈拿鞫Y儀程度不僅僅是其個(gè)人的事情，也是樹(shù)立國(guó)家形象，體現(xiàn)國(guó)家文明的標(biāo)志。

2.愛(ài)國(guó)主義篇：英語(yǔ)教育屬于跨文化教育。在新版課程標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)中對(duì)情感態(tài)度的描述，要培養(yǎng)孩子的祖國(guó)意識(shí)，祖國(guó)意識(shí)即是指了解祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)、為祖國(guó)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的精神等情感態(tài)度。新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第十二冊(cè)《He spent about 21hours in space》描述了2003年10月，我國(guó)“神舟五號(hào)”飛船搭載宇航員楊利偉登上太空，實(shí)現(xiàn)中華民族飛天夢(mèng)想的故事。這是我國(guó)航天發(fā)展史上的里程碑，也是中國(guó)人在攀登科技高峰漫漫征程上又一偉大壯舉。課后我讓孩子們收集我國(guó)航天英雄楊利偉的相關(guān)事跡。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課后資料的收集，孩子們不僅對(duì)這位“從飛行員到航天員，從普通軍人到航天英雄”的宇航員產(chǎn)生了崇高的敬佩之情，也對(duì)我們的偉大祖國(guó)在航天領(lǐng)域取得的不凡成就感到非常自豪。很多孩子都在課后表示長(zhǎng)大以后要成為楊利偉那樣的英雄，為我們的國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

3.社會(huì)美德篇。社會(huì)美德包含的內(nèi)容是比較廣泛的，包括助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法等。眾所周知，少年時(shí)期是個(gè)人品德形成的最重要階段。小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要抓住有利時(shí)機(jī)，在課間、課余有意識(shí)的加入社會(huì)美德方面的教育和引導(dǎo)。例如，在教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第九冊(cè)《Today is Halloween》時(shí)，除了讓孩子了解國(guó)外的重要節(jié)日，我也將中國(guó)的新年和萬(wàn)圣節(jié)作為對(duì)比內(nèi)容教學(xué)。通過(guò)對(duì)比，讓孩子增強(qiáng)對(duì)中外傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)我針對(duì)不同的節(jié)日向孩子提問(wèn)，如：“春節(jié)到了，我們除了穿新衣服，得紅包等以外，還可以做些什么？” 引導(dǎo)孩子們說(shuō)：“我們可以給親朋好友拜年；可以自己動(dòng)手包餃子給父母吃”等等，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)孩子尊老愛(ài)幼、尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母的美德。

二、活動(dòng)中的德育教育

理想的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)給孩子們提供一個(gè)較好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，即能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語(yǔ)的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語(yǔ)的環(huán)境中（即我們常說(shuō)的“語(yǔ)境”）進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)，在英語(yǔ)活動(dòng)中德育教育也是無(wú)處不在。

北師大四年級(jí)上冊(cè)《Its too expensive》講述了去商店購(gòu)物的故事。我利用周末的時(shí)間帶班上的幾名同學(xué)去商場(chǎng)模擬購(gòu)物的整個(gè)過(guò)程。孩子們?cè)诮涣髦谐司毩?xí)課本中的語(yǔ)句，還紛紛討論商品的價(jià)格是否合理，這種模擬過(guò)程培養(yǎng)了孩子生活的自理能力，也樹(shù)立了孩子樸素、勤儉的意識(shí)與習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中我對(duì)孩子以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極評(píng)價(jià)方式為主。為此，我專門自己準(zhǔn)備了一套英語(yǔ)評(píng)價(jià)用的印章，上寫：good、great、perfect…等單詞。以此在每節(jié)課各組進(jìn)行評(píng)比，表現(xiàn)突出組的學(xué)生會(huì)獲得印章。在我的鼓勵(lì)下，大多數(shù)孩子聽(tīng)課比以前認(rèn)真了，舉手發(fā)言的孩子也更多了，作業(yè)完成的質(zhì)量也相應(yīng)提高了。這種鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，讓孩子在表?yè)P(yáng)中充分體會(huì)了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而極大地激發(fā)了孩子們的興趣，對(duì)學(xué)生的自尊心和自信心以及促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)都有著深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然，所謂“學(xué)高為師，身正為范?！惫沤裰型獾慕逃覠o(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教。要求學(xué)生做到的事情，教師首先應(yīng)該做到，而且應(yīng)該做到更好，更具有示范性。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以，作為教師，我們更需要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以身作則，以自己高尚的師范道德影響學(xué)生。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”應(yīng)該是在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施德育教育的最佳描述，英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言本身就帶有極大的文化差異和外域特征。學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)言必然要受相應(yīng)的文化因素的影響，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程就是將外來(lái)優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人生融為一體的教育過(guò)程。我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘英語(yǔ)教材中極為豐富的德育資源，在課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、鼓勵(lì)者、參與者、評(píng)價(jià)者，寓思想品德教育于語(yǔ)言教學(xué)中，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李遵梅.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的德育教育[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009，（S2）：166-167+171.

[2]袁京.以德為先 寓德于教-淺談高校英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)英語(yǔ)課中的德育滲透[J].大眾文藝（理論），2009，（18）：207.

[3]魏海玲.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)活動(dòng)課中的創(chuàng)新教育辦法[N].學(xué)知報(bào)，2011-01-24（B07）.endprint