試析提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

陸軍

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要階段，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力上發(fā)揮著非常重要的作用。本文主要對(duì)如何提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率內(nèi)容進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；提高效率；教學(xué)策略

新課改的實(shí)行，教學(xué)體制發(fā)生了很大的變化，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授向?qū)W生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。要適應(yīng)新課改的變革要求，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過(guò)程中，就需要與時(shí)俱進(jìn)，更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性是目前需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

一、教學(xué)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！睌?shù)學(xué)課程和其他課程相比，本身就具有一定的難度，老師在課程講述的過(guò)程中，若只是一味的理論講述，會(huì)讓學(xué)生們失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下降，數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效率得不到提高。因此，要激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能夠讓學(xué)生們積極融入到老師課程講述的內(nèi)容中來(lái)，增加課堂教學(xué)的有效性。

（一）利用小游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于五年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們年紀(jì)尚小，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，做游戲符合他們的心理需求，更能夠激發(fā)出他們的興趣。例如，數(shù)學(xué)老師在對(duì)“因數(shù)和倍數(shù)”課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師可以設(shè)計(jì)出這樣的小游戲，在游戲之前老師首先對(duì)倍數(shù)和因數(shù)的相關(guān)概念進(jìn)行闡述，然后將全班同學(xué)按照作為順序依次進(jìn)行排列，老師提出問(wèn)題，“根據(jù)作為編號(hào)，是2的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)?！贬槍?duì)老師提出的問(wèn)題，學(xué)生們依次站起來(lái)，若是出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要反復(fù)進(jìn)行驗(yàn)證，直到全班同學(xué)弄清楚為止[1]。游戲結(jié)束之后，老師在黑板上隨機(jī)的寫出幾個(gè)數(shù)字，1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401……，讓同學(xué)上臺(tái)作答，將是2倍數(shù)的數(shù)字用圓圈圈起來(lái)。學(xué)生完成后，老師對(duì)同學(xué)的答案進(jìn)行檢查，老師引出奇數(shù)和偶數(shù)的相關(guān)概念，是2倍數(shù)的就是偶數(shù)，反之不是2倍數(shù)的就是奇數(shù)。通過(guò)這樣的方法，不僅能夠吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生們都能夠自覺(jué)主動(dòng)的參與到游戲?qū)W習(xí)的過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)，提高課堂教學(xué)效率。

（二）借助多媒體，開展教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的普及，多媒體成為課程教學(xué)的有效手段。進(jìn)多媒體運(yùn)用到數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過(guò)程中，能夠通過(guò)圖片、動(dòng)畫視頻的方式更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生們的注意。例如，老師在對(duì)“統(tǒng)計(jì)”課程內(nèi)容講述的時(shí)候，可以運(yùn)用對(duì)媒體播放動(dòng)畫視頻，即兔媽媽帶領(lǐng)小兔子們到果園采摘水果的動(dòng)畫視頻。動(dòng)畫視頻中，兔媽媽和小兔子們摘了很多不同種類的水果，兔媽媽要小兔子們根據(jù)水果的不同種類將其放在不同的框子內(nèi)，采摘結(jié)束后，讓小兔子們對(duì)每種類型的水果進(jìn)行計(jì)算，兔媽媽對(duì)小兔子們說(shuō)：“孩子們，當(dāng)你們把每一個(gè)框子的不同水果的總數(shù)計(jì)算完之后，才能吃水果！”學(xué)生們很快的被動(dòng)畫視頻吸引，接著老師可以提出問(wèn)題：“同學(xué)們大家看了視頻之后，能不能幫助小兔子來(lái)完成計(jì)算呢？”通過(guò)問(wèn)題的提出，導(dǎo)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容———統(tǒng)計(jì)[2]。

二、激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們向得到老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，也希望在他們面前展現(xiàn)自己，但是，他們又害怕自己表現(xiàn)不好，受到批評(píng)，因而，從內(nèi)心深處他們是害怕展示自己的。他們需要更多的關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)。在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過(guò)程中，老師多多的鼓勵(lì)學(xué)生能夠不斷增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在對(duì)“正方體長(zhǎng)方體”體積這一內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師首先要對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的相關(guān)概念進(jìn)行闡述，老師取出幾個(gè)1立方厘米的正方體，在講臺(tái)上擺出一個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生們根據(jù)老師擺出的情況，觀察排數(shù)，個(gè)數(shù)，層數(shù)和體積之間的關(guān)系，接著老師引出體積內(nèi)容，即長(zhǎng)方形的體積：長(zhǎng)×寬×高。然后布置練習(xí)題：一個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)8厘米，寬5厘米，高3厘米，求體積？隨機(jī)點(diǎn)兩名同學(xué)作答，其中一個(gè)同學(xué)得出的答案是120cm3。而另一名同學(xué)得出的結(jié)論是140cm3，很顯然第一個(gè)同學(xué)回答正確，第二個(gè)錯(cuò)誤。這時(shí)，答題錯(cuò)誤的同學(xué)會(huì)害怕和老師對(duì)視，怕受批評(píng)，作為老師，這時(shí)就需要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己算出的結(jié)果進(jìn)行檢查，引導(dǎo)學(xué)生，從而得出正確答案。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生們感受到老師的溫暖和耐心，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心，能夠積極主動(dòng)的參與到課程學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，構(gòu)建溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)作為課程教學(xué)的重要課程，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和課堂教學(xué)的有效性，數(shù)學(xué)老師需要積極采取有效的方法，即教學(xué)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，還需要不斷地探索新的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]高波.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略[J].新課程（上旬），2014（12）：56-58

[2]王暢，于洪丹.認(rèn)知發(fā)展理論視域下的小學(xué)教學(xué)策略探究[J].品牌（下半月），2015（9）：146-148endprint