互聯(lián)網(wǎng)+背景下信息化知識和能力提升途徑探索

胡連國

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)對于教育的影響越來越大，在此背景下高中教師需要不斷提升信息化知識和信息化能力。文章從不同的方式和方法探索高中教師信息化知識和能力的提升途徑，以期滿足教師發(fā)展、教育教學(xué)的需要和落實(shí)信息化規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育；高中教師；信息化能力；信息化知識；提升途徑

中圖分類號：G421；G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）23-0040-01

當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個方面，不斷從各個維度深入地影響人們的生產(chǎn)、生活方式以及學(xué)習(xí)方式，終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征。那么作為學(xué)校信息化部門，如何提升學(xué)校教師的信息化知識和能力呢？又有哪些途徑和方法呢？

一、當(dāng)前我國對教師信息化知識和信息化能力提升的要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中多次提到信息化，指出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》則從總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、行動計(jì)劃、保障措施四部分，詳細(xì)闡述了教育信息化的必要性、發(fā)展前景和具體指導(dǎo)。這就要求我們必須對信息化進(jìn)行思考，對教師的信息化知識和信息化能力加以提升，把規(guī)劃落到實(shí)處，切實(shí)讓信息技術(shù)對教育產(chǎn)生革命性的影響，把傳統(tǒng)課堂變成信息化課堂，要求教師要有意識地去學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)。

二、高中階段教師對于信息化的需求

（1）教師利用信息化設(shè)備設(shè)施的能力是比較基礎(chǔ)的需求。現(xiàn)在硬件設(shè)備和系統(tǒng)更新很快，掌握使用方法和提升效率是教師在日常教學(xué)中需要的，有必要進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。

（2）教師對信息化軟件的使用和教育資源的開發(fā)提高方面具有特別的需求。信息化軟件、課件制作軟件等是教師在教學(xué)中最常用到的，也是把所教學(xué)科融合信息化的重要工具。教師對于此類軟件的使用以及設(shè)計(jì)開發(fā)還是短板，而且軟件的使用伴隨著發(fā)展還要與時俱進(jìn)，這方面是急需進(jìn)行提升的部分。

（3）教師對互聯(lián)網(wǎng)工具、網(wǎng)絡(luò)空間的掌握能力還需要提升?；ヂ?lián)網(wǎng)條件下的教育具有與以往不同的全新面貌，伴隨著學(xué)習(xí)的互聯(lián)網(wǎng)化同樣也對教師教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)化提出了新的要求。充分利用互聯(lián)網(wǎng)本身提供的資源，能夠使教育常講常新。

（4）教師的互聯(lián)網(wǎng)思維和信息意識也需要提升?；ヂ?lián)網(wǎng)思維是平等的、開放的、互動的，互聯(lián)網(wǎng)思維體現(xiàn)著平等、開放，意味著人性化，也更加注重互動和對話。從這個意義上講，互聯(lián)網(wǎng)+教育是真正以人為本的教育，教師具有了互聯(lián)網(wǎng)思維和信息意識將使教師和學(xué)生的距離更近。

三、教師信息化知識和能力提升的途徑

（1）學(xué)校信息化部門要建立日常培訓(xùn)制度，針對本學(xué)校的情況設(shè)置信息化校本課程，對于本學(xué)校的各類信息化教學(xué)設(shè)施、特有的軟硬件進(jìn)行培訓(xùn)，有效提升本校教師的信息化水平，最大化地利用本?，F(xiàn)有資源。

（2）要結(jié)合上級教育部門組織的各種培訓(xùn)，比如山東省教育廳組織的在線遠(yuǎn)程研修，其選題都是貼近教育教學(xué)實(shí)際，又有一定的高度和廣度，比較適合教師學(xué)科教學(xué)知識和學(xué)科信息化知識能力的提高。

（3）對于互聯(lián)網(wǎng)工具、空間、思維、意識的提升要針對現(xiàn)在教師時間碎片化的特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，可以采用短視頻，小片段進(jìn)行見縫插針式的有效培訓(xùn)，有針對性地進(jìn)行不斷強(qiáng)化，以點(diǎn)帶面，不斷引發(fā)教師對信息化的思考和研究。

（4）特殊培訓(xùn)。學(xué)?？梢越Y(jié)合最近幾年舉行的“一師一優(yōu)課”活動、微課比賽等，對于“一師一優(yōu)課”和微課比賽活動中所涉及的信息化方面進(jìn)行培訓(xùn)，比如交互式教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等迎合了教師所需，教師就會特別地用心，收到的效果也就格外好。對于上級舉行的各種課件和微課比賽，學(xué)校也要應(yīng)時而動，就如何制作優(yōu)秀課件和錄制優(yōu)秀的微課進(jìn)行培訓(xùn)，起到一石二鳥的作用。

就培訓(xùn)方式方法而言，要進(jìn)行不斷的探索，互聯(lián)網(wǎng)條件下的培訓(xùn)方式也會有很大的轉(zhuǎn)變。首先建立學(xué)校信息化部門的微信公眾號，邀請教師們進(jìn)行關(guān)注，利用平臺進(jìn)行短平快的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)發(fā)信息化文章。另外，還要利用在線學(xué)習(xí)moodle平臺搭建校級的在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺，系統(tǒng)地進(jìn)行某一方面的培訓(xùn)。平臺可以采用多種形式進(jìn)行討論，在線學(xué)習(xí)，組織在線資源，受到了教師們的歡迎，收到了良好的效果。

四、結(jié)束語

在終身學(xué)習(xí)的大氛圍下，教師要不斷地提高自己。培訓(xùn)是最大的福利，學(xué)習(xí)是最大的收獲。從上到下，從硬件到軟件，從整合到開發(fā)，全體人員都要有學(xué)習(xí)計(jì)劃，都要有學(xué)習(xí)機(jī)會，都要有學(xué)習(xí)任務(wù)。每學(xué)期的培訓(xùn)都要依照計(jì)劃而行，有微課使用、翻轉(zhuǎn)課堂、各種應(yīng)用軟件、各種請進(jìn)來走出去，培訓(xùn)是全方位的，是貫徹教育信息化提升始終的。這樣，才能與時俱進(jìn)，才能得心應(yīng)手。只有不斷提升信息知識和能力才能適應(yīng)發(fā)展的需要，才能把信息化落到實(shí)處，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

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