公共圖書(shū)館為青少年開(kāi)展傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育探索與實(shí)踐

郭旭光++王曉倩

摘 要：本文以濟(jì)南市圖書(shū)為例，論述了公共圖書(shū)館開(kāi)展青少年傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐活動(dòng)，并為今后更好地開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館 青少年 傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育

十八大以來(lái)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣和傳承工作，習(xí)近平總書(shū)記在許多重要場(chǎng)合都強(qiáng)調(diào)了這項(xiàng)工作對(duì)建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要意義。公共圖書(shū)館作為傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的保存者和社會(huì)教育的提供者，必將擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任和使命，急人民之所需，為廣大青少年開(kāi)展傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育就是其中重要的一項(xiàng)。

一、公共圖書(shū)館為青少年開(kāi)展傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)

1.圖書(shū)館豐富的館藏為青少年藝術(shù)教育提供資源保障

圖書(shū)館長(zhǎng)期的積累，通過(guò)購(gòu)買和自建，擁有豐富的館藏資源，其中也包括傳統(tǒng)文化藝術(shù)類的館藏。以濟(jì)南市圖書(shū)館為例，藝術(shù)大類圖書(shū)44601種，其中少兒藝術(shù)類圖書(shū)為15128種，電子資源有讀秀、方正、愛(ài)不釋書(shū)童書(shū)館、庫(kù)客音樂(lè)圖書(shū)館、臺(tái)灣繪本館、貝貝國(guó)學(xué)等。這些豐富的館藏，可以作為青少年傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的資源保障和后盾。

2.圖書(shū)館免費(fèi)公益的性質(zhì)契合了藝術(shù)的特質(zhì)

圖書(shū)館免費(fèi)開(kāi)放以來(lái)，所有的活動(dòng)都是免費(fèi)公益的，來(lái)到這里，沒(méi)有任何的功利目的，只是讓孩子們感受到藝術(shù)的熏陶和傳承。這與社會(huì)上盈利機(jī)構(gòu)是截然不同的。而藝術(shù)的特質(zhì)，就是提高人們審美修養(yǎng)、豐富人們精神世界的一種較高層次的追求，帶有功利目的去學(xué)藝術(shù)，為通過(guò)考試去學(xué)習(xí)藝術(shù)，往往從一開(kāi)始就將青少年引入一個(gè)低層次的功利目的，而很難企及藝術(shù)的真正內(nèi)涵。也許短時(shí)間內(nèi)孩子們接受的程度不一定及得上盈利機(jī)構(gòu)那種目標(biāo)明確的培訓(xùn)，但長(zhǎng)久地看，會(huì)真正帶給孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中永久的影響。

3.圖書(shū)館多樣化的人才隊(duì)伍為青少年藝術(shù)教育提供師資力量

隨著政府對(duì)圖書(shū)館事業(yè)的重視，公共圖書(shū)館人才隊(duì)伍不斷壯大。以濟(jì)南市圖書(shū)館為例，2013年新館建成以后，陸續(xù)引進(jìn)大學(xué)生和研究生40多人，其中不乏學(xué)習(xí)心理的和中文的以及擁有藝術(shù)特長(zhǎng)的高素質(zhì)人才，這些年輕人用自己的專業(yè)與素養(yǎng)加入到青少年的藝術(shù)培育中來(lái)，無(wú)疑是一種清流，圖書(shū)館又注意為他們提供更多的培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)，更使他們成為培訓(xùn)教育的中堅(jiān)力量。

4.圖書(shū)館優(yōu)雅的環(huán)境與建筑為青少年藝術(shù)教育提供一個(gè)充滿藝術(shù)氣質(zhì)的環(huán)境氛圍

公共圖書(shū)館是一個(gè)城市的文化標(biāo)志，隨著國(guó)家對(duì)文化的重視，各城市對(duì)圖書(shū)館的建筑要求也越來(lái)越高。濟(jì)南市圖書(shū)館新館由由法國(guó)AS公司主持設(shè)計(jì)，以“濼蘊(yùn)泉涌”為設(shè)計(jì)理念，其中“濼”指濼水，“泉”指泉水，“蘊(yùn)”指的是蘊(yùn)藏在我們?nèi)菨?jì)南的深厚的文化底蘊(yùn)。遠(yuǎn)觀圖書(shū)館，本身就是一個(gè)藝術(shù)。室內(nèi)的設(shè)計(jì)更是如此，每一個(gè)桌椅、臺(tái)燈都努力營(yíng)造出溫馨優(yōu)雅的氣氛。其中尼山書(shū)院國(guó)學(xué)傳習(xí)室和傳統(tǒng)文化體驗(yàn)室，專門配置了古色古香的桌椅和筆墨紙張以及古箏圍棋等設(shè)施，可以進(jìn)行書(shū)法、繪畫(huà)、圍棋等傳統(tǒng)文化藝術(shù)培訓(xùn)，也可進(jìn)行茶藝體驗(yàn)、圍棋、象棋對(duì)弈交流、古樂(lè)欣賞、書(shū)畫(huà)創(chuàng)作交流等活動(dòng)。孩子們一進(jìn)入這里，就會(huì)受到潛移默化地文化藝術(shù)影響。

二、濟(jì)南市圖書(shū)館為青少年開(kāi)展傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的實(shí)踐與措施

1.濟(jì)南市圖書(shū)館“圖書(shū)館+書(shū)院”的模式為青少年傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育提供了廣闊的思路

2014年5月9日，按照山東省文化廳下發(fā)《山東省文化廳關(guān)于在全省創(chuàng)新推進(jìn)“圖書(shū)館+書(shū)院”模式建設(shè)“尼山書(shū)院”的決定》，濟(jì)南市圖書(shū)館成為尼山書(shū)院建設(shè)的全省示范館。為了更好地貫徹省文化廳的要求，也為了更好地傳承儒家文化的經(jīng)典，尼山書(shū)院成為了濟(jì)南市圖書(shū)館為青少年開(kāi)展傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的一個(gè)良好的平臺(tái)。濟(jì)南市圖書(shū)館尼山書(shū)院以其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)和人文優(yōu)勢(shì)，舉辦經(jīng)典誦讀、國(guó)學(xué)講座、禮儀雅樂(lè)培訓(xùn)，傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)儒家文化精髓。

2.“國(guó)學(xué)講堂”為青少年開(kāi)展傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的知識(shí)平臺(tái)

國(guó)學(xué)講堂是濟(jì)南市圖書(shū)館依托尼山書(shū)院開(kāi)辟的一個(gè)重要平臺(tái)，是向廣大讀者全面、深入講解傳統(tǒng)文化的主要形式。自尼山書(shū)院建成以來(lái)，濟(jì)南市圖書(shū)館共舉辦各類國(guó)學(xué)講座50余場(chǎng)。大型國(guó)學(xué)講座在大報(bào)告廳，最多的一期聽(tīng)眾達(dá)到了800多人，日常小型講座在國(guó)學(xué)講堂，容納70人的場(chǎng)地每次都座無(wú)虛席。在講座中，老師或以《周易》《論語(yǔ)》《大學(xué)》等儒家經(jīng)典為本進(jìn)行深入講解，或圍繞孝道、家庭教育、書(shū)法、茶藝、讀書(shū)、蒙學(xué)教育等主題娓娓道來(lái)，為聽(tīng)眾奉獻(xiàn)了一道道經(jīng)典文化藝術(shù)大餐。

3.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀班和親子誦讀比賽使青少年與家長(zhǎng)共同體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力

濟(jì)南市圖書(shū)館國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀班自2014年暑期開(kāi)始舉辦，至今已舉辦了三期，每期至少一個(gè)月。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀班鼓勵(lì)家長(zhǎng)共同參與，也稱“親子班”，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅是孩子的事情，從家庭這個(gè)層面上去推行，由大人帶領(lǐng)孩子一起學(xué)習(xí)，有利于親子共同提高，每節(jié)課親子都會(huì)在老師的帶領(lǐng)下誦讀《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》，一起學(xué)習(xí)其中的義理，并在課堂上現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。在所有的孩子中，最大的11歲，最小的只有4歲。在領(lǐng)讀老師的精心引導(dǎo)下，很多孩子逐漸對(duì)經(jīng)典有了興趣，不僅在課堂上學(xué)習(xí)，回家也會(huì)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下繼續(xù)誦讀。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，原來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)經(jīng)典的8歲孩子，可以將《論語(yǔ)》通讀，通背《弟子規(guī)》。這項(xiàng)活動(dòng)，使孩子和家長(zhǎng)都從中受益，得到了傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熏陶，從而更好地推進(jìn)了書(shū)香家庭、書(shū)香社會(huì)的建設(shè)。

在此基礎(chǔ)之上，濟(jì)南市圖書(shū)館又聯(lián)合濟(jì)南市各縣（市）區(qū)圖書(shū)館，共同舉辦了“我愛(ài)國(guó)學(xué)”濟(jì)南市首屆親子誦讀比賽，活動(dòng)同樣要求參賽選手必須親子組對(duì)參加。首次活動(dòng)就吸引了200多個(gè)家庭參加，家長(zhǎng)和孩子在服裝道具和朗誦上都精心準(zhǔn)備，社會(huì)影響力大增，取得了很好的社會(huì)效益。

4.少兒書(shū)法培訓(xùn)班是濟(jì)南市圖書(shū)館堅(jiān)持

多年的傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育

書(shū)法是中華民族文化的獨(dú)特表現(xiàn)藝術(shù)，從某種意義上說(shuō)，練書(shū)法，就是在踐行傳統(tǒng)文化，就是在傳承傳統(tǒng)文化。為了讓書(shū)法藝術(shù)在當(dāng)代社會(huì)得到傳承，更為了提高這一代兒童的審美觀念和情趣，圖書(shū)館特意外請(qǐng)優(yōu)秀書(shū)法老師為6歲以上的孩子進(jìn)行書(shū)法普及。濟(jì)南市圖書(shū)館的少兒書(shū)法培訓(xùn)班已經(jīng)形成了品牌影響力。endprint

5.不斷嘗試多樣化的傳統(tǒng)文化藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)

除了書(shū)法培訓(xùn)，濟(jì)南市圖書(shū)館還在傳統(tǒng)文化體驗(yàn)室舉辦了多期體驗(yàn)活動(dòng)，如茶藝、拜孔禮、圍棋、象棋等。體驗(yàn)活動(dòng)基本采取古代的教學(xué)形式，邀請(qǐng)一位在相關(guān)領(lǐng)域有相當(dāng)研究的老師作為主講，參與者圍坐在老師周圍，或認(rèn)真聽(tīng)講，或親手操作，或虛心請(qǐng)教。通過(guò)這種形式，廣大讀者可以在體驗(yàn)中感受到傳統(tǒng)文化的無(wú)限魅力和精髓，也會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后主動(dòng)將所學(xué)所感融入日常生活，逐步提升自己的內(nèi)在品味和修養(yǎng)。

三、公共圖書(shū)館為青少年開(kāi)展傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的探索

濟(jì)南市圖書(shū)館為青少年開(kāi)展傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育已有了一個(gè)良好的開(kāi)端，但為了更加長(zhǎng)久地發(fā)展，還需要不斷地努力和探索，借鑒各地圖書(shū)館及一些文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使更多的青少年受益，也使整個(gè)社會(huì)的文化藝術(shù)素養(yǎng)得到提高。

1.增加傳統(tǒng)文化藝術(shù)館藏資源的種類與投入力度

文化藝術(shù)的傳承是多樣化的，而且種類和數(shù)量繁多，濟(jì)南市圖書(shū)館目前的館藏還需不斷完善和發(fā)展，尤其是在一些優(yōu)秀而稀缺的傳統(tǒng)文化藝術(shù)資源方面。圖書(shū)館應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)藝術(shù)類館藏在圖書(shū)館總藏量的比重，并制定相應(yīng)的采購(gòu)計(jì)劃，分批分類地引入傳統(tǒng)文化藝術(shù)資源，從而形成圖書(shū)館的一個(gè)館藏特點(diǎn)，并逐步成立專門的館藏特色室。藝術(shù)類的資料相對(duì)較為貴重，尤其是稀缺的傳統(tǒng)藝術(shù)資源，圖書(shū)館要舍得投入，更要嚴(yán)格把控質(zhì)量關(guān)，引進(jìn)真正的精品藝術(shù)文獻(xiàn)，并盡量不重復(fù)引入同類文獻(xiàn)。

2.引進(jìn)社會(huì)力量參與到傳統(tǒng)藝術(shù)教育中來(lái)

2015年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見(jiàn)》中，提出要鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量通過(guò)多種方式參與公共文化服務(wù)體系建設(shè)。在貫徹中央文件精神的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自身的特點(diǎn)，適當(dāng)引入社會(huì)力量的參與，以壯大圖書(shū)館的師資和藝術(shù)教育資源，使更多的青少年受益，這是公共圖書(shū)館目前可以積極探索的路徑。目前，濟(jì)南市圖書(shū)館既與當(dāng)?shù)馗咝！⒅行W(xué)、儒學(xué)研究機(jī)構(gòu)等單位的相關(guān)專家有很好的聯(lián)系，還與多家媒體、企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體、組織合作，通過(guò)多種渠道邀請(qǐng)當(dāng)?shù)?、全省、乃至全?guó)知名專家、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講師、全國(guó)道德模范等，師資隊(duì)伍不斷壯大，力量不斷增強(qiáng)，為青少年文化藝術(shù)教育的持續(xù)開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新形式，開(kāi)展多種多樣的圖書(shū)館傳統(tǒng)藝術(shù)教育活動(dòng)

傳統(tǒng)文化藝術(shù)內(nèi)容涵蓋廣泛，表現(xiàn)形式多樣，如何進(jìn)一步豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式，也是需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。比如讀經(jīng)，可以做讀經(jīng)班，也可以搞讀經(jīng)沙龍或相關(guān)比賽；而傳統(tǒng)文化體驗(yàn)，不應(yīng)僅限于茶藝和禮儀，還應(yīng)包括象棋圍棋、國(guó)畫(huà)、拓印、書(shū)法、傳統(tǒng)樂(lè)器等各個(gè)方面。

接下來(lái)，濟(jì)南市圖書(shū)館要突破固有模式，創(chuàng)新工作思路，圍繞傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)這一主線，不斷拓展讀者活動(dòng)的內(nèi)容和形式。和當(dāng)?shù)孛耖g曲藝、美術(shù)等組織機(jī)構(gòu)合作，逐步把相聲、京劇、二胡、笛子、古箏、國(guó)畫(huà)、書(shū)法等多種傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式納入尼山書(shū)院這一平臺(tái)中來(lái)，讓讀者通過(guò)多種表現(xiàn)形式感受傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，踐行傳統(tǒng)文化。此外，我們會(huì)不斷把活動(dòng)做精做細(xì)，逐步推出孝德文化系列、四書(shū)精講系列、傳統(tǒng)蒙學(xué)教育系列、傳統(tǒng)曲藝系列、書(shū)畫(huà)系列等不同專題的講座和體驗(yàn)活動(dòng)。同時(shí)，圖書(shū)館也要積極走出去，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用尼山書(shū)院的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，逐步把國(guó)學(xué)講堂等品牌活動(dòng)延伸到學(xué)校、社區(qū)和企業(yè)中去。

參考文獻(xiàn)

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[3]王蓉.論圖書(shū)館繪本閱讀活動(dòng)的策劃與開(kāi)展——以廣州圖書(shū)館為例，河南圖書(shū)館學(xué)刊，2012（12）.

作者簡(jiǎn)介

郭旭光（1973.09-），女，漢族，平度市，濟(jì)南市圖書(shū)館，副研究館員，研究方向：信息情報(bào)學(xué)。

王曉倩（1969.04-），女，漢族，濟(jì)南市，濟(jì)南市圖書(shū)館，副研究館員，研究方向：圖書(shū)資料管理。endprint