加強學法指導，提升物理素養(yǎng)

任志偉

摘 要：我國的物理教材通常對物理知識點的邏輯聯(lián)系采用顯處理而對物理學的科學方法采用隱處理。這就導致了部分教師片面認為自己的任務(wù)就是傳授物理知識，忽視了對學生學法的指導，造成了許多學生學習效率低下，獨立搜集和處理信息能力差，直接影響了教學質(zhì)量的提高。本文就此問題談一下教學心得。

關(guān)鍵詞：學法指導 物理素養(yǎng) 教學心得

學習物理，要選擇最佳的學習方法，才能更有效地掌握物理知識。而現(xiàn)實上， 一些中學生受“注入式”教學的影響，熱衷于”題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背，機械訓練”，對掌握科學的學習方法的重要性認識不足，甚至不知道學習還有學習方法的問題。這對實施核心素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學生具有適應(yīng)終身學習的能力和方法，獨立地搜集和處理信息的能力是十分不利的。因為加強對學生物理學法的指導是非常重要的。筆者根據(jù)自己的教學實踐，試就如何加強對學生物理學法指導，講一些個人的體會。

一、注重傳授物理知識，指導物理學法

高中物理教學要傳授知識，與學法指導兩方面都要抓緊，不可偏廢。在傳授物理知識的同時，要有計劃、有步驟、多途徑、多方式地滲透學法指導。要引導學生，讓他們領(lǐng)悟到掌握學習方法的重要性，從而主動地積極地探索，掌握科學的學習方法。充分發(fā)掘物理教材中有關(guān)物理學習方法的資源，作為對學生進行學法指導的素材。教科書雖然對物理方法采取隱處理，但仍有不少內(nèi)容可供應(yīng)用，關(guān)鍵在于教師要深人地發(fā)掘，認真地研究， 深刻地領(lǐng)會。

高中物理在課本里研究問題的方法是在研究解決各個物理問題的過程中體現(xiàn)出來。一些典型的常用的方法，在書中多次反復出現(xiàn)，這是難得的素材。 教師要特別重視高中物理的第一課，通過對緒論的認真教學，喚起學生重視探索學習方法的意識，提高了學生學生對學習方法重要性的認識。

教材里還有豐富的指導材料，在各章節(jié)解決各個物理問題的過程中蘊涵著許多有關(guān)學法指導的知識，提供了良好的學法指導素材。因此教師要深人鉆研教材，努力發(fā)掘和提煉知識發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用中所蘊涵的思想方法。引導學生認真思考、積極探索、親身體驗，領(lǐng)會和掌握科學的物理學習方法。

二、結(jié)合教學實際，根據(jù)學生學習的需要，有效地進行學法指導

在日常教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生學習的任務(wù)和需要，有針對性地適時地進行學法指導。比如：一些學生學習很努力，很勤，但不善于在理解基本概念和規(guī)律上下功夫?？偸窃跁r間上加碼，大量地做題，押題，可成績就是上不去，對這些學生，教師要耐心幫助，積極引導，應(yīng)讓他們體會到：學好物理不光需要“勤”，也需要“巧”，也就是需要物理學習方法。要學好物理首先要把基本概念和規(guī)律理解好， 這是學好物理的關(guān)鍵。如果忽略了對基本概念和定律的理解而去盲目地做題，是收不到效果的，同時還應(yīng)就如何理解概念和規(guī)律的具體方法給予指導，通過典型的例子讓學生知道要掌握一個物理概念須做到：一是弄清引入某個物理概念的目的。二是掌握定義某個概念的思維方法。三是要從不同角度去理解某個概念的本質(zhì)意義。對于物理定律，不但要知道該定律的內(nèi)容，記住它的公式，更要知道該定律的成立條件和適用范圍。避免生搬硬套，造成錯誤。

學法指導還應(yīng)遵循“學以致用”的原則，有目的地進行。比如：部分學生對高中物理較復雜的綜合題望而生畏，感到無從入手。教師要幫助學生探討解決綜合題的規(guī)律，克服這個學習上的困難?？删x一些典型范例，通過認真剖析，引導學生主動參與，認真思考，積極探索，總結(jié)出解答綜合題的一些規(guī)律和方法：貌似復雜的物理綜合題其實也不過是幾部分物理知識或幾個物理過程的組合。通過認真審題，充分發(fā)掘已知條件，明確題目描繪的物理情景，采取“宏觀把握，微觀操作”的方法完全可以解決，“宏觀把握”就是從整體上理順題目，弄清題目是由哪幾部分物理知識或哪幾個物理過程組成，各部分之間的聯(lián)系在哪里。準確地抓住各部分之間的聯(lián)結(jié)點，并把這些聯(lián)結(jié)點作為溝通各部分的“橋梁”。然后進行“微觀操作”，就是根據(jù)組成題目的各部分知識或各個物理過程的本身的規(guī)律以及各部分之間的聯(lián)系列出有關(guān)方程，最后解之。這樣就把一個復雜的大的綜合題分解為幾個較小的題目，達到化繁為簡，變難為易，各個擊破，全面解決的目的。消除了學生對綜合題的畏難情緒。

三、發(fā)揮優(yōu)秀生的示范作用，推動學生的交流與合作， 營造重視學習方法的氛圍

在學生中總有一部分優(yōu)秀生通過自身努力， 掌握了較好的學習方法，教師要及時發(fā)現(xiàn)，精心培養(yǎng)， 幫助他們總結(jié)、完善學習方法，并在適當?shù)膱龊献屵@些優(yōu)秀生現(xiàn)身說法，介紹自己的學習經(jīng)驗。由于學生之間年齡相近、便于溝通，優(yōu)秀生的經(jīng)驗介紹能收到良好的效果，既推廣了好的學習方法，又培養(yǎng)了學生的交流與合作的精神。

四、學習方法的指導要因人而異

由于學生的智力狀況不同，學習習慣不同，學法的指導也要關(guān)注個體差異， 滿足不同學生的學習需要，為此教師要以高度的責任感和滿腔的熱情，深入學生， 了解學生，尊重學生的個性發(fā)展， 根據(jù)學生的不同情況給予不同的指導。充分發(fā)揮學生的個人特長， 幫助他們掌握合適的具有個人特色的科學的學習方法。

誠然，科學的物理學習方法的掌握不是一朝一夕的事情，需要教師堅持不懈地付出艱辛的勞動，引導學生經(jīng)過主動參與、積極探索、親身體驗、深刻領(lǐng)悟， 才能掌握科學的學習方法而終生受益。endprint