談如何讓學(xué)生在作文中“說(shuō)真話”

陳趙靜

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、講真事，道真意、訴真情，是語(yǔ)文新課標(biāo)中的教學(xué)要求，對(duì)于學(xué)生在作文過(guò)程中培養(yǎng)真實(shí)的情感以及流利的表達(dá)至關(guān)重要。教師要在小學(xué)作文教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生“講真話”，學(xué)會(huì)抒發(fā)真實(shí)情感，表達(dá)真實(shí)觀點(diǎn)，在全社會(huì)中從最年輕的一代開始培育“真善美”。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語(yǔ)文 作文教學(xué)

說(shuō)真話、講真事，道真意、訴真情，寫出來(lái)的作文才能真正地吸引讀者，感動(dòng)讀者。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！睔v年來(lái)新課標(biāo)也一直強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生在作文中說(shuō)真話、實(shí)話，并把“感情真摯”的要求擺在了突出位置上。培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)真話”的教育應(yīng)該“從娃娃抓起”，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中讓學(xué)生“說(shuō)真話”顯得至關(guān)重要、迫在眉睫。

一、打開學(xué)生“說(shuō)真話”的素材寶庫(kù)

想要讓學(xué)生在作文中“說(shuō)真話”，最重要的前提就是打開學(xué)生“說(shuō)真話”的素材寶庫(kù)。教師必須要引導(dǎo)學(xué)生找到“真話”在哪里，因?yàn)橹挥姓业健罢嬖挕?，改變學(xué)生“無(wú)話可寫”和不知道寫什么的問(wèn)題，才能夠進(jìn)一步去談如何讓學(xué)生在作文中“說(shuō)真話”。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不說(shuō)二十將近的青年，就是剛有一點(diǎn)知識(shí)的幼童，也有他的積蓄。”雖然小學(xué)生年齡尚小，但其實(shí)他們也有自己想要表達(dá)的東西，有可以寫的東西，關(guān)鍵就在于教師如何開啟學(xué)生們“真話”的素材寶庫(kù)。這時(shí)，身為教師的我們就要運(yùn)用自己的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技巧來(lái)幫助學(xué)生。我們一方面要放寬作文題材和內(nèi)容方面的限制，給予學(xué)生們更多的選擇空間，讓他們根據(jù)主題想到什么就寫什么，以此將大家的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)出來(lái)。另一方面，我們也要多提供給學(xué)生他們感興趣的材料和情景，顧及學(xué)生們的感受，讓學(xué)生們自由的表達(dá)自己的情感。

例如，讓同學(xué)們練習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第五單元的作文《水》的時(shí)候，同學(xué)們看到題目都很茫然，不知道該寫什么。我就為同學(xué)們對(duì)水進(jìn)行了具體化，例如水的用途——水可以用來(lái)喝、澆花、發(fā)電、建筑等等；水的故事——媽媽用水來(lái)給我們洗衣服、做飯，同學(xué)在我受傷的的時(shí)候幫我打水喝等等……另外，我還放寬了作文的要求，告訴學(xué)生可以仿照課本里的長(zhǎng)詩(shī)歌對(duì)水進(jìn)行仿寫，寫成詩(shī)歌的形式，也可以仿照課本里的記敘文，寫一篇與水有關(guān)的小故事，同學(xué)們聽了我的話后紛紛說(shuō)知道自己寫什么了。從同學(xué)們一剛開始拿到題目的茫然無(wú)措到老師稍微點(diǎn)撥之后的茅塞頓開，關(guān)鍵就在于教師成功地打開了學(xué)生們“真話”的素材寶庫(kù)。

二、培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)真話”的寫作欲望

打開學(xué)生“說(shuō)真話”的素材寶庫(kù)后，還需要積極培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)真話”的欲望。要讓學(xué)生在習(xí)作中敢于盡情地表達(dá)自己真實(shí)的感受與體驗(yàn)，每次寫作文的時(shí)候都能有一種想要傾訴或流露真情的欲望，這方面仍然需要教師對(duì)學(xué)生多加引領(lǐng)和激發(fā)。一方面，教師應(yīng)該在閱讀教學(xué)中多為學(xué)生分享一些樸實(shí)無(wú)華、情感真摯動(dòng)人的優(yōu)秀文章。要善于引導(dǎo)同學(xué)們積極借鑒和欣賞那些情感真實(shí)的傾訴，讓學(xué)生感受“說(shuō)真話”的文章的魅力，從而激發(fā)學(xué)生也想要在作文中“說(shuō)真話”的欲望。另一方面，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)訓(xùn)練的時(shí)候，需要耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)上的引導(dǎo)和實(shí)際的鼓勵(lì)。要耐心地告訴學(xué)生在作文中敞開心扉，真誠(chéng)地將自己的喜怒哀樂(lè)“說(shuō)出來(lái)”，與讀者分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁，那么文章就會(huì)充滿真情、感動(dòng)人心。在講評(píng)作文時(shí)對(duì)“說(shuō)真話”的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)大多數(shù)學(xué)生“說(shuō)真話”。

例如，在教《奶奶最喜歡的鈴兒》一課時(shí)，著重讓學(xué)生們感受這一段：奶奶一把把冬冬攔在懷里，緊緊地?fù)еf(shuō)：“我最喜歡的是每個(gè)星期六早晨聽見(jiàn)你按響的那只門鈴兒。”冬冬笑了，她也緊緊地抱了一下奶奶，說(shuō)：“那也是我最喜歡的鈴兒?！边@一段文字簡(jiǎn)單樸實(shí)無(wú)華，卻充分體現(xiàn)了奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的孝順，非常感人。每每碰到這樣的文章都會(huì)讓學(xué)生們有感情的朗讀、抄寫或者背誦，讓他們充分感受“說(shuō)真話”帶給人的感動(dòng)，從而鼓勵(lì)他們仿照類似的文章進(jìn)行作文寫作，如果學(xué)生們有因此寫出感情真摯動(dòng)人的作文，同時(shí)會(huì)在作文講評(píng)時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以點(diǎn)帶面，讓更多的同學(xué)在寫作時(shí)有“說(shuō)真話”的欲望并進(jìn)行寫作。

三、鍛煉學(xué)生“說(shuō)真話”的表達(dá)技巧

讓學(xué)生在作文中“說(shuō)真話”，除了打開學(xué)生“說(shuō)真話”的素材寶庫(kù)和培養(yǎng)“說(shuō)真話”的寫作欲望之外，還需要要鍛煉學(xué)生“說(shuō)真話”的表達(dá)技巧。因?yàn)槿绻庥袑懽魉夭暮陀⒉灰欢軌驅(qū)懗鰟?dòng)人的文章，那些即使自己寫完之后淚雨滂沱，別人看了卻無(wú)動(dòng)于衷的事例并不少見(jiàn)，原因就在于缺乏讓感情表現(xiàn)得真摯的表達(dá)技巧。首先，要學(xué)會(huì)描寫，描寫能夠令描寫對(duì)象更加形象和逼真，可以如見(jiàn)其人（形），如聞其聲，如臨其境。描寫讓文章變得生動(dòng)，生動(dòng)的描寫又讓文章的內(nèi)容絢麗多彩，搖曳生輝。其次，需要學(xué)習(xí)豐富的語(yǔ)言。作文中的語(yǔ)言可以是豐富多彩、不拘一格的，無(wú)論是語(yǔ)辭藻華麗的還是語(yǔ)言樸實(shí)的，只要能打動(dòng)讀者，都值得推崇和青睞。再次，要學(xué)會(huì)熟練地運(yùn)用聯(lián)想和想象，這是寫作文表達(dá)作者主觀情感的兩種主要手段。學(xué)會(huì)聯(lián)想和想象的技巧，有助于作文的獨(dú)創(chuàng)，創(chuàng)造出新形象。也有助于強(qiáng)化形象，使人或事物更加深入人心。讓學(xué)生在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用這些表達(dá)技巧，那么學(xué)生講的“真話”就可以更加打動(dòng)人心。

例如，《鄉(xiāng)郵員小李》中有這樣一段描寫：“‘咚咚兩聲，門開了，走進(jìn)來(lái)一位年輕的郵遞員。只見(jiàn)他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來(lái)似的。 他手里捧著一包用油布包著的郵件， 顧不上抹臉上的雨水，對(duì)屋里人說(shuō)：‘《兒童時(shí)代》來(lái)啦！”這段描寫中通過(guò)對(duì)郵遞員神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等多方面的描寫，一個(gè)熱情開朗，不畏辛勞的鄉(xiāng)村郵遞員的形象便栩栩如生，躍然紙上。描寫技巧的運(yùn)用就給了我們?nèi)缫?jiàn)其人的感覺(jué)，給人以印象深刻的感染。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，想要讓學(xué)生在作文中“說(shuō)真話”，需要從打開學(xué)生“講真話”的素材寶庫(kù)、培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)真話”的寫作欲望和鍛煉學(xué)生“說(shuō)真話”的表達(dá)技巧三方面入手，讓學(xué)生能夠有“真話”可說(shuō)，有“真話”想說(shuō)，在作文中讓“真話”表達(dá)得動(dòng)人心扉，從而寫出好的作文，提高學(xué)生的作文水平。

參考文獻(xiàn)

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