初中數(shù)學(xué)新課程改革中的幾點(diǎn)感悟

摘 要：隨著新課改的實(shí)施，初中數(shù)學(xué)新教材，對(duì)其教材特點(diǎn)加以分析，對(duì)教材使用中應(yīng)注重的要點(diǎn)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新課程改革 教材特點(diǎn) 課程標(biāo)準(zhǔn) 初中數(shù)學(xué)

新的數(shù)學(xué)課程改革不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù) 學(xué)知識(shí)的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。初中新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了許多新的教育理念和教學(xué)觀點(diǎn)，核心是“以人為本”，充分體現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。本人通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和不斷的探索研究，發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)新課程改革具有以下特點(diǎn)。[1]

一、教材的編排呈現(xiàn)新特點(diǎn)

1.為學(xué)生提供了探索、交流與合作的機(jī)會(huì)

教科書(shū)在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)之上，還依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的操作、思考與交流的機(jī)會(huì)，如“做一做”、“試一試”等欄目，使學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流，形成新的知識(shí)。而“回顧與思考”、“總復(fù)習(xí)”也以問(wèn)題的形式出現(xiàn)，從而幫助學(xué)生通過(guò)思考與交流，理順?biāo)鶎W(xué)的知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)完整有序的知識(shí)結(jié)構(gòu)。[2]

2.重視數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用

教科書(shū)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以對(duì)相關(guān)問(wèn)題的討論作為開(kāi)始，是學(xué)生了解、學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。隨后，通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的研討，逐步展開(kāi)相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷真正的“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的過(guò)程?！白x一讀”欄目提供了有關(guān)數(shù)學(xué)史料或背景知識(shí)的介紹、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用、有趣的問(wèn)題討論、知識(shí)延伸等，目的在于給學(xué)生提供了解數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。

3.回歸生活。反映時(shí)代要求的內(nèi)容

“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸生活”，只有讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，明白為什么要學(xué)數(shù)學(xué)，才能樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。新教材引入了市場(chǎng)營(yíng)銷、通信收費(fèi)、銀行貸款、出租車費(fèi)、統(tǒng)籌運(yùn)輸?shù)葎?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又為社會(huì)生活服務(wù)，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離， 突出實(shí)際生活“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的關(guān)系發(fā)生了變化

1.讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變主動(dòng)發(fā)現(xiàn)

新課標(biāo)要求根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)制性地使用教材。積極開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析與解決問(wèn)題的過(guò)程。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教師在其中只起到了輔助、引導(dǎo)的作用。在概念與知識(shí)的形成過(guò)程中教師及教材所展示的背景，不是教師告之結(jié)論，而是在教師的幫助、引導(dǎo)下，由學(xué)生自主地去觀察、發(fā)現(xiàn)、搜集信息、并用已有知識(shí)對(duì)所獲信息進(jìn)行歸整。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主完成探究活動(dòng)

新課標(biāo)要求教學(xué)設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)與能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。教師要始終把學(xué)生放在主體的位置，課堂上最大限度地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)由強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐、自主完成探究活動(dòng)。例如一元二次方程的解法可以讓學(xué)生結(jié)合一元一次方程的解法自主完成。

3.鼓勵(lì)小組合作探究，正確對(duì)待個(gè)體差異

在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)基本形式，通過(guò)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間彼此協(xié)調(diào)的活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組之間互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到教學(xué)互動(dòng)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作、交流思維的過(guò)程和結(jié)果，體會(huì)與他人合作的重要性和獲得成功的喜悅。教師應(yīng)滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要，提倡解決問(wèn)題的多樣化，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中表現(xiàn)出不同水平，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步。對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)，分析原因，幫其改正，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)融入到教學(xué)中

1.現(xiàn)代教育技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生較快地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生積極地思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和探索。 例如在“三角形全等” 的教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體可以創(chuàng)設(shè)三角形重疊的情境，幫助學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)概念，因而有利于提高學(xué)生空間想象和邏輯思維的能力，大大提高學(xué)習(xí)效率。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，能夠提高教學(xué)效率

利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以揭示數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程，而且表述方式靈活多樣，有文字、圖形、動(dòng)畫等多種表現(xiàn)方式。例如在“軸對(duì)稱圖形”的教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體可以創(chuàng)設(shè)飛機(jī)模型，天安門廣場(chǎng)的情境，讓學(xué)生觀看試驗(yàn)過(guò)程，得出結(jié)論，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、靈活自如。

總之，初中數(shù)學(xué)課程改革，體現(xiàn)了時(shí)代的要求，提出了新的教學(xué)理念，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生掌握知識(shí)和提高能力，必將培養(yǎng)出社會(huì)所需的合格人才。

參考文獻(xiàn)

[1]黃宗欣 初中數(shù)學(xué)“新教材”之我見(jiàn)，東方企業(yè)文化 2012年21期248

[2]黃乃孝 淺談中學(xué)數(shù)學(xué)新教材的特點(diǎn)及教學(xué)困惑 課程教育研究：學(xué)法教法研究 2015年1 38-38

作者簡(jiǎn)介

徐述紅（1968.6-），女，漢族，四川什邡，大專，研究方向：初中數(shù)學(xué)課堂教育和教學(xué)endprint