專業(yè)視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)構(gòu)建方向探析

徐修婷

摘要：依托扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的落地生根，構(gòu)建合理高效的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)尤為關(guān)鍵。受國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型社會(huì)構(gòu)建的大背景影響，大學(xué)生群體中呈現(xiàn)出類同化、普遍化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在各大高校創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園等各類部門中呈現(xiàn)出聚焦局面。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要能真正落到實(shí)處，亟待從專業(yè)背景入手，構(gòu)建高校專業(yè)優(yōu)勢(shì)、師資團(tuán)隊(duì)支持、可持續(xù)性發(fā)展的平臺(tái)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；專業(yè)視閾；實(shí)驗(yàn)室管理

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景

2016年5月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，這份文件的出臺(tái)，將創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)提升到國(guó)家戰(zhàn)、略高度，在國(guó)內(nèi)多個(gè)領(lǐng)域掀起一場(chǎng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為主旨的改革潮流。具體到以高水平專業(yè)化人才培養(yǎng)搖籃的高校領(lǐng)域，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略具體演變?yōu)閷＜医淌诳蒲袆?chuàng)新、教師團(tuán)隊(duì)教育教學(xué)方式方法創(chuàng)新、大學(xué)生學(xué)有余力下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建等工作。在高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革領(lǐng)域，同樣受國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略引導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、管理、項(xiàng)目開發(fā)、運(yùn)行機(jī)制、質(zhì)量考核等多個(gè)領(lǐng)域，興起一系列創(chuàng)新改革課題。目前，世界上很多國(guó)家都很重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)形成了一套相對(duì)成熟的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)支持體系。如美國(guó)、英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，在各自高等教育和大學(xué)中，采用提供創(chuàng)業(yè)課程、建立大學(xué)科研成果轉(zhuǎn)移法律法規(guī)、進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力問題探討等多種方式，來促使社會(huì)形成一套豐富、多元、有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值體系，來培養(yǎng)整個(gè)國(guó)家形成一種具有創(chuàng)造精神的教育和文化熏陶氛圍。這些發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持工作重視項(xiàng)目銜接和實(shí)踐結(jié)合指引，圍繞著創(chuàng)業(yè)教育的出臺(tái)的相關(guān)政策措施，具有較強(qiáng)的推動(dòng)力。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)進(jìn)程借鑒

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)歸口管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目生成與政策扶持領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)目前主要采取高校立足就業(yè)工作，建立創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，采取創(chuàng)業(yè)孵化園培育、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目自選、創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)自籌與扶持立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持相結(jié)合的措施。這一大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)吸引力，能夠較快引起具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神大學(xué)生廣泛關(guān)注度，較短時(shí)間形成“門庭若市”的高校創(chuàng)業(yè)局面。同時(shí)，這種創(chuàng)業(yè)范式帶來一個(gè)不容忽視的問題，即這類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的立項(xiàng)率高，其失敗率和創(chuàng)業(yè)成效性不高，換句話說，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)含金量面臨知識(shí)積累先天不足的窘迫。事實(shí)上，依托于高校專業(yè)培養(yǎng)基礎(chǔ)，采取科學(xué)化的銜接舉措，立足實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)來促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功方面，則具有更高的成功率。國(guó)外的一些知名高校都建立了完善的財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)室，例如麻省理工學(xué)院可持續(xù)商業(yè)實(shí)驗(yàn)室（s-Lab），賓州州立大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室（Laboratory for Economics Management and Auctions），南印地安那大學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室（Experimental Economics Laboratory）。從國(guó)外知名院校的經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行來看，他們不僅承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還承擔(dān)了相當(dāng)量的基于科研角度的商業(yè)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)。其課程體系做到既能獨(dú)立于理論教學(xué)部分，又能與學(xué)生的自主、創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系構(gòu)建引入實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)環(huán)節(jié)，借助專家引領(lǐng)，更有利于補(bǔ)上大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的專業(yè)知識(shí)短板?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，高校實(shí)驗(yàn)室具有較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)積累和挫折克服特質(zhì)，能夠形成更為科學(xué)化、進(jìn)階程序更為明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。例如，知識(shí)體系和培養(yǎng)目標(biāo)差異因素，在財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)中，較為注重創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的理論架構(gòu)探索，與之相對(duì)的是工程類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室更為注重動(dòng)手水平和能力。銜接兩個(gè)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)特征，依托自身定位，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠更多依托自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)提出，借助實(shí)驗(yàn)室專家學(xué)者的專業(yè)化指導(dǎo)，銜接創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目其他各商務(wù)、技術(shù)和推廣等環(huán)節(jié)，則更容易創(chuàng)造出具有實(shí)戰(zhàn)業(yè)績(jī)的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這種依托專業(yè)背景，具有較高專業(yè)水平起點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也更容易引起風(fēng)投信賴，獲得天使投資、技術(shù)信賴，同時(shí)，這類具有專業(yè)水準(zhǔn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也更具有長(zhǎng)期增長(zhǎng)潛力。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)凝聚焦點(diǎn)分析

依托專家指導(dǎo)，打造具有專業(yè)視角的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，締造具有時(shí)間延續(xù)性的創(chuàng)新項(xiàng)目工程。得益于國(guó)家將創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)提升到發(fā)展戰(zhàn)略的高度，戰(zhàn)略實(shí)施在各具體領(lǐng)域得到普及和推廣。值得指出的是，這一戰(zhàn)略實(shí)施在特定領(lǐng)域呈現(xiàn)出一定程度的重量輕質(zhì)、重速度輕績(jī)效的問題。例如在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中呈現(xiàn)的量化增長(zhǎng)、泛化發(fā)展和平庸化傾向問題，應(yīng)當(dāng)引起足夠重視。探討高校各實(shí)驗(yàn)室在自身職責(zé)中納入專家引領(lǐng)和專業(yè)化指導(dǎo)因素，打破高校間、高校各學(xué)院間的專業(yè)差異藩籬，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得到更為全面和系統(tǒng)的梳理。

實(shí)驗(yàn)平臺(tái)能夠在更長(zhǎng)時(shí)間跨度下，積蓄創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)，經(jīng)過系統(tǒng)梳理和歷史沉淀，更有助于衍生出優(yōu)質(zhì)專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，適于長(zhǎng)期培養(yǎng)。特別是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)環(huán)境下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，面臨阻力重重，呈現(xiàn)出項(xiàng)目初始異想天開、一哄而上的跟風(fēng)局面，無法適應(yīng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目面臨的市場(chǎng)法則，淘汰局面或早或遲出現(xiàn)。市場(chǎng)法則對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的考核客觀而理性，專家引領(lǐng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更能契合市場(chǎng)需求，建立獨(dú)樹一幟的高水平創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。

實(shí)驗(yàn)室需打破專業(yè)隔閡，構(gòu)建多元化、專業(yè)型的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目扶持研究課題，推動(dòng)內(nèi)涵縱深與外延拓展多元發(fā)展局面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)改革平臺(tái)建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不能揠苗助長(zhǎng)，過快促成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的立項(xiàng)，無法奠定深思熟慮的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，易得的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目失敗率高漲，隨著在校教育階段的結(jié)束，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目流產(chǎn)比例將呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們極容易走上創(chuàng)業(yè)失敗后的“就業(yè)”、“求職”老路，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地比率增加也給后繼者產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和做具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相比，其創(chuàng)造性評(píng)價(jià)指標(biāo)的匱乏，在給出創(chuàng)業(yè)“新奇”吸引力的同時(shí)，也忽視了創(chuàng)業(yè)“實(shí)質(zhì)性”的考量。一批貌似合理、合情的易流產(chǎn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不斷產(chǎn)生，例如，注重案例分析、報(bào)告撰寫、實(shí)證分析、小組討論，忽視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐檢驗(yàn)等問題。由來已久的專業(yè)隔閡更是限制創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目活性因素。endprint

立足明確的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目銜接與協(xié)同化視角，納入更多具有目標(biāo)一致性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組成立協(xié)同團(tuán)隊(duì)，搭建有機(jī)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。從產(chǎn)學(xué)研配合角度出發(fā)，利用市場(chǎng)的視角，挖掘如何充分利用各種資源，服務(wù)與實(shí)踐大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，常見的可以被利用的資源有各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室、各學(xué)院具有較高科研、實(shí)踐和項(xiàng)目研發(fā)能力的專家學(xué)者、出臺(tái)可供利用的政策舉措來推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)共享平臺(tái)建設(shè)，借助校友資源，搭建創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在企業(yè)和單位共建實(shí)驗(yàn)基地，發(fā)展與相關(guān)企業(yè)、行業(yè)的合作，使大學(xué)生專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成為推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的一分子，形成資源共享、人才共用、過程共管的高水平、專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)路徑的建設(shè)方案選擇。探討和建立一整套高水平、專業(yè)化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培養(yǎng)體系，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的落地生根效率提升，是依托高校實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，立足學(xué)院、專家的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的專業(yè)特征，提出的一套創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐路徑。

四、高校實(shí)驗(yàn)室在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)中的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

高校實(shí)驗(yàn)室在推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的專業(yè)含金量、初期成功率和后期成長(zhǎng)性等多維度方面，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。本課題立足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建問題，提出大學(xué)生應(yīng)立足自身專業(yè)、師資背景，在當(dāng)前呼聲較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代號(hào)召中，能夠基于高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目認(rèn)知視角和實(shí)現(xiàn)方式等因素，我國(guó)高校在“萬眾創(chuàng)業(yè)大眾創(chuàng)新”時(shí)代背景號(hào)召下，在近年呈現(xiàn)出方興未艾的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新局面，這對(duì)打破舊有“求職”格局，創(chuàng)造社會(huì)工作機(jī)會(huì)新局面具有較好的推動(dòng)性。

近十余年高校實(shí)驗(yàn)室在訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能、塑造創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神方面發(fā)揮了重要的作用。在經(jīng)濟(jì)全球化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的今天，實(shí)驗(yàn)室在承接高校大學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新精神的潛在需求適應(yīng)性上獲得較快提升，由實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的一些創(chuàng)新性改革項(xiàng)目在各高校間廣泛開戰(zhàn)。值得提出的是這一實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室迅猛發(fā)展背景下，對(duì)最具落地實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目支持力度和廣度方面，存在一定提升空間，亟待提出更為具體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)、方向和要求。專業(yè)視閾下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建方向須立足兩個(gè)方面：一方面推動(dòng)具有較強(qiáng)專業(yè)稀缺性的實(shí)驗(yàn)室資源得到有效利用，另外一方面促使實(shí)驗(yàn)室能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的質(zhì)量落實(shí)，做出更多貢獻(xiàn)。探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與高校師資、專業(yè)和理論等資源進(jìn)行充分高效合理化互動(dòng)的同時(shí)，注重挖掘校外市場(chǎng)資源，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供更為立體、豐富和多元化的資源支持。endprint