心理學(xué)理論在高職教育管理中的作用及運用技巧

官如香+++張丹+++孫倩

摘要：近年來，心理學(xué)研究取得了很大成就，心理學(xué)理論也不斷完善，心理學(xué)理論在教育學(xué)、刑偵破案、咨詢顧問領(lǐng)域都得到了很好的運用。如何在高職院校教育管理中運用心理學(xué)理論，提高教育管理的效率，是高職院校教育管理的工作重點。本文從高職院校的實際情況出發(fā)，分析了心理學(xué)理論在高職教育管理中的作用，提出了其運用技巧。

關(guān)鍵詞：心理學(xué)理論 高職教育管理 作用 運用技巧

隨著國家經(jīng)濟發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，高職院校在社會中的作用越來越大，高職教育也借著國家的大力支持，逐漸得到了普及，并取得了良性發(fā)展。如何讓高職院校在社會發(fā)展中立于不敗之地，是高職院校管理者應(yīng)該思考的問題。筆者認(rèn)為，高職院校必須拓展新思路、新理念、新模式，把心理學(xué)理論的研究成果運用于高職教育管理中。

一、心理學(xué)理論在高職教育管理中的作用

第一、心理學(xué)理論對高職院校學(xué)生的心理調(diào)節(jié)有著非常積極的作用。大學(xué)是人生的關(guān)鍵期，而高職院校學(xué)生正處于這個階段，作為日常生活中文化層次較高的群體，由于社會的瞬息萬變、競爭的日益激烈，以及來自學(xué)業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟、情感等諸多領(lǐng)域的問題，高職院校學(xué)生的心理素質(zhì)越來越差，容易產(chǎn)生過激行為。因此，在高職教育管理中運用心理學(xué)理論，對高職院校學(xué)生的心理調(diào)節(jié)有著重要作用。

第二、心理學(xué)理論能豐富高職教育管理模式。如果教師把心理學(xué)理論運用到高職教育管理中，既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又能拉近師生間的距離，促使課堂更加融洽，這符合高職教育發(fā)展的需要。

第三、心理學(xué)理論引入高職教育管理課堂，能讓班級管理更加便捷。俗話說：“榜樣的力量是無窮的。”在平時的高職教育管理中，班主任應(yīng)身體力行地給學(xué)生做榜樣，引導(dǎo)學(xué)生效仿。這種無形的力量遠(yuǎn)勝于雄壯的言語，更容易構(gòu)建融洽的師生關(guān)系和生生關(guān)系。

第四、心理學(xué)理論引入高職教育管理，能建設(shè)文明和諧的高職校園。如今，高職院校學(xué)生的就業(yè)、情感和人際關(guān)系問題較多，如果將心理學(xué)理論引入高職教育管理，能有效緩解學(xué)生的心理壓力，促使學(xué)生變得心平氣和，不再激進、不再仇恨社會和家庭。通過心理疏導(dǎo)，學(xué)生也能學(xué)會換位思考，打開心扉，從而建設(shè)和諧文明的高職校園，為建設(shè)和諧社會打下堅實的基礎(chǔ)。

二、心理學(xué)理論在高職教育管理中的運用技巧

由上述可知，心理學(xué)理論對高職教育管理具有重要作用，如何將心理學(xué)理論運用到實處，是高職院校首要解決的問題。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者闡述了心理學(xué)理論在高職教育管理中的運用技巧。

1.建立班級心理輔導(dǎo)站

高職院校學(xué)生和普通高校學(xué)生具有明顯的差異性，其中最大的差異就是心理差異。高職院校學(xué)生一般都是高中學(xué)習(xí)成績較差、自我管理能力較差，以及家庭條件較差的學(xué)生，所以高職院校學(xué)生在心理上有一種強烈的自卑感，覺得自己不如本科生，就業(yè)前景差，就業(yè)門檻低，工作待遇也不好，容易意志消沉，沒有上進心。在每個班級設(shè)立心理輔導(dǎo)站，進行一對一的心理輔導(dǎo)，能有效幫助高職院校學(xué)生增強自信心，消除自卑感。

2.理論與實踐相結(jié)合

只有運用到社會實踐中，心理學(xué)理論才能發(fā)揮其最大的作用。高職院校最主要的特征就是實踐，教師可以利用高職院校教育管理的特點，讓高職院校學(xué)生走進生活，走進車間，把課堂中學(xué)到的心理學(xué)理論進行消化和理解，真正理解心理學(xué)理論的內(nèi)涵和真諦，這對高職院校學(xué)生今后走上社會、走向工作崗位都有積極意義。

3.利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)能將抽象的心理學(xué)理論知識形象具體地展現(xiàn)出來，多媒體視頻還能讓具有心理疾病或心理問題的學(xué)生與心理專家進行面對面地交流。另外，心理學(xué)專家還可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻在線上課教學(xué)，這都是傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)的。

4.提前做好心理干預(yù)

在高職院校學(xué)生入學(xué)的第一天，教師需要對學(xué)生進行心理干預(yù)和心理輔導(dǎo)，讓高職院校學(xué)生盡早擁有一個積極樂觀的心理。

三、結(jié)語

將心理學(xué)理論運用到高職教育管理中，是時代的需要，所以高職院校要把心理學(xué)理論與教學(xué)管理有機結(jié)合起來，為國家培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的高職人才。

參考文獻：

[1]何文山.心理學(xué)理論在高校教育中的應(yīng)用[J].管理觀察，2011，（18）.

[2]戴虹.試論心理學(xué)理論在高校管理中的運用[J].知識經(jīng)濟，2013，（4）.

（作者單位：泉州輕工職業(yè)學(xué)院）