新媒體背景下班主任德育工作面臨的問題及對策建議

陳振好

摘 要 德育教育在促進社會、學(xué)校、班級和諧，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前新媒體背景下，班主任的德育工作中存在著一些問題，本文著重對新媒體背景下班主任德育工作面臨的問題進行了闡述，就新媒體時代下班主任做好德育工作的有效對策進行了論述，希望可以為其他教師提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞 德育工作 媒體資源 學(xué)校管理 理性

中圖分類號：G45 文獻標(biāo)識碼：A

學(xué)校教育的基礎(chǔ)就是德育工作，德育工作是教育工作的根本，它可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度，也能夠使學(xué)生全方面發(fā)展，在提高教育質(zhì)量及學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。新媒體時代下，隨著新媒體的快速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)媒體信息嚴(yán)重沖擊校園文化和學(xué)生管理工作，學(xué)校班主任的德育工作面臨許多問題。

1新媒體時代下班主任德育工作面臨的問題

1.1網(wǎng)絡(luò)媒體信息嚴(yán)重沖擊校園文化和學(xué)生管理工作

隨著新媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息幾乎無處不在，無時不有，智能手機和多媒體工具成為學(xué)生最普遍的生活工具。網(wǎng)絡(luò)世界所營造的虛擬空間在給學(xué)生提供許多方便的同時，也在逐漸地改變著學(xué)生的認(rèn)識思維和價值傾向。網(wǎng)絡(luò)空間中各種良莠不齊、價值理念歪曲的信息資源以不同方式傳遞給學(xué)生，尤其是暴力色情、低俗文化等的充斥，嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長，許多學(xué)生長期沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，熱衷于虛擬的信息不能自拔，成為學(xué)校管理和班主任德育工作的重要難題。

1.2班主任依然堅持傳統(tǒng)管理模式，方式方法較單一，影響德育工作開展

許多學(xué)校班主任都是在傳統(tǒng)的社會形態(tài)中成長起來的知識分子，生活方式簡樸，生活觀念正統(tǒng)，對于新時代的媒體生活敬而遠(yuǎn)之，知之甚少，并且常有抵觸情緒。對于學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)文化的行為常常以訓(xùn)斥的方式進行管理，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，德育工作收效甚微。部分班主任對新媒體時代的基本形態(tài)認(rèn)識不充分，理解不正確，不能有效利用媒體資源解決學(xué)校管理問題，新媒體素養(yǎng)有待加強，信息判斷能力較弱，還不能適應(yīng)當(dāng)前的德育管理工作需要。

1.3班級整體性的網(wǎng)絡(luò)行為泛濫，導(dǎo)致學(xué)校和班主任管理工作困難重重

當(dāng)前，學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響班級管理工作的正常開展。課堂時段“低頭族”的現(xiàn)象比比皆是，課堂教學(xué)和班級管理形同虛設(shè)，更有甚者，相當(dāng)一部分學(xué)生通過智能手機等媒體工具獲取不良信息，既危害自身的健康成長，又嚴(yán)重影響周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

2新媒體時代下班主任德育工作對策建議

2.1進一步建立健全校園網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管機制，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生健康成長

建立健全校園網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管機制，首先，要建立學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布機制，對學(xué)生能夠接受的新聞信息和網(wǎng)絡(luò)資源進行分類整理，層層篩選，修改編輯，最大限度地確保學(xué)生能夠接收健康、科學(xué)、生態(tài)積極的網(wǎng)絡(luò)文化資源，以文明理性的價值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生健康成長。學(xué)?？梢越ｉT化的網(wǎng)絡(luò)信息評價機構(gòu)，及時跟蹤輿情分析，對發(fā)生在學(xué)生身邊的各種現(xiàn)象和事件作客觀科學(xué)的點評，以時事評論的形式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。其次，學(xué)校要進一步加強校園文化建設(shè)活動，強化學(xué)校新聞編輯隊伍，加大力度選拔和培養(yǎng)新生的管理人才，逐步形成一支具有較高政治理論水平、熟悉學(xué)生德育工作規(guī)律，同時對新媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作較為熟練的工作隊伍，通過校園信息化隊伍的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生重視自身品德修養(yǎng)，形成良好的校園德育氛圍，在客觀上為學(xué)校班主任工作提供支撐力量。再次，在校園信息化監(jiān)管的硬件建設(shè)上也要有足夠的投資，創(chuàng)新方式方法，充分利用各種現(xiàn)代化的媒體資源，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，設(shè)立一定數(shù)量的舉報電話，積極研發(fā)各種校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管軟件。作為學(xué)生的直接管理者，班主任更應(yīng)該切身投入網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管，有效借助班級微信群、QQ群或者博客主頁之類的公共平臺，及時發(fā)布班級管理和校園文化信息，強化對學(xué)生的信息監(jiān)管，及時掌控學(xué)生的成長動態(tài)，對各種違法違紀(jì)現(xiàn)象和不文明的行為要早發(fā)現(xiàn)、早處理，盡可能地把事故處理在萌芽狀態(tài)。

2.2積極主動地開設(shè)校園媒體素養(yǎng)課程，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和處理各種網(wǎng)絡(luò)信息

校園生活的網(wǎng)絡(luò)化和學(xué)生成長的信息化已經(jīng)成為越來越明顯的趨勢，班主任如果一味地抵制網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體信息，對學(xué)生嚴(yán)防死守，顯然不能解決學(xué)生管理的根本問題，反而容易造成嚴(yán)重的逆反心理。同時，要充分認(rèn)識到新媒體時代的優(yōu)越性，網(wǎng)絡(luò)信息和媒體資源在充實校園文化平臺的同時，也為學(xué)校和班主任管理帶來了新的契機，對學(xué)生的成長也具有一定的積極作用。總體來說，新媒體是一把雙刃劍，一定要正確評價其時代意義。當(dāng)代學(xué)生已經(jīng)不可避免地成為新媒體時代的參與者，要通過強制性的禁止學(xué)生上網(wǎng)來解決問題顯然不可能。雖然新媒體時代的學(xué)生或主動或被動地每天都接收著各種各樣的網(wǎng)絡(luò)信息，價值的多元、信息質(zhì)量的參差不齊，在一定程度上會對學(xué)生的思想品德修養(yǎng)帶來沖擊，但是，如果學(xué)校能從管理和教學(xué)層面做出積極、及時的引導(dǎo)，新媒體又會成為學(xué)生成長的強大動力。新媒體自身所蘊含的巨大的信息量既存在著多元的價值沖突，又具備學(xué)生成長所需要的一切有效信息資源。學(xué)校應(yīng)該積極建設(shè)校園媒體素養(yǎng)工程，通過多樣化、多層次的媒體素養(yǎng)課程，讓學(xué)生多參與健康文明的網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)，了解認(rèn)知更多與學(xué)習(xí)、成長相關(guān)聯(lián)的（下轉(zhuǎn)第47頁）（上接第37頁）網(wǎng)絡(luò)信息資源。

2.3進一步加強班主任德育管理和新媒體素養(yǎng)的培訓(xùn)工作

新媒體時代的學(xué)生價值觀和生活理念已經(jīng)完全不同于傳統(tǒng)生活狀態(tài)下的學(xué)生價值觀，一些學(xué)生缺乏對文化課知識學(xué)習(xí)的興趣，組織性、紀(jì)律性不強，自我約束能力差，并且由于長期接觸網(wǎng)絡(luò)媒體信息資源，多元化的價值理念紛至沓來，學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，常常會出現(xiàn)各種讓學(xué)校和班主任棘手的事情。要進一步加強對于學(xué)生的德育管理工作，作為班主任，首先要提高管理能力，強化德育素質(zhì)，并且應(yīng)該進行長期性的新媒體素養(yǎng)培訓(xùn)，通過自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力的提升，帶動班級管理工作邁上一個新臺階。學(xué)校應(yīng)該加強校校聯(lián)合、校企合作互動，給班主任管理者提供更多的交流機會，通過文化大講堂進行經(jīng)驗交流與合作，開展互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)的培訓(xùn)與管理等活動，提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。通過學(xué)校多媒體平臺，對接全國各地的學(xué)生管理平臺，把更多的有效信息帶進校園，為班主任的德育管理提供動力。班主任自身也應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，重新認(rèn)識新媒體的話語背景，放棄傳統(tǒng)的成見，積極理性地看待新媒體現(xiàn)象，充分借助新媒體資源構(gòu)建健康和諧、文明科學(xué)的班級文化，為班級德育工作的順利開展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。作為學(xué)校的班主任，必須要學(xué)會運用電腦和手機創(chuàng)建微博、微信等社交賬號，要學(xué)會以網(wǎng)絡(luò)身份與學(xué)生打成一片，通過友好、親切的網(wǎng)絡(luò)交流，了解學(xué)生的心理世界，關(guān)注學(xué)生的成長過程。把網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)化為有效的德育工作動力，借助網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的價值導(dǎo)向和心理訴求，以便更有效地解決班主任德育工作問題。

2.4理性看待和處理學(xué)生使用智能手機的問題

目前，絕大多數(shù)學(xué)生都會使用智能手機上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)行為的普遍化成為校園管理的一大困境。部分學(xué)校采取嚴(yán)厲手段禁止學(xué)生使用手機，但是收效甚微。在新媒體時代加強班主任工作，應(yīng)該辯證地看待學(xué)生使用智能手機上網(wǎng)的現(xiàn)象，要科學(xué)理性地引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機，不應(yīng)該采取剛性的措施。在課堂時段，學(xué)校應(yīng)該出臺措施，讓學(xué)生自我監(jiān)督、互相監(jiān)督，約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，形成良好的班級氛圍，全身心地投入學(xué)習(xí)。在課余時間，可以給學(xué)生提供許多上網(wǎng)的便利條件，讓學(xué)生獲得尊嚴(yán)感和認(rèn)同感，這樣更有助于班主任的德育工作開展。學(xué)校可以統(tǒng)一設(shè)置手機信號的屏蔽儀器，在特定的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)環(huán)境不給學(xué)生偷玩手機的機會，以強化學(xué)生管理。

3結(jié)束語

綜上所述，在新媒體廣泛運用的潮流下，海量信息的快速、多渠道傳播， 這使得學(xué)校德育工作面臨著更加復(fù)雜的環(huán)境。在新階段，班主任在德育工作中應(yīng)與時俱進，充分認(rèn)識新媒體的發(fā)展特點和規(guī)律，正確認(rèn)識新媒體傳播的長短， 同時提高自身的媒介素養(yǎng)，立足學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律， 創(chuàng)新教育形式，靈活運用各種教育方法，做好德育工作。

參考文獻

[1] 謝啟永.新媒體時代下中職學(xué)校班主任德育工作探析[D].華中師范大學(xué)，2014.

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