論小學(xué)美術(shù)科幻畫綜合式教學(xué)方法

李國(guó)偉

摘要：小學(xué)美術(shù)科幻畫綜合式教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力以及藝術(shù)表現(xiàn)能力都具有十分重要的意義筆者以小學(xué)美術(shù)科幻畫的教學(xué)為研究對(duì)象，分析了科幻畫的特點(diǎn)和小學(xué)新課標(biāo)的要求，探討了小學(xué)美術(shù)科幻畫綜合式教學(xué)方法的可行性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；科幻畫；綜合式教學(xué)方法；章義步驟

科幻畫是指依據(jù)科學(xué)原理和創(chuàng)造性思維，通過(guò)繪畫的手段，在畫面上藝術(shù)性地表現(xiàn)科學(xué)想象的一種繪畫形式。科幻畫用藝術(shù)的形式反映了學(xué)生對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展和美好生活的追求，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力以及藝術(shù)表現(xiàn)能力都具有十分重要的意義。

我以小學(xué)美術(shù)科幻畫的教學(xué)為研究對(duì)象，主要討論小學(xué)美術(shù)科幻畫綜合式教學(xué)方法的可行性、必要性和可操作性?？苹卯嬀哂锌茖W(xué)性和幻想性的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)決定了科幻畫綜合式教學(xué)具有可操作性。

首先，科幻畫從字面來(lái)解釋也可以看出其內(nèi)部特點(diǎn)：第一，科學(xué)性?？疲褪侵缚苹卯嬛饕菄@科學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，要以科學(xué)原理為依據(jù)，在掌握科技知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，要真實(shí)、準(zhǔn)確地反映科學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活，科學(xué)性是其首要特點(diǎn)。第二，幻想性?；?，是幻想而不是空想，是指科幻畫應(yīng)該在科學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造和想象，突出的是創(chuàng)新性和虛幻性，而不是對(duì)事物的描摹和復(fù)制?！盎孟胧莿?chuàng)造力的源泉之一，人類沒有幻想就不可能有社會(huì)文明的進(jìn)步?！痹诨孟胫姓故镜氖强茖W(xué)靈感和自由馳騁的想象力，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的改造，表現(xiàn)的是對(duì)人類社會(huì)未來(lái)的洞察和預(yù)見。第三，藝術(shù)性。畫，是指科幻畫要用藝術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)科學(xué)幻想，要用美的眼光觀察事物，用美術(shù)的技巧對(duì)思維中的事物進(jìn)行抽象構(gòu)圖，用夸張的色彩表現(xiàn)科技想象，一般強(qiáng)調(diào)美術(shù)視覺的表現(xiàn)力和藝術(shù)表現(xiàn)的沖擊力，對(duì)事物未來(lái)形體的勾畫要突出立體感和現(xiàn)代科技感。

根據(jù)科幻畫的特點(diǎn)和小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)的要求，小學(xué)美術(shù)教師在教授科幻畫時(shí)要積極尋找美術(shù)繪畫與造型、勾線等其他各個(gè)門類藝術(shù)間的內(nèi)在聯(lián)系，將科幻畫用藝術(shù)的眼光和技巧表現(xiàn)出來(lái)。科幻畫綜合式教學(xué)可以運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以科幻畫的創(chuàng)作為核心進(jìn)行發(fā)散式思維和綜合性學(xué)習(xí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合觀察能力、創(chuàng)造性思維能力、探索精神和熱愛科學(xué)的品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力都具有重要的意義。

首先有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合觀察力。生活是最好的老師，科幻畫有利于培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的綜合觀察力，讓他們學(xué)會(huì)聯(lián)系地看待美術(shù)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)在生活中細(xì)心觀察?？苹卯嬍紫纫髮W(xué)生學(xué)會(huì)洞察生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的牙刷、臉盆、自行車、房子甚至整個(gè)城市需要改進(jìn)的的地方。發(fā)現(xiàn)生活中的不足是想象創(chuàng)作和改變現(xiàn)狀的基礎(chǔ)。綜合式的教學(xué)方法要求學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)看待科幻畫和現(xiàn)實(shí)生活，給學(xué)生一雙善于觀察生活的眼睛，在生活中學(xué)會(huì)尋找創(chuàng)作的素材，用綜合觀察力洞悉社會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)身邊的美或不足之處。

其次有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力?？苹卯嬍切W(xué)生進(jìn)行科學(xué)想象和創(chuàng)新的藝術(shù)天地，是啟迪智慧、激勵(lì)理想的人生啟蒙，國(guó)外許多發(fā)明家都是從科幻畫中獲取靈感的，如達(dá)·芬奇畫過(guò)《上升的直升飛機(jī)》。科幻畫是培養(yǎng)未來(lái)科技人才的啟蒙，是未來(lái)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前奏，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展、學(xué)生的人生發(fā)展都具有積極的意義。

科幻畫是一門綜合的藝術(shù)，在實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景、觀察生活、學(xué)習(xí)知識(shí)等環(huán)節(jié)都具有可操作性。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，也是科幻畫課堂教學(xué)的起點(diǎn)。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境，使用多種方式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中教師可以通過(guò)以下三種方式來(lái)導(dǎo)入課堂科幻畫的學(xué)習(xí)：一是可以通過(guò)講述故事的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)科幻畫的學(xué)習(xí)環(huán)境。如，講述美國(guó)火星探測(cè)器的創(chuàng)造來(lái)源，它便是來(lái)自學(xué)生創(chuàng)作的科幻畫，現(xiàn)在已經(jīng)成功地被發(fā)射到火星上。教師可以通過(guò)故事將學(xué)生引入到對(duì)科幻畫的了解上來(lái)。二是可以通過(guò)幻燈片或多媒體，將科幻畫的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)科幻畫有感性的了解和接觸，讓他們?cè)谛蕾p圖畫的過(guò)程中學(xué)習(xí)科幻畫的相關(guān)知識(shí)。三是可以通過(guò)與學(xué)生討論，讓學(xué)生回憶生活中遇到的現(xiàn)象，討論生活中可以改良的器物和工具，在討論中激發(fā)學(xué)生的思考，將他們引入到科幻畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作上來(lái)，讓他們了解科幻畫的重要特點(diǎn)和創(chuàng)作程序，獲得必備的知識(shí)儲(chǔ)備，為下一步創(chuàng)作作準(zhǔn)備。

二、觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師要引導(dǎo)學(xué)生以聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)觀察生活，讓他們學(xué)會(huì)整體觀察和比較觀察，在日常生活中發(fā)現(xiàn)需要改善的方面，提出問(wèn)題。教師在這一環(huán)節(jié)中要注意下列問(wèn)題：要讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察生活，有目的的觀察和隨意的觀察其效果和效率是不同的，要明確觀察的重點(diǎn)和范圍，引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地觀察生活，從中發(fā)現(xiàn)可以創(chuàng)作的素材，在觀察中學(xué)會(huì)思考，一邊觀察一邊思考，發(fā)現(xiàn)疑惑，在思考中啟迪智慧。

三、學(xué)習(xí)知識(shí)，建立聯(lián)系。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、產(chǎn)生疑惑后，教師要指導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，或是重新查閱資料學(xué)習(xí)需要的知識(shí)，在問(wèn)題和科技知識(shí)之間建立緊密的聯(lián)系?！昂⒆拥南胂蠼?jīng)常是建立在其生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上?！币皇且夭橹R(shí)，將科學(xué)知識(shí)原理作為解決問(wèn)題的核心和基礎(chǔ)；二是要利用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考，發(fā)揮知識(shí)的正向引導(dǎo)作用。

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（作者單位：重慶市北碚區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)校 400000）endprint