小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的探討

韋立夫

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)工作涉及到多個方面，整個小學(xué)語文課堂教學(xué)工作是將知識傳授到小學(xué)生之間的重要途徑，所以必須要注重對整個小學(xué)語文課堂的思想政治教育，在進行思想政治教育工作中，必須要從課堂教育工作出發(fā)，對整個思想政治教育工作予以重視，通過知識講解和漢字書寫等方式實現(xiàn)對學(xué)生的思想道德教育和引導(dǎo)。本文主要分析了在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育教育方式以及整個思想政治教育工作在識字教學(xué)中的滲透，并分析了其他方面的思想道德教育活動，希望對整個思想政治教育工作開展有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)工作；滲透德育；研究探討

進行小學(xué)語文教學(xué)工作，要根據(jù)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力進行教學(xué)，首先要將學(xué)生的一些理解能力進行掌握，另外一方面，要針對整個學(xué)生的思想教學(xué)工作進行教學(xué)。小學(xué)時期的德育教育工作對小學(xué)生的綜合發(fā)展具有十分重要的作用，整個思想道德教育工作是學(xué)生成長和發(fā)展的基礎(chǔ)，在進行思想政治教育工作中，要注重對課堂教學(xué)和漢字教學(xué)等方面的教育，本文主要對在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育教育和在識字教學(xué)中進行德育教育的滲透等進行深入分析，希望對整個思想道德教育工作開展有一定的指導(dǎo)作用。

一、在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育教育

課堂教學(xué)是整個學(xué)習(xí)知識傳輸?shù)闹匾緩?，通過課堂教學(xué)這一方式對學(xué)生進行知識教育，能夠?qū)⒄Z文知識和課本知識對學(xué)生進行教育與引導(dǎo)，從而有助于提高學(xué)生的知識水平和綜合素質(zhì)。在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，要注重對學(xué)生的知識引導(dǎo)和分析課文能力的指引，這樣有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識理解能力。小學(xué)語文教學(xué)工作一般都是對一些偉大人物進行歌頌，對其中的偉大思想和其先進的思想觀點進行教育學(xué)習(xí)，整個小學(xué)語文教學(xué)必須要從其思想意識方面對學(xué)生進行引導(dǎo)，通過分析課文知識和內(nèi)容，增強學(xué)生對課本知識的理解和分析能力，然后借助學(xué)生的自我感悟與理解，從而能夠加深學(xué)生對其中蘊含的思想和道德修養(yǎng)等方面的認(rèn)識，這樣能夠不斷增強學(xué)生的自我思想道德修養(yǎng)。其次，在小學(xué)語文教學(xué)工作中，對整個小學(xué)語文課程及課本教學(xué)，要根據(jù)整個課本中偉大人物所作出的偉大事跡和相關(guān)的思想道德工作，對其事跡進行分析，然后借助學(xué)生的自我理解能力，向?qū)W生講述偉大人物的事跡，從而達(dá)到潛移默化影響學(xué)生思想道德修養(yǎng)的作用，將偉大人物與學(xué)生的教學(xué)工作結(jié)合在一起，有助于更好的提高整個學(xué)生的思想和道德意識，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。另外一方面，通過分析和理解偉大人物的偉大事跡及相關(guān)的思想道德品質(zhì)，可以組織學(xué)生對其相關(guān)的事跡進行情景展現(xiàn)和模擬，組織學(xué)生進行思想道德教育活動，通過學(xué)生的情景模擬與展示，有助于加深學(xué)生的印象，從而更好的進行小學(xué)學(xué)生的思想道德教育工作。

二、在識字教學(xué)中進行德育教育的滲透

進行小學(xué)語文教學(xué)工作，要根據(jù)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力進行教學(xué)，首先要將學(xué)生的一些理解能力進行掌握，另外一方面，要針對整個學(xué)生的思想教學(xué)工作進行教學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)，首先要針對學(xué)生進行漢字的書寫教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，針對漢字書寫都是采用教師在黑板上書寫，學(xué)生在下面進行跟著學(xué)習(xí)，整個學(xué)生學(xué)習(xí)過程與教師教學(xué)工作往往顯得十分無聊，沒有任何趣味，整個學(xué)生在進行學(xué)習(xí)過程中也是機械性的進行學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的知識理解和教學(xué)理解能力沒有很大的提升，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。在進行教學(xué)工作中，教師要有針對性的對整個思想道德進行引導(dǎo)，針對漢字書寫，教師要有選擇性的對學(xué)生進行引導(dǎo)，尤其是在面對一些帶有含義及內(nèi)涵的漢字時，教師要進行講解，通過漢字向?qū)W生傳達(dá)一些思想和道德方面的教育工作，整個思想教育工作與實際的教學(xué)工作之間具有緊密的聯(lián)系。面對漢字教學(xué)，教師要從其漢字組成入手，對整個漢字進行細(xì)致的講解，在進行漢字教學(xué)中，比如針對“人”這個字，對學(xué)生進行結(jié)構(gòu)講解，人字是一撇一捺，共同構(gòu)成一個整體，缺一不可，兩者相互支持，共同扶持，通過這樣教育，可以使學(xué)生了解整個道德思想的意識，為學(xué)生的思想道德教育工作做出更大貢獻(xiàn)。這樣的識字教學(xué)不單單變革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式中的弊端，更是進行了德育教育的滲透，教師可以將教書與育人進行完美的結(jié)合。

三、在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育教育

（一）發(fā)揮學(xué)生的主體性

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，老師的主導(dǎo)作用是重要的，但是其中整個學(xué)生的思想意識活動對整個教學(xué)工作帶來巨大的影響。教育只有符合學(xué)生的內(nèi)在需要，通過學(xué)生的積極參與、認(rèn)同接受，才能起到良好的效果。因此，在小學(xué)語文課滲透德育教育時，要特別強調(diào)確認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位，啟迪和引導(dǎo)學(xué)生的主體意識，把外在的教育要求轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的需求，從而提高自身素質(zhì)。

（二）強化小學(xué)語文內(nèi)部教師的德育意識培訓(xùn)力度

教師的自我教學(xué)能力和德育意識是對教學(xué)工作開展有著最為直接影響的因素，所以在教學(xué)工作的開展的同時，加強對中學(xué)教師的內(nèi)部小學(xué)語文教師的德育意識培訓(xùn)力度，以提高小學(xué)語文教師的教學(xué)能力，這樣也能夠提高整個中學(xué)小學(xué)語文德育教學(xué)水平和能力。在培訓(xùn)方面，可以聘請相關(guān)的技術(shù)前輩和學(xué)術(shù)教授為整個培訓(xùn)過程進行指導(dǎo)，一心一意的去加強德育教學(xué)能力。以達(dá)到教師教學(xué)能力有所提高的效果，最終能夠更好的教育學(xué)生。

四、結(jié)語

進行小學(xué)語文教學(xué)工作，要根據(jù)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力進行教學(xué)，首先要將學(xué)生的一些理解能力進行掌握，另外一方面，要針對整個學(xué)生的思想教學(xué)工作進行教學(xué)。小學(xué)時期的德育教育工作對小學(xué)生的綜合發(fā)展具有十分重要的作用，整個思想道德教育工作是學(xué)生成長和發(fā)展的基礎(chǔ)，在進行思想政治教育工作中，要注重對課堂教學(xué)和漢字教學(xué)等方面的教育。為了更好地進行小學(xué)生的思想道德教育，首先要明確小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育教育和在識字教學(xué)中進行德育教育的滲透等教學(xué)活動開展的意義，同時要發(fā)揮學(xué)生的主體性、強化小學(xué)語文內(nèi)部教師的德育意識培訓(xùn)力度，從而更好的促進德育教育工作不斷發(fā)展。

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