高職院校體育教學發(fā)展的因素分析

劉夢媛

摘 要：目前，隨著我國社會教育事業(yè)的發(fā)展，高校體育教學發(fā)展越來越受到人們的重視。在當前我國高校體育教學發(fā)展過程中，存在著很多影響體育教學發(fā)展的因素?；诖耍疚脑趯σ陨弦蛩剡M行分析的同時提出了一些進一步促進我國高校體育教學發(fā)展的策略，旨在提高高校體育教學水平，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

關鍵詞：高校；體育教學；因素；策略

一、影響高校體育教學發(fā)展的因素

（一）體育教學理論脫離實踐

目前，在我國很多高校的體育教學中，都將教學目標集中于學生技術教學上，在這種傳統(tǒng)的教學方式中，體育知識和技能的教授是教學過程中的核心，學生通常只能夠獲得動作模仿能力，對于獨立的實踐能力的培養(yǎng)明顯不足。同時，由于缺少體育意識、體育習慣等方面的重視，導致學生思維中輕視體育課程，在畢業(yè)走向社會之后也難以保持鍛煉身體的習慣。在很多大學生健康調(diào)查研究中顯示，我國大學生速度、耐力和力量等素質(zhì)都呈現(xiàn)出下降的趨勢。目前，根據(jù)有關研究，我國有60%以上的大學生體育素質(zhì)還比較低，20%的大學生體質(zhì)健康不達標，因此，進一步將體育教學與實踐聯(lián)系起來是關鍵問題[1]。

（二）體育教師專業(yè)素質(zhì)不高

目前，體育教學思想正在朝著終身體育與健康發(fā)展，即從原本的增強體質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻】档谝?，這也是高校體育教育思想的進一步發(fā)展。但在此過程中，對高校體育教師進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師的主要指導思想依舊是掌握運動技能為主，認為沒有太大的必要建立健康第一的思想，片面的重視增強學生的體質(zhì)和培養(yǎng)學生的技能，還有一些教師片面的認為“快樂教育”就是“放羊式”的教學，導致高校體育教學呈現(xiàn)出混亂的局面。教師的思想觀念陳舊是影響高校體育教學發(fā)展的重要因素[2]。

（三）教學器材和設備滯后

另外，高校體育教學中，設備滯后也是影響教學發(fā)展的重要因素。運動場地和器材設備的缺乏導致體育教學質(zhì)量不高，目前還有一些學校體育設備嚴重不足，導致教師在課堂教學中缺乏足夠的訓練設備，除了我國部分重點高校，很多高校的體育器材都比較落后，場地也很緊張。尤其是當前大學生數(shù)量不斷增加，導致體育訓練場地擁擠的情況越來越明顯。同時，高校體育教學中，還有一些動作與戰(zhàn)術的教授需要借助信息技術來支持，但很多學校還缺乏相應的設備，導致體育教學發(fā)展的步伐難以加快。

二、促進高校體育教學發(fā)展的策略

（一）進一步提高高校體育教學管理水平

促進高校體育教學發(fā)展，首先需要提高管理水平，管理是促進資源優(yōu)化配置的重要方式，管理方式的科學化、現(xiàn)代化也是促進高校體育教學水平提高的首要途徑。體育教學管理具有很強的綜合性，包括協(xié)調(diào)體育學院與其他學院的關系，解決教學中存在的問題，教學計劃、教學質(zhì)量管理等等。提高體育教學管理水平，就需要針對學生多、場地少的問題做好協(xié)調(diào)，科學安排教學內(nèi)容與時間，例如可以將封閉式教學變成開放式，給學生更多的自主鍛煉空間，同時讓學生們變成自主運動型，還可以建立各種學校內(nèi)部的運動俱樂部和活動團體等，舉辦項目比賽，創(chuàng)造出良好的體育氛圍。

（二）建立高素質(zhì)體育教師隊伍

提高體育教學水平，還需要建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此，高校可以進一步提高現(xiàn)有的體育教師的專業(yè)素質(zhì)，采用各種方式來增強教師的綜合素質(zhì)，更新教學思想與觀念，另外，還需要提高體育教師招聘標準，引進一批有著高素質(zhì)的專業(yè)人才，具有較高的創(chuàng)新力，能夠不斷的創(chuàng)新體育教學模式，能夠激發(fā)學生的積極性與主動性。

（三）創(chuàng)新高校體育教學模式

其次，在當前時代飛速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以適應學生們對體育教學的要求，因此需要進一步創(chuàng)新高校體育教學模式。當前的體育教學模式主要包括三種，傳統(tǒng)體育教學模式、轉(zhuǎn)向體育教學模式和俱樂部體育教學模式。無論是哪一種，都有著各自的優(yōu)缺點[3]。因此，可以綜合三者的情況來進行組合，根據(jù)實際情況進行選擇，例如身體素質(zhì)比較好，熱愛體育運動的學生，可以將其納入體育俱樂部和體育協(xié)會中，提高教學難度，充分發(fā)揮他們的體育才能。而對于身體素質(zhì)一般的學生，則可以注重挖掘他們的興趣愛好，依據(jù)學生的興趣來簡化一些體育項目或者引進項目，例如太極拳、羽毛球等等，通過選修或者興趣班的方式來進行教學。

總之，隨著人們對身體素質(zhì)的關注日益提高，進一步推動高校體育教學質(zhì)量的提高有著極為重要意義，因此需要不斷促進教學模式的創(chuàng)新，促進教師隊伍素質(zhì)的提高，從而傳承體育精神，促進高校體育教學發(fā)展。

參考文獻：

[1]甄子會.影響我國高校體育教學發(fā)展的因素及對策分析[J].體育與科學，2010（01）：109-112.

[2]楊攀.影響我國高校體育教學發(fā)展的因素及對策分析[J].當代體育科技，2015（27）：225-226.

[3]羅江波.影響高校體育教學發(fā)展的因素及對策研究[J].當代體育科技，2016（03）：75+77.