高等院校會計(jì)學(xué)科德育滲透理論與實(shí)踐研究

朱傳華

摘要：研究高等院校會計(jì)學(xué)科德育建設(shè)，提高學(xué)科德育效果，培養(yǎng)高素質(zhì)會計(jì)后備人才，是國家十三五時期會計(jì)人才發(fā)展的需要。本文闡述會計(jì)學(xué)科德育建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析會計(jì)學(xué)科德育滲透，揭示學(xué)科德育建設(shè)中問題及分析原因，探討解決問題的路徑，研究會計(jì)學(xué)科德育的理論與實(shí)踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高校使命；會計(jì)學(xué)科；德育滲透；品質(zhì)教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）31-0060-02

黨的十八大報告明確了教育的根本任務(wù)就是立德樹人。由于財會人員崗位、會計(jì)職業(yè)素質(zhì)對人才培養(yǎng)提出了特殊要求，“德”的重要性在會計(jì)學(xué)科教育中更加凸顯、更加緊迫。畢業(yè)生走向社會后在要從事于會計(jì)、財務(wù)會計(jì)工作，要承擔(dān)社會的責(zé)任。然而，會計(jì)職業(yè)違紀(jì)行為正可謂層出不窮，從中國證監(jiān)會公告可知，對上市公司2011年1月至2013年3月處罰決定書達(dá)116份，平均每個月曝出4.2起舞弊行為，等等。這些事件值得高校會計(jì)學(xué)科的教育工作者深思，學(xué)生作為財務(wù)后備人員，知識能力在接受高等教育方面都已經(jīng)完成，但其價值觀念、社會道德觀念、社會責(zé)任感等方面還存在著缺陷，因此，加強(qiáng)會計(jì)學(xué)科德育教育，培育大學(xué)生成長過程中的社會責(zé)任、法制觀念勢在必行。本文對會計(jì)學(xué)科德育理論與實(shí)踐進(jìn)行研究，探討會計(jì)教育質(zhì)量保障體系標(biāo)準(zhǔn)，追求“學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)。

一、會計(jì)學(xué)科教學(xué)中，德育滲透的意義

（一）有利于推進(jìn)以學(xué)院使命為導(dǎo)向的會計(jì)學(xué)科德育建設(shè)

高等院校在使命指導(dǎo)下，確定課程使命，研究課程蘊(yùn)含德育因素，踐行社會責(zé)任，推動應(yīng)用創(chuàng)新。會計(jì)學(xué)科德育是針對課堂實(shí)際情況而實(shí)施的教育，不僅以教材為依托，以知識為載體或中介，將知識教學(xué)滲透德育思想；而且以學(xué)生為依托，以學(xué)生為對象，通過組織教學(xué)來達(dá)到育人目的。

（二）有利于提高學(xué)生自身的綜合能力，培育其良好的思想道德素質(zhì)和社會責(zé)任感

古人云：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。高等院校特別是應(yīng)用型高等教育以秉承“立德力行，至能致用”為價值追求，針對學(xué)科、專業(yè)建設(shè)需要我們重新審時度勢。會計(jì)學(xué)科德育建設(shè)引導(dǎo)學(xué)生懂得一名合格的會計(jì)人員不僅需要充實(shí)的會計(jì)知識和高超的業(yè)務(wù)能力，具有過硬的道德思想素養(yǎng)也尤為重要；引導(dǎo)學(xué)生明確自己的責(zé)任與義務(wù)，以及自己不能跨越的道德和法律底線；引導(dǎo)學(xué)生加熟悉會計(jì)行業(yè)的道德規(guī)范。使之懂得財務(wù)會計(jì)行業(yè)有其獨(dú)特性，與經(jīng)濟(jì)的頻繁打交道更加需要財會人員高超的職業(yè)道德素養(yǎng)、需要完善會計(jì)從業(yè)人員德育理論。

（三）有助于推進(jìn)會計(jì)學(xué)科教育課程體系改革創(chuàng)新

隨著我國會計(jì)準(zhǔn)則與國際財務(wù)報表準(zhǔn)則持續(xù)趨同，隨著我國加入WTO后在會計(jì)、財務(wù)會計(jì)人才市場方面機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，國際化的腳步與快速發(fā)展的勢頭給我國會計(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求也產(chǎn)生了新的挑戰(zhàn)?？茖W(xué)規(guī)范的會計(jì)學(xué)科會計(jì)課程教育體系，對于培養(yǎng)具有扎實(shí)的學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)，較高的綜合能力的高素質(zhì)會計(jì)與會計(jì)人才具有重要作用。

（四）有助于構(gòu)建德育教育合力，達(dá)到德育教育的最佳實(shí)效

教育部關(guān)于深化高校教師考核評價制度改革的指導(dǎo)意見（教師[2016]7號）將師德考核擺在教師考核的首位實(shí)行師德“一票否決”。對于德育教育工作中，有些會計(jì)學(xué)科專業(yè)教師誤認(rèn)為，應(yīng)由學(xué)生處、團(tuán)委負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育工作，而專業(yè)教師的任務(wù)是上好專業(yè)課程，德育建設(shè)工作與自己的工作關(guān)系不大。其實(shí)不然，各學(xué)科教學(xué)是實(shí)現(xiàn)德育目的的最基本、最主要的途徑，學(xué)科德育是一種將學(xué)生德育工作滲透進(jìn)專業(yè)課教學(xué)中的一種有效教育模式，專業(yè)課教師在講授專業(yè)知識的同時，滲入德育建設(shè)的內(nèi)容，對于提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

二、會計(jì)學(xué)科德育的基本方式與特點(diǎn)

（一）學(xué)科德育滲透性方式

學(xué)科德育的基本方式主要分為直入式和滲透式兩個，而會計(jì)學(xué)科德育主要側(cè)重于滲透式方式。在學(xué)校思想政治教育的體系中，會計(jì)專業(yè)課德育建設(shè)起著非常重要的作用。充分運(yùn)用會計(jì)專業(yè)課德育建設(shè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在教學(xué)過程中創(chuàng)新性的開展學(xué)科德育建設(shè)，滲透德育建設(shè)的理念，是培養(yǎng)合格會計(jì)人才的根本保證，也是會計(jì)學(xué)科專業(yè)教師的重要任務(wù)。

（二）會計(jì)學(xué)科德育具有隱蔽性特點(diǎn)

會計(jì)學(xué)科課堂德育的內(nèi)容非常廣泛，可以說涉及德育范疇的全部內(nèi)容。會計(jì)學(xué)科德育在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面都趨于隱性。學(xué)科德育的教育內(nèi)容往往蘊(yùn)藏在會計(jì)學(xué)科專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中，比如會計(jì)學(xué)中的會計(jì)法規(guī)、基本會計(jì)準(zhǔn)則、具體會計(jì)準(zhǔn)則、會計(jì)職能、納稅籌劃、財務(wù)通則，以及會計(jì)學(xué)科中的道德事項(xiàng)，財務(wù)人員的道德風(fēng)范等內(nèi)容的教與學(xué)一般都是隱蔽性的。

三、會計(jì)學(xué)科德育實(shí)踐應(yīng)用探討

（一）課程中蘊(yùn)涵著豐富的德育知識

會計(jì)學(xué)科教材內(nèi)容中蘊(yùn)涵著豐富的德育知識。下表中列示了會計(jì)專業(yè)課程具有會計(jì)職業(yè)道德觀念目的，體現(xiàn)出“職業(yè)道德、商業(yè)行為與決策、財經(jīng)法規(guī)”等三方面宗旨。

1.突出財經(jīng)法規(guī)，講清法規(guī)條文。在“基礎(chǔ)會計(jì)”、“財務(wù)會計(jì)”課程中，涉及的會計(jì)科目與賬戶、會計(jì)要素、會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、會計(jì)報表、會計(jì)方法、會計(jì)核算等知識點(diǎn)，是企業(yè)會計(jì)基本準(zhǔn)則、企業(yè)會計(jì)具體準(zhǔn)則、會計(jì)法規(guī)條文具體體現(xiàn)；

2.體現(xiàn)哲學(xué)辯證觀點(diǎn)，如存貨發(fā)出的采用的計(jì)價方法、企業(yè)固定資產(chǎn)計(jì)提折舊的方法，長期股權(quán)投資核算，采用的成本法與權(quán)益法，企業(yè)發(fā)生銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，采用不同的結(jié)算方式，以及財務(wù)管理、管理會計(jì)等課程中各種計(jì)算與分析方法等等，講明知識內(nèi)涵，突出具體問題具體分析思想。

3.稅法課，不僅教會涉及增值稅、消費(fèi)稅、所得稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加等稅費(fèi)知識，還提示了國家權(quán)益的保證，蘊(yùn)含有愛國主義思想意識。

（二）專業(yè)教師在授課前的準(zhǔn)備

1.針對專業(yè)知識的備課，明確課程的使命和目標(biāo)，涉及課程教案，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)以及授課過程。

2.挖掘蘊(yùn)涵在教材中的德育因素，探討在專業(yè)知識中蘊(yùn)涵相關(guān)的德育材料和施教的方式方法，注重課堂滲透。如，在會計(jì)學(xué)課程中，體現(xiàn)德育任務(wù)主要有：伴隨會計(jì)法紀(jì)法規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生遵法觀念；進(jìn)行會計(jì)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生修身理念；進(jìn)行辯證唯物主義思想觀點(diǎn)思想方法教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀。

3.選擇教材，研究教材內(nèi)容。教材是課程教學(xué)的重要資源，作為學(xué)生構(gòu)建知識、發(fā)展能力的載體，每一個知識點(diǎn)都會提供一定的信息。教材為教師提供了更為廣闊的空間，不僅能使學(xué)生的個性得到發(fā)展，也使得教師自身的素質(zhì)也提出了考驗(yàn)。

（三）組織教學(xué)環(huán)節(jié)技巧

當(dāng)今信息化、大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+時代，教師組織好教學(xué)，控制好教學(xué)過程，是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，完成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。積極利用手機(jī)信息功能引導(dǎo)學(xué)生收集資料，分析財務(wù)會計(jì)報告信息，掌握財務(wù)分析方法，引導(dǎo)學(xué)生積極性，解決個別生說話問題，玩手機(jī)問題，睡覺問題等現(xiàn)象。

總之，會計(jì)學(xué)科德育是結(jié)合知識教學(xué)采用滲透和熏陶式教學(xué)方式對學(xué)生施以影響，而不是脫離教學(xué)單純的說教。教師利用知識寓德育的同時，還要注意用高尚的人格力量去感染學(xué)生，教育學(xué)生，這才是教育的關(guān)鍵。

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