探討小學(xué)語文教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用

李敏

【摘 要】漸漸開始滿足不了當(dāng)代的教學(xué)需求，在這樣的背景下，很多老師在教學(xué)的時(shí)候開始將信息技術(shù)應(yīng)用在其中，提高了教學(xué)效率同時(shí)還促進(jìn)了教學(xué)方式的改革。當(dāng)時(shí)從目前的情況來看，在應(yīng)用信息化技術(shù)的時(shí)候還存在一些問題，使得沒有將其作用充分的發(fā)揮出來。本文就主要來探析在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用信息化技術(shù)。以期達(dá)到給相關(guān)教育工作者提供一定的參考以及借鑒的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)；信息化技術(shù)；應(yīng)用

近些年信息技術(shù)的發(fā)展非常迅速，信息技術(shù)開始漸漸融進(jìn)到人們的平時(shí)生活當(dāng)中，在這樣的情況下，很多老師開始將信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，提高了自身教學(xué)水平還有教學(xué)能力的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性還有積極性。因此，在教學(xué)小學(xué)語文的時(shí)候應(yīng)用信息化技術(shù)就顯得非常重要。

1教學(xué)小學(xué)語文時(shí)候應(yīng)用信息化技術(shù)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前在教學(xué)小學(xué)語文的時(shí)候應(yīng)用信息化技術(shù)提高了老師們?cè)诮虒W(xué)方面的主觀意識(shí)，給推動(dòng)信息化教學(xué)帶來了一定的基礎(chǔ)。學(xué)校里面利用信息化設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)的老師變得越來越多，同時(shí)還呈現(xiàn)不斷上漲的趨勢(shì)[1]。許多老師都表示自己愿意學(xué)習(xí)這方面的技能同時(shí)他們也可以做到自學(xué)，這些都在一定程度上促進(jìn)了信息化教學(xué)。可是因?yàn)槭艿胶芏嘁蛩氐挠绊?，使得在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候出現(xiàn)了不少問題，還有一些學(xué)校沒有完善的信息化設(shè)備，阻礙了信息化教學(xué)的發(fā)展。再加上沒有充足的教學(xué)資源，這些都阻礙了信息化教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。除去這些，還有很多學(xué)校沒有健全的管理的機(jī)制，降低了相關(guān)設(shè)備的使用效率，同時(shí)老師沒有很強(qiáng)的技術(shù)水平，對(duì)于信息技術(shù)沒有辦法做到全面的把握，使得在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候出現(xiàn)各種各樣的問題。

2在教學(xué)小學(xué)語文的時(shí)候應(yīng)用信息技術(shù)的重要性

國(guó)家一直在提倡素質(zhì)教育，老師們也在努力尋找更好的教學(xué)模式，其目的就是讓學(xué)生成績(jī)提高的同時(shí)還能夠讓其更好的全面發(fā)展。處在小學(xué)階段的孩子們他們才剛開始接受正式教育，在教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)可以開拓他們的思維，調(diào)動(dòng)他們的興趣，讓他們可以更加主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。同時(shí)，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)讓老師們可以獲取更加全面的教學(xué)資源，這樣自然就可以提升老師的教學(xué)質(zhì)量?？偟膩碚f，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)有利于老師將資源整合完成備課，將教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的重點(diǎn)還有難點(diǎn)輕松攻破，開拓學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3在教學(xué)小學(xué)語文過程中應(yīng)用信息技術(shù)的措施分析

3.1更新教學(xué)方式還有觀念

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)用信息技術(shù)并不單單是指使用各種新媒體來進(jìn)行教學(xué)，更重要的是在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候能夠?qū)F(xiàn)代信息技術(shù)的一些教學(xué)觀念還有系統(tǒng)運(yùn)用到其中，利用這樣的方式來達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果[3]。所以，老師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式還有觀念極其重要。在信息技術(shù)比較發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，老師們應(yīng)當(dāng)要敢于突破舊的那種教學(xué)理念，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，遵循教育領(lǐng)域的各種規(guī)律，提高自身對(duì)于信息技術(shù)這方面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候要增加對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用。這樣才可以提升其教學(xué)效果，提高學(xué)生的成績(jī)。

3.2利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

過去的教學(xué)實(shí)踐還有理論表明，要想有效的將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有積極性得到激發(fā)，就需要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。就小學(xué)生來說，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣是及其重要的。在傳統(tǒng)的那種教學(xué)模式當(dāng)中，老師就在課堂上不停地講，學(xué)生則坐在下面聽，這樣沒有辦法讓學(xué)生的注意力得到集中[4]。在教學(xué)小學(xué)語文的時(shí)候應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以讓課本知識(shí)變得生動(dòng)形象起來，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在小學(xué)課本當(dāng)中有篇文章叫做《火燒云》，老師在進(jìn)行這篇文章教學(xué)的時(shí)候其重點(diǎn)還有難點(diǎn)就是火燒云顏色的多樣性以及其是不斷變化的。在進(jìn)行教學(xué)之前，老師可以利用信息技術(shù)來將火燒云相關(guān)的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠直觀的體會(huì)到顏色豐富和千變?nèi)f化的火燒云，接著老師可以給學(xué)生將各種各樣表示顏色的那些詞語展示出來，讓學(xué)生可以更加形象直觀的去感受這些顏色，增強(qiáng)學(xué)生的理解還有印象，進(jìn)而來突破其中的重點(diǎn)還有難點(diǎn)知識(shí)。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?qū)π畔⒓夹g(shù)進(jìn)行應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)他們?nèi)シe極的觀察還有考慮事情，進(jìn)而讓教學(xué)質(zhì)量得到一定程度的提升。

3.3利用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)語文不但要求學(xué)生將課本中的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更重要的是要讓他們感受到其中的美，增強(qiáng)他們的審美技能，促進(jìn)他們內(nèi)化知識(shí)[5]。利用信息技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，利用音樂來對(duì)其進(jìn)行一定的渲染，運(yùn)用圖片將情境呈現(xiàn)出來，尤其是對(duì)那些抒情寫景類的文章來說，更有助于學(xué)生感受到其中的美，進(jìn)而讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)美、追求美并且學(xué)會(huì)創(chuàng)造美，同時(shí)這也是素質(zhì)教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。例如，小學(xué)生的語文課本中有篇文章叫做《只有一個(gè)地球》，老師在進(jìn)行這篇文章教學(xué)時(shí)候可以利用信息技術(shù)來將泰山的巍峨、桂林的美以及黃山的奇向?qū)W生們展示出來，讓他們能夠體會(huì)到其中的美。然后再將植被樹木破壞的非常嚴(yán)重、水源還有空氣受到污染的景象也呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們能夠在其中受到一些刺激，讓他們可以自覺地去比較其中的丑和美，這樣他們就能夠?qū)φn文當(dāng)中的知識(shí)理解更為深刻，他們就會(huì)有著保護(hù)地球這樣的意識(shí)。

3.4提高老師在信息化方面內(nèi)的素養(yǎng)

要想順利開展信息化教學(xué)，其基礎(chǔ)就是老師需要具備一定的信息化素養(yǎng)。所以，學(xué)校要重視培養(yǎng)老師這方面的素養(yǎng)，主要就是增強(qiáng)老師們對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力[6]。學(xué)?？梢越?jīng)常組織一些培訓(xùn)，要將培訓(xùn)內(nèi)容貫徹落實(shí)，不可以讓其成為一種存在的形式。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)要鼓勵(lì)老師們對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行自學(xué)，那些對(duì)信息技術(shù)掌握比較好的老師們可以對(duì)其他老師進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能夠讓讓整體來時(shí)的在信息技術(shù)這方面的素質(zhì)得到提高。

4結(jié)語

總的來說，在新課改不斷深入的這種背景下，在進(jìn)行教學(xué)小學(xué)語文的時(shí)候應(yīng)用信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)氛圍更加活躍同時(shí)還能夠讓老師擁有更為豐富的教學(xué)資源。但是從目前的實(shí)踐情況來看，在實(shí)踐的過程中還存在著一些問題，因此，相關(guān)的教育工作者應(yīng)當(dāng)要重視這其中的問題并且要積極尋找出其中的解決辦法，這樣才可以將信息教學(xué)的作用全面的發(fā)揮出來，提升老師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好的全面發(fā)展。

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