初中音樂課程資源的開發(fā)與利用

朱盈

【摘 要】在初中英語教學過程中，作為一名優(yōu)秀的初中音樂教師要能夠注重自身教學資源的開發(fā)和利用。而在開發(fā)和利用的過程中如何做到效率的最大化以及功效的全面化則成為了教師需要思考的問題。為了有效促使自身能夠在開發(fā)和利用資源的時候達到最大功效，教師要能夠充分利用教學之余的時間進行相關理念的自主探究，并有效結合自身班級學生的實際音樂基礎進行所學內容因地制宜的運用。本人結合自身多年實際經(jīng)驗，就如何做好初中音樂課程資源的開發(fā)與利用提出自身的看法，希望能夠給廣大同仁起到一定程度的借鑒作用。

【關鍵詞】初中音樂；課程資源；開發(fā)利用；綜合素養(yǎng)

在音樂資源的開發(fā)和利用過程中，作為一名優(yōu)秀的初中音樂教師要能夠意識到下面的三個方面：首先教師在開發(fā)和利用音樂資源的過程中要能夠體現(xiàn)當前初中音樂的教學精神，其次教師要能夠結合學生的實際需要進行課程資源的針對性開發(fā)，最后教師則需要在開發(fā)和利用課程資源的過程中要注意資源的多樣性，確保學生能夠獲得音樂素養(yǎng)的全面提升。為了有效達到這些目的，教師在實際教學過程中首先需要轉變教學觀念，確定音樂課程的核心地位；其次教師要能夠建立有效的音樂教學設施和管理機制；繼而教師則需要加強對自身的培訓，促使自身成為課程開發(fā)的主力軍；最后教師要能夠引導學生成為課程資源開發(fā)的主動參與者。

一、建立高效的音樂教學設施和管理機制

在進行課程資源開發(fā)和利用之前，教師首先要解決的事情就是自身學校音樂教學設備和管理機制的健全。設備的健全是教師進行課程資源開發(fā)和利用的前提條件，正如“巧婦難為無米之炊”一般，沒有健全的教學設備，課程資源的開發(fā)和利用就無從談起。而管理機制的健全則是促使課程資源能夠得到高質量開發(fā)和利用的保證，只有在管理機制的保障下，教師才能夠按部就班的進行音樂課程資源的開發(fā)和利用，也才能夠避免各類意外情況的出現(xiàn)。

二、加強對音樂教師的培訓，促使教師成為課程資源開發(fā)的主力軍

為了促使教師能夠高效率進行針對學生的音樂課程開發(fā)和利用率，在具體教學過程中，首先需要完成的任務就是對教師進行針對性的培養(yǎng)，促使每一位教師的綜合素養(yǎng)以及能力都能夠符合要求。這是進行課程資源開發(fā)的最為關鍵一步，也是最為難以完成的一步。這是因為當前普遍音樂教師在自身音樂素養(yǎng)的提升方面都有所欠缺，再加上學校的不重視之后，教師自然不能夠將自身的眼光和認知跟上時代的步伐。為了有效改善這一教學現(xiàn)狀，可以從引導教師通過不斷利用現(xiàn)代技術進行相關知識的學習以及具體開發(fā)和利用課程資源的實踐著手，鼓勵教師進行同仁經(jīng)驗分享。

例如，我在自身的日常教學之余就會充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術了解當前社會對初中生音樂能力的要求，并以此為基準結合當前班級學生的實際音樂基礎來選擇針對性的課程資源進行開發(fā)和利用。在具體實踐以后，我則會對自身的行為進行反思，并就其中做得好和做得差的地方進行記錄。除此以外，每個月我都會組織我市的初中音樂教師就自身本月的經(jīng)歷以及思考進行分享。由此，每一位教師的專業(yè)素養(yǎng)都能夠在此過程中獲得明顯的提升，并且能夠逐步做好課程資源開發(fā)和利用的工作，幫助每一位學生都能夠在初中階段就具備良好的音樂素養(yǎng)。

三、促使學生成為課程資源利用的主動參與者

當教師完成課程資源開發(fā)的任務以后，教師就需要進入到課程資源高效利用的環(huán)節(jié)之中。而為了促使自身所開發(fā)的課程資源能夠得到高效率的利用，學生的主動參與就成為最核心的因素。只有引導自身班級的學生能夠積極主動參與到教師所開發(fā)的課程資源中，并在和教師的配合之下完成相應內容的學習，教師的課程資源才能夠得到最大程度的利用。而為了有效實現(xiàn)這一教學目的，教師在具體進行資源利用的過程中要能夠有效結合資源的特色選擇最佳的教學模式，促使學生能夠發(fā)現(xiàn)資源的魅力，提升學習的興趣。

例如，我在自身課程資源開發(fā)之后，為了有效提升自身班級學生的參與感，確保自身的課程資源利用率得到最大化，在實際教學過程中結合特定的資源使用了諸如小組討論自主探究教學模式、學校廣播音樂氛圍營造教學模式、師生問答互動討論教學模式等方法。不同類型的課程資源配合針對性的教學模式，學生的學習興趣獲得了最大程度的提升，自然我的課程資源利用了就能夠達到最大化。

四、結語

在初中音樂教學過程中，為了促使自身班級的學生能夠獲得音樂素養(yǎng)的全面提升，作為一名合格的初中音樂教師要能夠注重自身課程資源開發(fā)和利用能力的提升，促使自身開發(fā)的課程資源都能夠為學生的學習所服務，從而達到最大化利用率的教學目的。也只有如此，學生才能夠在初中階段介紹到系統(tǒng)性音樂知識的學習，促使自身能夠具備扎實的音樂基礎，并為今后的音樂學習做好充分的準備。此路漫長，任重而道遠。

參考文獻：

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