高職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中如何提高學(xué)生的音樂(lè)領(lǐng)悟能力

章佩君

【摘 要】隨著科技的不斷進(jìn)步，社會(huì)也在不斷的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量有了很大的提升，對(duì)于精神層面的追求越來(lái)越高，更希望在一定的精神層面升華自己。音樂(lè)是人類(lèi)精神世界的重要音符，能夠?yàn)槿祟?lèi)繁雜的生活增添輕松的氣息，無(wú)論是怎樣的心情都能隨著音樂(lè)的節(jié)奏有所改變。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要對(duì)于音樂(lè)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不再像是娛樂(lè)性質(zhì)的玩樂(lè)，是要本著在音樂(lè)領(lǐng)域內(nèi)獲得較好的成績(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，穩(wěn)固自己的音樂(lè)知識(shí)，提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)好音樂(lè)需要一定的領(lǐng)悟能力，沒(méi)有一定的領(lǐng)悟能力，完全依靠老師教學(xué)是不能充分掌握音樂(lè)，更不能與音樂(lè)完美融合。尤其對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生而言，在一定層面上缺乏較專(zhuān)業(yè)、較先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)資源，甚至缺乏一定的專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)素養(yǎng)，因此，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中要積極提升自己的音樂(lè)領(lǐng)悟能力。本文將從高職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中如何提高學(xué)生的音樂(lè)領(lǐng)悟能力進(jìn)行一定的分析。

【關(guān)鍵詞】高職；音樂(lè)教學(xué)；音樂(lè)領(lǐng)悟能力

高考就是改變學(xué)生命運(yùn)的考試，能夠在一定程度上幫助學(xué)生走上一條正確的人生道路，然而在高考大軍中也有一部分人因?yàn)槲幕n成績(jī)不佳選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)特長(zhǎng)，通過(guò)走藝術(shù)道路來(lái)改變?nèi)松?。然而，在我?guó)本科類(lèi)的藝術(shù)院校并不多，而且這些本科類(lèi)的學(xué)校對(duì)于學(xué)生的文化課成績(jī)以及藝術(shù)特長(zhǎng)成績(jī)也有一定的要求，所以，導(dǎo)致一些文化課成績(jī)低的學(xué)生選擇了去高職院校。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多高職院校也在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響下進(jìn)行了很大的改革，引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)資源并開(kāi)設(shè)了很多熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，而這些專(zhuān)業(yè)中就包含了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)越來(lái)越受歡迎，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的設(shè)備以及教學(xué)資源在很大程度上能幫助這些愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)。但是在高職院校中的音樂(lè)教學(xué)課程中，普遍反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)缺乏一定的領(lǐng)悟能力，導(dǎo)致高職院校的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低，所以，如何提高學(xué)生的音樂(lè)領(lǐng)悟能力是一項(xiàng)重要的工作[1]。

一、高職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中提高音樂(lè)領(lǐng)悟能力的具體原因

1.學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中缺乏專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)認(rèn)知

目前來(lái)看很多高職院校在開(kāi)展了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)后，雖然引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，聘請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，但是教學(xué)質(zhì)量還是沒(méi)有得到相應(yīng)的提升。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生都存在缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)認(rèn)知能力，在對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)上一直本著自己所想所知去理解音樂(lè)，認(rèn)為音樂(lè)就是為自己帶來(lái)快樂(lè)，一味的懷著滿腔熱血去學(xué)習(xí)音樂(lè)，就是在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中忽略了對(duì)于音樂(lè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)認(rèn)知，理解音樂(lè)更深層次的含義。大部分學(xué)生把音樂(lè)當(dāng)作在校學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，沒(méi)有將音樂(lè)學(xué)習(xí)引申到文化傳播的層面，缺乏一定的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生一旦缺乏對(duì)于音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能很好的理解音樂(lè)課程的教學(xué)意義，這也是學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟能力差的表現(xiàn)，按這樣的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，只會(huì)使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)失去信心[2]。

2.學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍體現(xiàn)出音樂(lè)素質(zhì)低的問(wèn)題

音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)需要在學(xué)生有一定認(rèn)知能力的時(shí)候進(jìn)行培養(yǎng)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)理、樂(lè)器知識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)音樂(lè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加順利。然而，高職學(xué)校的很多音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍體現(xiàn)出缺乏專(zhuān)業(yè)的樂(lè)器樂(lè)理知識(shí)，在音樂(lè)教學(xué)中沒(méi)有一定的樂(lè)器樂(lè)理知識(shí)，只會(huì)讓教師的教學(xué)工作越來(lái)越困難，也在一定程度上使得學(xué)生學(xué)習(xí)越來(lái)越困難，甚至導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)喪失信心。同時(shí)，很多學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中只注重自己所喜愛(ài)的音樂(lè)領(lǐng)悟進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如：很多學(xué)生都喜歡流行音樂(lè)，所以會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中專(zhuān)注學(xué)習(xí)流行音樂(lè)而忽視了其他音樂(lè)類(lèi)型的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)于音樂(lè)知識(shí)啟蒙之深層次理解[3]。

3.高職院校在音樂(lè)教學(xué)中存在教學(xué)不足的問(wèn)題

音樂(lè)教學(xué)中領(lǐng)悟能力不足的問(wèn)題一方面來(lái)自于學(xué)生，另一方面也是教師教學(xué)能力不足的原因。首先高職院校中音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)能力要相對(duì)于本科以及更高學(xué)府的音樂(lè)教師的能力要低，而且部分教師音樂(lè)素養(yǎng)低，無(wú)法很好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目的。其次就是高職院校在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方式存在問(wèn)題，教學(xué)模式比較單一，主要通過(guò)教師進(jìn)行樂(lè)理樂(lè)器演奏示范，學(xué)生再進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式存在的問(wèn)題就是不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，反而還會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生厭倦的心理。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力越來(lái)越低，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中只會(huì)學(xué)習(xí)到音樂(lè)的基本知識(shí)，不會(huì)學(xué)習(xí)到更深層次的內(nèi)容，最終降低了教學(xué)質(zhì)量。

二、高職院校中音樂(lè)教學(xué)中提高學(xué)生音樂(lè)領(lǐng)悟能力的措施

1.打造豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)課堂

音樂(lè)教學(xué)課堂在教學(xué)環(huán)境中起到提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的平臺(tái)，為了能夠讓音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教學(xué)中學(xué)得更加扎實(shí)，就必須要改進(jìn)教學(xué)模式，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)資源。學(xué)?？梢越M織相關(guān)音樂(lè)教師去到國(guó)外參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)理念，學(xué)?？梢蕴岢處熼_(kāi)展情境教學(xué)法，教師為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)曲目或者是音樂(lè)教學(xué)視頻，例如：播放周杰倫的《夜曲》。教師可以指導(dǎo)學(xué)生閉著眼睛聆聽(tīng)歌曲，將全部的心思投入到歌曲里面，甚至將自己代入到歌曲中，親身體會(huì)周杰倫在創(chuàng)作夜曲時(shí)的心情，這樣一來(lái)能夠使學(xué)生重新拾回學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心，讓整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)變的快樂(lè)起來(lái)[4]。同時(shí)，在設(shè)立了理論課以后還可以多多設(shè)立聲樂(lè)課，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)，還可以組織一些比賽來(lái)提高學(xué)生參與課堂的積極性，也能通過(guò)比賽讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)有更深層次的把握。

2.引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各個(gè)高職院校也開(kāi)始教育大改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)資源，引進(jìn)技術(shù)型人才來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。然而在經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的環(huán)境下還是存在部分高職院校教學(xué)設(shè)備不先進(jìn)的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只能接觸到教師所講解的內(nèi)容，不能學(xué)習(xí)到更加先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程中急需要教學(xué)內(nèi)容的更新，一段時(shí)間過(guò)去就會(huì)有新的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)新，如果教師僅僅依賴(lài)教學(xué)課本進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，不對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上所出現(xiàn)的新知識(shí)作以解釋?zhuān)蜁?huì)使該校的學(xué)生落后于社會(huì)潮流。所以，各高職院校要積極引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)資源，采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生能夠欣賞到更多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，還要購(gòu)進(jìn)先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生能通過(guò)親身體會(huì)感受音樂(lè)的奇妙[5]。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職院校的音樂(lè)領(lǐng)悟能力的提升工作，需要通過(guò)學(xué)校的高度重視以及教育教學(xué)改革來(lái)完成，所以，學(xué)校以及相關(guān)教育部門(mén)要高度重視學(xué)生音樂(lè)領(lǐng)悟能力提升的問(wèn)題，積極改進(jìn)相關(guān)教學(xué)課程，豐富課程內(nèi)容，積極引進(jìn)一批先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及現(xiàn)代化教學(xué)資源，不要將音樂(lè)教學(xué)局限于理論知識(shí)教學(xué)，要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生親身體會(huì)到音樂(lè)的魅力，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂(lè)領(lǐng)悟能力。

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