靈活應(yīng)用教學(xué)方法，培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

洪鼎進(jìn)

【摘 要】隨著新課改的推行，高中數(shù)學(xué)教學(xué)在關(guān)注知識教學(xué)的同時，更應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師就要注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用活動過程中數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，運(yùn)用自身的專業(yè)素質(zhì)影響學(xué)生，強(qiáng)化數(shù)學(xué)文化知識和數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)化的思維意識和能力，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；高中生；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)文化對人的影響表現(xiàn)為人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)社會在不斷發(fā)展，社會生活的各個領(lǐng)域都有數(shù)學(xué)的應(yīng)用，數(shù)學(xué)發(fā)揮著越來越重要的作用，而數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)素養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)教師要能夠靈活運(yùn)用教學(xué)方法，在為學(xué)生傳授知識的同時，要向?qū)W生灌輸一種數(shù)學(xué)精神和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，推動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

1.數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師必須要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和需求，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并獨(dú)立的進(jìn)行知識獲取[1]。數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)該只關(guān)注數(shù)學(xué)知識的講解，還要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重教學(xué)中的動機(jī)態(tài)度等情感，加強(qiáng)師生間的情感交流，最終可以培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感，為其樹立正確的生活態(tài)度和科學(xué)的價值觀，這才是數(shù)學(xué)教育教學(xué)的重要的目的。高中數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，提高其情感表達(dá)。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)

（1）教學(xué)方法。以往高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在傳授時會消耗很多時間和力氣在板書上，通過數(shù)學(xué)知識的快速呈現(xiàn)進(jìn)行講解，但是實際上這樣會占用很大一部分課堂時間。而改變教學(xué)方法，比如可以運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)，快速的展示要講解的內(nèi)容，這樣不僅節(jié)約時間，而且還比較科學(xué)規(guī)范。

（2）數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論性的東西不多 但必須要理解，作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須要把握數(shù)學(xué)概念，這是衡量數(shù)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量的一個重要指標(biāo)[2]。數(shù)學(xué)教師要根據(jù)實際教學(xué)情況開展教學(xué)，合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生可以把握基本的概念，將其運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每個過程中。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

1.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的是把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維方法，并能夠合理運(yùn)用。高中數(shù)學(xué)中主要的思想方法有函數(shù)和方程思想、數(shù)形結(jié)合、分類整合、轉(zhuǎn)化化歸、特殊一般、必然和或然等，高中生要能夠熟練把握這些方法[3]。比如在學(xué)習(xí)數(shù)形結(jié)合內(nèi)容時，學(xué)生要能夠把握并運(yùn)用“數(shù)”和“形”的兩個方面的屬性。因為數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)語言、數(shù)量關(guān)系和幾何圖形等的組合，其中包含了抽象思維和形象思維的統(tǒng)一，教師在教學(xué)中就可以用實物進(jìn)行教學(xué)或者運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示思維的過程，實現(xiàn)問題的簡單具體化學(xué)生就可以更容易理解問題，其分析能力也會提高，具備了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想方法。

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

因為數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，它和其他的學(xué)科不同，具有非常強(qiáng)的邏輯和思維性，所以學(xué)習(xí)中必須要具備思維能力，根據(jù)把握的數(shù)學(xué)知識對空間、抽象歸納、符號表示、運(yùn)算求解、模式構(gòu)建等內(nèi)容進(jìn)行想象，并思考判斷其中的空間形式和數(shù)量關(guān)系，形成一種理性思維。因此，在教學(xué)過程中，教師必須要優(yōu)化自身的教學(xué)方式，為學(xué)生展現(xiàn)更全面的數(shù)學(xué)思維過程，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和將知識學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。

（1）豐富教學(xué)方式。 在教學(xué)過程中，教師要豐富教學(xué)的方式，多途徑的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，教師要深挖教材內(nèi)容，豐富教學(xué)模式，可以與實際生活聯(lián)系起來，運(yùn)用小組學(xué)習(xí)、自主探究等方式[4]，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動中來，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在大多數(shù)學(xué)生看來可能比較枯燥，在教學(xué)中教師就要改變學(xué)生的這種思想，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，教師要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造特定的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以積極自主的投入學(xué)習(xí)，運(yùn)用新的思路和方法解決問題，積極的和教師一起學(xué)習(xí)思考。

（3）加強(qiáng)師生互動。在教學(xué)過程中，教師還要注意加強(qiáng)與學(xué)生間的互動，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)情感體驗，讓學(xué)生可以勇敢的想象和發(fā)言，并和教師進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在探索過程中也能進(jìn)行主動積極的思考，有利于培養(yǎng)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.靈活運(yùn)用教學(xué)方式

（1）加強(qiáng)合作交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中合作學(xué)習(xí)是非常有效的一種學(xué)習(xí)的方式，教師可以通過設(shè)計不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，讓他們可以相互討論協(xié)作，各抒己見，通過大膽的探索設(shè)想，學(xué)生才可以從中發(fā)現(xiàn)更簡單的解題思路。而且通過相互間的合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用小組的形式進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，建立分工合作的意識，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力和團(tuán)結(jié)合作能力，這也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要目的[5]。在數(shù)學(xué)課堂中，通過學(xué)生相互間的合作交流，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作能力，而且其學(xué)習(xí)的壓力也得到了緩解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（2）與生活實際相聯(lián)系。通過將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實際生活的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會感覺更加具體，學(xué)起來才更加簡單。而且在學(xué)習(xí)中可以培養(yǎng)學(xué)生對事物數(shù)量的判斷和估算，發(fā)揮現(xiàn)實生活的估算能力。通過注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)估算意識和估算能力，在數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)中才更容易理解，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)和實際生活的結(jié)合。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)慕M織一些活動，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行實際問題的測量操作，在動手實踐的過程獲取知識，這樣學(xué)到的知識才能得到鞏固，并進(jìn)行靈活運(yùn)用，操作能力和創(chuàng)造精神都得到了加強(qiáng)，這也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一種方式。 因此，教師可以加強(qiáng)教學(xué)過程中模擬情景和學(xué)生動手操作的設(shè)置，讓學(xué)生在實踐過程中認(rèn)識了解相關(guān)知識的思考方式和途徑，通過將生活實際和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了學(xué)生的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動探索。

（3）合理運(yùn)用多媒體。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較嚴(yán)肅，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會覺得枯燥，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師必須要豐富其教學(xué)手段，將多媒體技術(shù)運(yùn)用進(jìn)來，通過多彩的圖片、動圖、不同的顏色運(yùn)用等，刺激學(xué)生的感官，通過不同形式的教學(xué)材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行積極思考。將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，豐富了實際教學(xué)環(huán)境，也為學(xué)生提供了不同的思維方式。比如在學(xué)習(xí)兩圓的位置關(guān)系時，教師就可以運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)圓心距和兩圓半徑之間的關(guān)系，先固定一圓，再將另一圓做一定的軌跡運(yùn)動。在這一過程中學(xué)生要把握圓和圓之間的位置關(guān)系，討論圓心距和半徑的關(guān)系，這樣學(xué)生的邏輯思維就更加嚴(yán)密，也可以具體化抽象的位置關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力，教學(xué)效率大大提高。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)，必須貫穿在教學(xué)過程的始終。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，挖掘教材中的數(shù)學(xué)素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容，以課堂平臺，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而且數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一個系統(tǒng)性的工程，學(xué)校、家庭和社會都要一起努力，尤其是數(shù)學(xué)教師，要在教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過實踐和探索中提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并潛移默化的影響學(xué)生，最終提高高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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