產(chǎn)學合作模式下經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)中職模具實訓中心轉(zhuǎn)型的策略

陳景陽

【摘 要】新型社會形勢下，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展發(fā)生了巨大的變化，面對經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，必須結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展實際來提升人才培養(yǎng)的模式，這就要求教育要跟上時代的步伐。本文主要針對中職教育的模具實訓中心轉(zhuǎn)型進行了研究，首先對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)模具實訓中心存在的問題進行深入分析，結(jié)合產(chǎn)學合作的主要模式及其特點進行了闡述，最后提出了中職模具實訓中心轉(zhuǎn)型的策略，希望對中職教育的模具實訓中心轉(zhuǎn)型起到一定的啟發(fā)作用。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學合作模式；經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)；中職教育；模具；實訓中心；轉(zhuǎn)型；策略

《中國制造2025》是中國政府實施制造強國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領。2016年4月李克強總理提出《裝備制造業(yè)標準化和質(zhì)量提升規(guī)劃》，要求對接《中國制造2025》。培養(yǎng)和打造一大批與制造業(yè)發(fā)展相匹配的高技能人才已成為實現(xiàn)廣東制造業(yè)強省目標的必然要求。我校具有優(yōu)勢專業(yè)的模具設計與制造專業(yè)理所當然應該成為培養(yǎng)高技能人才的先鋒隊和主陣地。然而在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的中職模具專業(yè)的總體辦學水平仍然低下，模具實訓基地的建設也并沒有成規(guī)?；?、系統(tǒng)化，多是散點培訓等問題，已經(jīng)成為制約其發(fā)展的瓶頸。

1經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)模具實訓中心存在的問題

1.1規(guī)模普遍偏小

通過調(diào)查和研究能夠發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的模具實訓中心存在規(guī)模較小的問題，這主要是由于資金和機械設備的限制，導致整個模具實訓中心的規(guī)模和發(fā)展受到眾多限制，從而造成模具實訓中心規(guī)模小的問題出現(xiàn)。

1.2人才需求矛盾突出

通過調(diào)查和研究能夠發(fā)現(xiàn)模具實訓中心的工作人員普遍存在著技術(shù)單一現(xiàn)象，如設計人員不精通工藝、加工、組裝等；鉗工人員也并不精通制圖、造型等。其次，人才質(zhì)量也不高，高級人才嚴重缺乏。另外一方面，模具的學習人數(shù)有所下降，這對于整個模具實訓中心的人才儲備造成巨大的影響。

1.3模具行業(yè)競爭日趨激烈

當前模具行業(yè)總體上面臨產(chǎn)品同質(zhì)現(xiàn)象嚴重、價格競爭激勵的局面，發(fā)達地區(qū)其政府扶持力度大、生產(chǎn)設備先進、大型模具企業(yè)多、市場拓展能力強等優(yōu)勢直接對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的模具行業(yè)發(fā)展構(gòu)成威脅，對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的模具實訓中心轉(zhuǎn)型帶來了極大的競爭壓力。多數(shù)的中職模具中心存在起點低，傳統(tǒng)思想包袱重等特點，同時還存在管理模式落后特點，競爭優(yōu)勢有所減弱。

2產(chǎn)學合作的主要模式及其特點

按照產(chǎn)學合作各方的聯(lián)結(jié)方式，將產(chǎn)學合作主要模式分為三類，并簡要介紹各模式特點。

2.1技術(shù)交易模式

指通過技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢和技術(shù)服務這四種形式與企業(yè)展開有償合作，一般簽有技術(shù)合同。大學與企業(yè)的關(guān)注點集中于交易對象上，技術(shù)成果的質(zhì)量、適用性等成為決定交易成敗的重要因素。技術(shù)交易模式權(quán)責分明、容易操作，相關(guān)技術(shù)成果較為成熟，風險很低，有利于企業(yè)在短時間內(nèi)引進技術(shù)，提高競爭力。然而，這種模式多為一次性轉(zhuǎn)讓行為，產(chǎn)學雙方關(guān)系松散，注重短期效益，成果的經(jīng)濟效益受企業(yè)能力制約，主要適用于應用研究成果轉(zhuǎn)讓。

2.2契約型合作模式

產(chǎn)學雙方依靠契約聯(lián)系起來，共同投資，在合同期內(nèi)共同經(jīng)營，共擔利潤與風險。合作內(nèi)容涉及資金、設備、人才、管理、銷售等多個方面，實行董事會領導下的經(jīng)理負責制，一般有技術(shù)入股型和聯(lián)合經(jīng)營型兩種組織形式。在產(chǎn)權(quán)制度明確、雙方配合良好、溝通順暢的情況下，本合作方式相對容易成功。但是這種合作方式對合作過程缺乏監(jiān)控，合作雙方能力存在不確定性，對合作方的組織和管理能力要求高，因此存在更大風險。這種模式能夠使學校和企業(yè)維持長期的緊密合作關(guān)系，并實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。

2.3產(chǎn)學一體化模式

產(chǎn)學一體化模式可以分為外部和內(nèi)部兩類：外部一體化指進入企業(yè)的研發(fā)單位共同形成新的法人，比如工程中心、研究，在解決合作企業(yè)內(nèi)部技術(shù)難題的同時向社會第三方承接項目、提供服務；內(nèi)部一體化指在開發(fā)成功某項技術(shù)后，向市場提供技術(shù)服務，并逐步發(fā)展成為獨立經(jīng)營、自負盈虧的企業(yè)。中國的產(chǎn)學內(nèi)部一體化經(jīng)歷了校辦工廠、校辦企業(yè)、資產(chǎn)運營公司三種形態(tài)。這種模式尤其是內(nèi)部一體化給護更多的控制力與合作動力，但是對主導的科技實力與經(jīng)營水平提出了高要求。中國不同的產(chǎn)學一體化業(yè)績差異懸殊，北大和清華的校企產(chǎn)業(yè)規(guī)模約占全國資產(chǎn)總規(guī)模的三分之一，中職院校校企產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小。

3經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)模具實訓中心轉(zhuǎn)型的策略

3.1創(chuàng)新集群發(fā)展思路，開發(fā)集成實訓平臺

在進行模具轉(zhuǎn)型工作中要堅定集群化發(fā)展的理念，積極創(chuàng)新發(fā)展思路，加快模具實訓中心向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群方向發(fā)展，是避免現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)集群走向衰退和消失的必經(jīng)之路；加快推進模具實訓中心向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型升級，是實現(xiàn)模具實訓中心集約發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的根本途徑。應充分認識到模具實訓中心在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中舉足輕重的地位，進一步提高對產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型升級重要性和緊迫性的認識，繼續(xù)解放思想、開拓創(chuàng)新、科學規(guī)劃，實現(xiàn)整個模具實訓中心的升級發(fā)展。

作為中職學校，開發(fā)并集成模具實訓平臺教學資源，可培養(yǎng)制造專業(yè)學生，可在本實訓平臺內(nèi)完成模具拆裝實訓、模具設計及數(shù)值模擬分析實訓、模具數(shù)控加工等實訓，為學生搭建系列化學習平臺，從而適應多元化高技能人才的需要。

3.2依托“互聯(lián)網(wǎng)+”完善實訓中心管理和改造提升

要注重對整個實訓中心管理制度的完善。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，借助產(chǎn)業(yè)管理中，以信息化技術(shù)為手段，推進標準化管理等現(xiàn)代管理制度的應用，促進模具實訓中心的轉(zhuǎn)型升級。注重大實訓中心引領和示范作用，通過樹立實施ERP管理典型實訓中心，引導實訓中心加強信息化應用、科學物料管理、嚴格成本控制，促進中職院校模具實訓中心健康有序發(fā)展。

要提升技術(shù)創(chuàng)新水平。引導和扶持企業(yè)加大技術(shù)改造力度，推進一批投資規(guī)模和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度大、技術(shù)水平高、市場前景好的重點技術(shù)改造項目的實施；推進生產(chǎn)裝備與過程的信息化和自動化，提高工藝水平和生產(chǎn)效率；鼓勵企業(yè)通過現(xiàn)有廠房、土地或通過淘汰落后產(chǎn)能騰出空間開展技術(shù)改造、技術(shù)創(chuàng)新、流程再造，整合資源，完善產(chǎn)業(yè)鏈，推進節(jié)能減排，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟；鼓勵各個單位將技術(shù)改造與技術(shù)引進、技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)合，不斷實現(xiàn)整個模具技術(shù)裝備達到國內(nèi)先進水平。企業(yè)發(fā)展了，運用產(chǎn)學一體化外部模式，實訓中心通過研究，解決合作企業(yè)內(nèi)部技術(shù)難題，從而促進校企深度合作。

3.3加大人才培養(yǎng)和政策扶持，優(yōu)化模具實訓中心內(nèi)外環(huán)境

進行模具轉(zhuǎn)型工作要加大人才培育力度。鼓勵學校加大引智力度，引進高層次、高學歷人才和實用型、高技能人才。創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，建立完善政府、企業(yè)、社會共同參與的人才培訓機制，實施企業(yè)經(jīng)營者培訓工程，進一步提升模具實訓中心發(fā)展理念；推動校企合作，通過合作辦學、定向培養(yǎng)等多種方式，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才和技工，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供強有力的人才支撐。

4結(jié)語

產(chǎn)學合作模式，是學校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、科學研究，技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營以及人員交流、資源共享、信息互通等方面所結(jié)成的互利互惠，互補互促的聯(lián)合與協(xié)作關(guān)系。為此我們要在產(chǎn)學合作模式下，創(chuàng)新發(fā)展理念和思路，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，充分挖掘資源，改善內(nèi)外部環(huán)境，推進實訓中心改革，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，不斷提高中職教育的模具實訓中心轉(zhuǎn)型效率，提高實用型高素質(zhì)人才建設質(zhì)量，為實現(xiàn)中國智造提供強有力的人才保障，加快推進制造強國戰(zhàn)略的步伐，為實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標而努力。

參考文獻：

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