軟件工程在高校計算機教學中的課程改革

【摘 要】隨著科學技術的發(fā)展進步，網(wǎng)絡信息技術在社會生產生活的應用范圍逐漸拓展，計算機軟件是計算機應用功能實現(xiàn)的重要組成部分，社會對于軟件工程課程的應用實踐能力要求，也伴隨社會對其應用程度的不斷提高而逐漸提升，因而高校在其計算機教學中針對軟件工程課程進行課程改革，是提升學生實踐應用能力的有效途徑。本文通過對軟件工程在高校計算機教學中的課程改革僅僅深入探究，分析目前軟件工程教學的現(xiàn)狀，并提出可行的課程改革措施，旨在促進高校軟件工程課程教學水平的提升。

【關鍵詞】軟件工程；高校；計算機教學；課程改革

一、高校計算機教學中軟件工程課程的教學現(xiàn)狀

（一）教學內容相對陳舊

高校進行軟件工程的課程教學，教材是教學內容的主要載體，而相關的教材編訂已經多年，軟件工程應用技術的發(fā)展卻是日新月異，教材的教學內容遠滯后于社會的應用現(xiàn)狀，已經不能適應現(xiàn)代軟件工程技術的應用需求。教師在教學過程中采用傳統(tǒng)的教學方法，軟件工程的教學內容又相對枯燥，促使教學過程了無生趣，難以激發(fā)學生的課程學習興趣和主觀能動性，教師的教學內容與時代的發(fā)展脫節(jié)，又沒有對當前應用技術進行合理補充，使得整體的課程教學效率低下。

（二）教學過程缺乏實踐

高校在軟件工程的教學過程中，缺乏實踐教學環(huán)節(jié)，很多教師對于教學實踐都缺乏重視，或者教師實踐過于形式化，課堂理論教學內容與實踐操作存在較大的差距，促使學生在脫離教材引導或者教師輔助的情況下，自主操作軟件工程的各工作流程仍然覺得茫然無措，學生的實踐能力得不到切實提升。

（三）教學師資力量相對薄弱

很多高校跟隨社會的人才需求形勢而進行專業(yè)的設置，卻對自身的教育資源承載能力缺乏考量，很多學校進行軟件工程教學的師資力量不能滿足現(xiàn)代教育的教學需求，教師的專業(yè)素質和實踐經驗都相對欠缺，進而學生的專業(yè)學習也受到限制；還有一些學校的軟件工程課程教師則是自身的學術人員，針對理論或者技術研究較為擅長，但是對于技術應用以及實踐開發(fā)經驗卻相對欠缺，學生的開發(fā)應用意識缺乏培養(yǎng)和提高，學生的專業(yè)就業(yè)競爭力也受到限制。

二、軟件工程在高校計算機教學中的課程改革措施

（一）進行教學內容的更新

高校進行軟件工程課程的教學改革，首先需要對教學內容進行更新，使自身的教學內容能夠符合時代的發(fā)展要求，在對教材教學內容進行教學的基礎之上，還需要對最新形式的軟件應用技術進行補充教學，拓展學生的知識視野和應用意識，進而促進其學習興趣的提高，調動學生自身課程學習的主觀能動性，配合教師促進課堂教學目標的實現(xiàn)。同時教學改革的深化，使各種新型教學手段應用于課堂教學環(huán)節(jié)中，多媒體教學以其新穎的教學內容，以及靈活的教學模式受到師生的廣泛歡迎，軟件工程課程中有很多教學內容相對抽象，口述式的教學方式難以實現(xiàn)理想的教學效果，教師可以通過多媒體教學方式對教學內容進行演示，使抽象化的教學內容變得直觀具體，有助于促進學生學習效率的提高。

（二）重視實踐教學

高校在進行軟件工程課程的教學時，需要重視實踐教學，只有將理論知識與實踐訓練相結合，學生才能夠實現(xiàn)對學習內容的靈活運用，實現(xiàn)自身專業(yè)知識向專業(yè)技能的轉化。比如：教師可以根據(jù)實際教學內容，根據(jù)學生的基礎掌握情況，為學生設定難度適宜的教學項目，針對軟件開發(fā)以及軟件維護等不同的學習重點環(huán)節(jié)，讓學生自主完成，學生在項目進行的過程中會對軟件設計的全流程有直觀的了解，并能夠在實踐過程中明確自身在技術應用過程中存在的不足之處，進行針對性的自我完善，使自身的能力掌握情況能夠符合實際工作的能力需求。對于難度較大的實踐項目，教師還可以進行小組合作教學模式，使學生能夠在合作學習過程中提升自身的團隊合作意識和協(xié)作能力，實現(xiàn)集體觀念的提升，以提升自身對于職業(yè)崗位的適應能力。

（三）加強師資團隊建設

教師是參與教學過程的主體，高效開展軟件工程課程教學，其對于課程教學內容的主觀認知都是在教師的引導之下進行的，因而強化高校的師資力量，是實現(xiàn)課程教學水平提高的有效方式。高校要針對現(xiàn)代軟件技術的發(fā)展形勢，組織教師進行多種形式的職業(yè)提升培訓，使教師能夠將社會對于軟件工程課程的專業(yè)需求有明確的了解，并能夠使教師的教學理念和教學側重點發(fā)生轉變，積極進行自我完善，實現(xiàn)迎合時代發(fā)展要求的專業(yè)教育，不僅向學生傳授基礎的理論知識，更能夠為學生傳授豐富的實踐應用經驗，能夠提升學生解決問題的應用技能，豐盈教學結構，提升教學效率。

參考文獻：

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作者簡介：

黃林竹（1981.5～），女，工程師，單位：河南交通職業(yè)技術學院，研究方向：計算機應用技術。