在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)的實(shí)踐

余國躍

【摘 要】初中階段化學(xué)是重要的學(xué)科，在這個時期奠定學(xué)生的化學(xué)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生未來的發(fā)展非常重要。這就要求初中化學(xué)教師必須要結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，保障初中化學(xué)學(xué)習(xí)有效性。本文就以初中化學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)實(shí)踐為主要研究方面，通過分析也進(jìn)一步提出具體策略，旨在通過本文分析，提高認(rèn)識，也進(jìn)一步為初中化學(xué)教學(xué)水平的提高盡微薄之力。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；游戲化教學(xué)；實(shí)驗(yàn)研究

現(xiàn)如今，在初中化學(xué)教學(xué)中，保障學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，是一切教學(xué)開展的基礎(chǔ)，所以化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該重視如何實(shí)施有效的教學(xué)策略，游戲化教學(xué)作為教學(xué)有效方法，應(yīng)該積極與化學(xué)教學(xué)融合，通過本文分析，提出了具體實(shí)踐策略，希望能夠給相關(guān)教師提供有效借鑒，也以此保障學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)效率和質(zhì)量，確保其學(xué)習(xí)有效性。

1初化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

從現(xiàn)階段我國初中化學(xué)教學(xué)的情況來看，其中還存在一些問題，比如內(nèi)容繁雜，學(xué)生學(xué)習(xí)時間不足；實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生認(rèn)識淺?。换瘜W(xué)教學(xué)模式過于傳統(tǒng)等等，有效分析不足可以更好的實(shí)施游戲化教學(xué)，下面進(jìn)行具體分析：

1.1化學(xué)內(nèi)容較為繁雜，學(xué)生學(xué)習(xí)時間不足

初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)任務(wù)主要是依據(jù)有關(guān)教育部門的教育計(jì)劃制定的，但是在實(shí)際的教學(xué)中，在規(guī)定的時間內(nèi)很難完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，因此很多需要詳解的要點(diǎn)往往只是一帶而過，這種現(xiàn)象必然會對教學(xué)有效性造成一定的影響。

1.2教學(xué)實(shí)踐性不足，學(xué)生學(xué)習(xí)較為淺顯

化學(xué)學(xué)科本身的實(shí)踐性很強(qiáng)，但是在現(xiàn)階段的初中化學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐性環(huán)節(jié)比較少。很多化學(xué)知識必須要學(xué)生親自進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能夠驗(yàn)證其內(nèi)容和正確性，如此學(xué)生才會對這些知識認(rèn)識更加深刻。而實(shí)際情況由于傳統(tǒng)教學(xué)理念以及硬件設(shè)備不足等因素的影響，化學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué)效果并不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)也不夠深入。

1.3教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)思維受到制約

在初中化學(xué)教學(xué)中，仍舊有很多學(xué)校在教學(xué)中采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并在應(yīng)試教育的影響下，在開展教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)活動時，都是以教學(xué)考試為核心，采用的仍舊是灌輸式的教學(xué)方法，這種方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成了嚴(yán)重的影響，進(jìn)而影響了教學(xué)效果。

2初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)的實(shí)踐

2.1設(shè)計(jì)游戲活動，加深學(xué)生記憶

在化學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以通過設(shè)計(jì)一些具有競技性、趣味性、內(nèi)涵性的游戲活動，在充分調(diào)動學(xué)生參與積極性的同時，加深學(xué)生對化學(xué)知識的記憶。科學(xué)、合理的運(yùn)用游戲方式進(jìn)行教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的競技意識和比賽精神，從而使學(xué)生形成良好的思想觀念，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，為未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在游戲的設(shè)計(jì)過程中，可以采用問題搶答式的教學(xué)方法，也可以采用辯論比賽等方式，主要目的在于加深學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度，并不斷挖掘?qū)W生的化學(xué)潛能。例如在指導(dǎo)學(xué)生對人教版初三化學(xué)《鹽化學(xué)肥料》的學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)生對基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以通過提問一些教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，加深學(xué)生對知識的深刻記憶。比如教師可以通過采用搶答的活動方式，對“硫代硫酸鈉的化學(xué)式是什么？”、“過濾的流程是什么？”等問題進(jìn)行提問，最快答對的學(xué)生加一分，打錯的學(xué)生減分，最后統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，對優(yōu)勝的同學(xué)給予鼓勵和嘉獎。

2.2利用趣味游戲來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生化學(xué)奠定有效基礎(chǔ)在重要階段，在此階段，要明確化學(xué)等相關(guān)概念已經(jīng)各項(xiàng)化學(xué)基礎(chǔ)知識，該階段也是學(xué)生產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要階段，教師利用趣味性游戲，不單提高了化學(xué)知識講解效率，也讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，化學(xué)的學(xué)習(xí)過程是培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)知識的過程，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣自然學(xué)習(xí)能力得到激發(fā)，其教學(xué)過程也會變得輕松愉快，結(jié)合有效的教學(xué)實(shí)踐，游戲的設(shè)置過程要有互動，并且可以利用實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)互動，例如，教師通過分組，讓學(xué)生討論燃燒這一問題，再次過程中教師可以讓學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的物品進(jìn)行游戲教學(xué)，教師在指導(dǎo)過程中，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，游戲進(jìn)行到最后，學(xué)生理解了燃燒條件，也自然會記住燃燒過程等相關(guān)的化學(xué)反映，游戲上的互動過程具有趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識，再次過程中，學(xué)生更加容易記住知識點(diǎn)，從學(xué)習(xí)效果看是非常值得推薦的教學(xué)形式。

2.3增加實(shí)驗(yàn)游戲，挖掘?qū)W生潛能

實(shí)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)化學(xué)一個不或缺的環(huán)節(jié)，教師可以把實(shí)驗(yàn)設(shè)置成游戲的形式進(jìn)行。把學(xué)生分為幾個小組，實(shí)施實(shí)驗(yàn)游戲，然后再把實(shí)驗(yàn)的流程編成“口訣”，讓學(xué)生再按照步驟依次去完成。在“游戲化”的實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，學(xué)生既能加強(qiáng)對一些化學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，又能直觀地觀察到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些變化，在體會化學(xué)的神奇之處的同時，還能記住這些知識。

例如，在探究《有機(jī)合成材料》這一知識點(diǎn)的時候，化學(xué)教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生從自己家里帶來幾種材質(zhì)的物品，然后再借助打火機(jī)點(diǎn)燃這些材料，組織學(xué)生仔細(xì)觀察材料燃燒時產(chǎn)生的顏色與氣味，然后再分析這些材料中是否含有有機(jī)化合物。這樣的實(shí)驗(yàn)游戲教學(xué)，既能夠增加學(xué)生對相關(guān)化學(xué)知識的認(rèn)識，還能激發(fā)學(xué)生探究問題的積極性，也能提高化學(xué)課堂的教學(xué)的效率與教學(xué)質(zhì)量。

2.4借助游戲教學(xué)，讓學(xué)生理解相關(guān)的化學(xué)概念

實(shí)踐證明，豐富多彩的游戲能激發(fā)學(xué)生們的求知欲，因此，在開始講授新知識的時候，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理地組織一些游戲活動，既有利于活躍課堂的教學(xué)氣氛，又能夠強(qiáng)化教學(xué)的節(jié)奏，幫助學(xué)生對一些化學(xué)知識由感性認(rèn)識同抽象思維層面過渡，既能減少學(xué)生思維難度，又能強(qiáng)化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。比如，在探究“分子和原子”的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以以游戲“T”或者“F”的形式組織教學(xué)。首先可以先取兩張白紙，然后再分別寫上“T”（正確）和“F”（錯誤）：接著，再根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)列出相應(yīng)的問題卡片，比如說物質(zhì)出現(xiàn)物理變化的時候，其中的分子必然也會隨著發(fā)生改變。物質(zhì)構(gòu)成中，分子是唯一的微粒等。然后把全班學(xué)生進(jìn)行分組，然后再將“T”和“F”兩張白紙貼在黑板上，接著，隨意抽取問題卡片讀出問題，然后再由各組組員選出一位代表在最短的時間內(nèi)將本組序號標(biāo)注在白紙上，最后再作出判斷，標(biāo)注正確答案越多的小組則為勝利的一方。通過這種游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也大漲起來，而且都紛紛積極地參與游戲當(dāng)中，課堂的效果也是非常讓人滿意的。

3結(jié)束語

綜上，本文基于游戲化教學(xué)理念，通過游戲化教學(xué)與化學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，分析了具體的策略，在此過程中，相關(guān)教學(xué)教師要重視實(shí)踐，以學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力提高為基礎(chǔ)，以游戲化教學(xué)水平的完善為根本，進(jìn)一步為化學(xué)教學(xué)水平提高有效助力，也推動初中生綜合能力提高。讓他們在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)到有用的化學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)：

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