在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

尹春艷

【摘 要】語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān).因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更需要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。本文通過探究如何讓學(xué)生明確表達(dá)自己的意見，進(jìn)而提高語言表達(dá)能力，同時增強自身邏輯思維，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；思維能力；語言表達(dá)能力

學(xué)生在面對相對復(fù)雜的問題時，無法明確表達(dá)自己的想法，語句不通，詞不達(dá)意，想表述一件事時，總是顧左右而言其他，這就是語言表達(dá)能力的缺陷。本文將講述在小學(xué)數(shù)字教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并將其應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生成績和綜合素質(zhì)。

一、調(diào)動學(xué)生參與積極性

學(xué)生在表達(dá)相關(guān)問題或事例時，經(jīng)常出現(xiàn)卡殼、斷斷續(xù)續(xù)、邏輯混亂等現(xiàn)象；向?qū)W生提出問題時也往往無人回答，學(xué)生課堂參與性不高。在課上應(yīng)鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的想法。如找規(guī)律類的題目“1，2，3，4，（），6，11”，題目本身并不簡單時，通過講述“看哪個勇士可以破解這道規(guī)律關(guān)卡”等富有激勵色彩的語句，調(diào)動學(xué)生們的好奇心和好勝心，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，發(fā)表自己的意見想法。多角度活躍課堂氣氛，面帶微笑，經(jīng)常提問問題，鼓勵學(xué)生大膽回答，勇于表達(dá)自己所感所想。教師也可在平時給學(xué)生發(fā)放小紅花、小星星、筆記本等小獎品，建立競賽獎勵制度，激發(fā)學(xué)生競爭心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，以此調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。

二、多角度促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力提高

1.為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言表達(dá)環(huán)境

受地域文化、所處年齡段、自身性格等因素的影響，學(xué)生在課堂上容易產(chǎn)生害羞、尷尬等心理。當(dāng)學(xué)生回答問題錯誤時，自身的羞愧感以及其他學(xué)生的嘲笑加深了學(xué)生的自卑心理，降低了學(xué)生的積極性，更阻礙了其進(jìn)一步的語言表達(dá)能力的提高。對此可適時打造新型學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)立獎懲制度，當(dāng)教師提問問題時，參與回答問題的學(xué)生加一分，答對問題者加兩分，嘲笑同學(xué)者扣一分，最后按照學(xué)生所得分?jǐn)?shù)高低劃分等級，發(fā)放不同獎品，以此鼓勵學(xué)生積極參與。除設(shè)立獎懲制度外，在日常講課中，當(dāng)學(xué)生回答問題錯誤時，教師也要避免嚴(yán)詞相對，鼓勵幫助學(xué)生動腦筋打開思路，得出正確答案。教師是學(xué)生的良師益友，身為教師要做好榜樣，不能打擊學(xué)生的自信心。而是幫助學(xué)生提高自信心和語言表達(dá)能力。促進(jìn)學(xué)生健康成長，良好的學(xué)習(xí)、講課氛圍必不可少。

2.小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)對提高學(xué)習(xí)效率、開闊學(xué)生視野有重要作用。小組合作學(xué)習(xí)可調(diào)動學(xué)生集體參與，凝聚小組智慧，得出智慧結(jié)晶。在小組討論中，面對同班同學(xué)，有效化解學(xué)生尷尬心理，學(xué)生活躍發(fā)言，表達(dá)自身想法。在教師面前，部分學(xué)生可會因敬畏老師等原因而導(dǎo)致想法無從表述，在同齡人面前，學(xué)生意識到自身與周圍人身份平等，可自由表達(dá)自身想法。這不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，也會激發(fā)學(xué)生們的思維深度、廣度。在討論問題的最后，各小組派代表做出總結(jié)，教師對優(yōu)秀小組表揚，同時鼓勵表現(xiàn)略差的小組，照顧學(xué)生情緒。小組合作學(xué)習(xí)是一個不錯的培養(yǎng)語言表達(dá)能力的方法。俗語講“眾人拾柴火焰高”，小組合作既有利于學(xué)生團隊意識、領(lǐng)導(dǎo)意識的培養(yǎng)，也有利于其語言表達(dá)能力的提高。每個學(xué)生都可以充分地發(fā)揮自己的長處，與同齡人互幫互助，共同進(jìn)步。

3.多種方法訓(xùn)練語言表達(dá)能力

固定思維、固定解題思路禁錮了學(xué)生思維，應(yīng)采取多角度、多方法解決問題。如下一道百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題“三陽去年植樹15萬棵，今年植樹比去年多20%，今年植樹多少萬棵？”通過分析題意，引導(dǎo)學(xué)生概括問題的實質(zhì)并敘述出來：把去年植樹15萬棵看作單位“1”，求今年植樹多少萬棵，就是求去年植樹數(shù)的（1+20%）是多少，進(jìn)而敘述為求15的（1+20%）是多少。所謂“擴展”，把簡單的式子用不同方式敘述成文字題，把簡單的文字題改編為應(yīng)用題，一題多用，一題多變，鼓勵學(xué)生改題、做題，不僅可以提高學(xué)生的積極性，還可拓寬學(xué)生解題思路。定向思維往往束縛了學(xué)生的思維能力，思維與語言表達(dá)密不可分，通過拓寬學(xué)生思維角度來提高學(xué)生語言表達(dá)能力，是提高學(xué)生語言表述水平的重要渠道。

此外，對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)，不可急于求成。初期，面對學(xué)生有想法卻無從開口、難于表達(dá)等問題，可鼓勵學(xué)生把想法寫在紙上，理清思路的同時對所想表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃梳理，此后再通過朗讀等形式把自身想法表達(dá)出來，以此逐漸鍛煉，最終達(dá)到脫稿，打腹稿等效果，提高學(xué)生思維嚴(yán)謹(jǐn)性、周密性，最終達(dá)到提高學(xué)生語言表達(dá)能力的效果。

三、小結(jié)

語言表達(dá)能力提高，對學(xué)生思維、認(rèn)知等綜合能力有至關(guān)重要的作用。通過深范圍、廣角度探究提高學(xué)生語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高是教師教學(xué)工作的重要任務(wù)。通過在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，對學(xué)生全面發(fā)展有重要作用。

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