中等職業(yè)學校在校學生文明禮儀教育情況調(diào)查報告

肖蕓

一、調(diào)查背景

文明禮儀是公民道德素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是創(chuàng)建和諧社會必要的精神保證，是中國文化的重要組成部分。然而在現(xiàn)實中，我們總能發(fā)現(xiàn)一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。也有很多同學把知識和技能的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。這些出現(xiàn)在中等職業(yè)學校校園里的不知禮、不守禮、不行禮、不尚禮的不文明行為，應當引起警覺，加強中等職業(yè)學校學生文明禮儀教育事不宜遲。

中等職業(yè)學校的學生在兩年的學習生活以后就要進入社會各行各業(yè)，他們的行為也將溶入到社會整體中，他們的文明禮儀程度將直接影響到社會整體的文明合諧生活，因此，了解中等職業(yè)學校的學生文明禮儀情況，引導他們進入更高的文明層次是十分有意義的，對整個社會的文明和諧也有一定的推動促進作用。

二、調(diào)查目的

本次調(diào)查主要針對中等職業(yè)學校在校學生及其家長的文明禮儀狀況進行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查得到的相應數(shù)據(jù)，來對現(xiàn)今中等職業(yè)學校學生禮儀方面的情況做一個系統(tǒng)的了解通過了解中等職業(yè)學校學生禮儀的現(xiàn)狀，對中等職校學生不文明行為產(chǎn)生的原因、存在的問題進行分析，從而為中等職業(yè)學校加強文明禮儀教育和改善不文明現(xiàn)象提供一定的參考。

三、調(diào)查對象

中等職業(yè)學校在校學生及家長

四、調(diào)查形式

調(diào)查問卷（發(fā)放問卷200份，回收有效問卷185份）

五、具體實施步驟

（1）設計調(diào)查大綱，制作調(diào)查計劃；

（2）編制中等職業(yè)學校學生文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查問卷；

（4）確定采取抽樣調(diào)查的方法；

（5）隨機抽查本校學生及其家長各100名；

（7）問卷回收，統(tǒng)計回收率，并制作統(tǒng)計表；

（8）分析問卷，并得出結(jié)果；

（9）撰寫調(diào)查報告，并提出正確的結(jié)論。

六、數(shù)據(jù)分析

第一部分：學生基本情況及文明意識調(diào)查

根據(jù)調(diào)查有45%的同學認為自己文明禮儀受影響的因素主要來自家庭，有35%的同學認為影響因素來自學校，15%的同學認為影響因素來自社會。另外93.1%的同學認為人與人之間都需要禮儀，可見同學們認識到文明禮儀對中職生重要性，而1.2%的學生認為不重要。這些數(shù)據(jù)說明大多數(shù)的同學其實是重視文明禮儀的，而有部分的學生是見風使舵的，可以受到影響的，但仍有部分的學生是從根本上沒有重視文明禮儀。

表明對于在校園內(nèi)的公眾文明、衛(wèi)生文明、語言文明的實際行為調(diào)查上，可以看到基本上能夠遵守文明禮儀的占半數(shù)少一點，而能夠被影響的占一部分，真正不能夠遵守文明禮儀的只有一小部分。

第三部分：社交文明禮儀調(diào)查

根據(jù)調(diào)查注重社交文明禮儀的為47.2%；不太注重的為40.8%；不注重的為12% ，對于在生活中與人交往的文明行為調(diào)查上，可以看出有差不多四分之一的同學是屬于可以被影響的，他們的行為存在不確定性，時而隨環(huán)境或心情的不同在遵守文明禮儀與不遵守文明禮儀中變換。

表明大部分學生家長對于文明禮儀有一定的認識并經(jīng)常有在公眾場所有文明行為和使用文明用語，甚至支持對自己的孩子進行相關(guān)文明禮儀教育，有少部分學生家長持無所謂的態(tài)度，可見這部分家長對自己和孩子的文明禮儀不夠重視，忽略了文明禮儀在我們生活中的重要作用。

七、調(diào)查結(jié)果分析與探討

（一）調(diào)查結(jié)論

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生接受禮儀教育主要是從家中長輩中獲得的，學校禮儀教育不受重視，校園禮儀，社會禮儀缺失的現(xiàn)象明顯。我們看到大部分同學的文明禮儀是很好的，但也有一部分同學們的文明禮儀存在很多問題，說臟話，不注意個人、公共衛(wèi)生，公交車上不讓座，不注重課堂紀律，不愛護公共設施，插隊，在公共場合大聲喧嘩等行為。

同學們對禮儀還是很看重的，但是我們對于禮儀的理解還很模糊，只是停留在與人的交往需要禮儀，卻在實際行為中不明白怎樣才是遵守禮儀？有些同學很容易受到影響，看到別人不遵守自己也就放棄了。從調(diào)查中我們看到了中職學生對文明禮儀知識的渴望和對文明涵養(yǎng)提升的需求，側(cè)面也體現(xiàn)了我們學生群體的文明禮儀需要不斷地完善。

（二）禮儀教育的必要性

倡導禮儀教育有很強的現(xiàn)實針對性。現(xiàn)在的學生大多都是獨生子女，從小就受到過多的呵護甚至溺愛，不少孩子在社會交往中，往往習慣于以自我為主，往往缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關(guān)心、體諒別人，有時顯得智力有余而教養(yǎng)不足、缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。也有一些孩子因為不擅社交，孤獨無伴，而形成了任性、內(nèi)向、偏執(zhí)等不良性格。而在我們的現(xiàn)代生活中，最需要的恰恰是人與人之間互相尊重、互相包容、團結(jié)協(xié)作的團隊精神。因此，加強禮儀教育，提高與人相處、交往、合作的能力，不僅有利于學生素質(zhì)的提高及其人格的健全發(fā)展，也有利于促進全社會文明和諧發(fā)展。

（三）如何深入開展禮儀教育

首先，學校要開設禮儀教育課程；其次，家庭禮儀教育不容忽視；再次，積極開展文明禮儀實踐活動；最后，把學生文明禮儀滲透到日常工作中。

在這次調(diào)查中還有很多不完善的地方，如調(diào)查人群不夠廣泛，數(shù)據(jù)分析不夠精確等，希望通過這次實踐，下次能做的更好。