淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育有效學(xué)習(xí)方法

李瑋

摘 要：新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探究學(xué)習(xí)法、將數(shù)學(xué)與實際生活相聯(lián)系起來提出了明確的要求，此外，還特別強調(diào)了信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 探究性學(xué)習(xí)

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0215-01

首先，值得一提的是，自從改革開放以來我國的信息技術(shù)發(fā)展一步步地進行得越來越好，各種信息技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來了便利，我們也應(yīng)該將它們利用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)上來，讓教學(xué)工作進展得更加高效率；此外，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從變被動為主動，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造性思維能力；最后，將實際生活融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有一種親切熟悉的感覺，自覺投入其中。

1 將信息技術(shù)的發(fā)展與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合

信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。隨著科技的一步步發(fā)展，各式各樣的新式信息技術(shù)產(chǎn)品層出不窮，若是可以讓數(shù)學(xué)的教學(xué)工作與這些信息技術(shù)產(chǎn)物相結(jié)合起來開展，在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)播放一些相關(guān)的教學(xué)視頻、圖片以及相關(guān)的背景文字資料甚至是音樂等，不僅僅能夠把學(xué)生吸引進入課堂環(huán)境中來，更能讓所上的課堂知識變得更加具體生動，讓學(xué)生更容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣必能達到功倍的教學(xué)效果。

2 采取探究性教學(xué)

探究性教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們在自主學(xué)習(xí)下進行知識的理解，在探究過程中，學(xué)生的思維和知識水平始終處于一個動態(tài)增長過程中，隨著知識的積累和探究能力的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也在不斷地提高中，在探究性教學(xué)中，教師和學(xué)生的角色和地位都發(fā)生了變化，師生雙方在適應(yīng)新的教學(xué)教學(xué)方式和理念的過程中，要把握自己的角色和地位，使學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮。在自己的教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)出以下兩個方面的心得。首先是要學(xué)會利用問題情景激發(fā)學(xué)生的探究欲望。問題情景在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能起到促進學(xué)生對知識理解的作用，同時，有趣的問題情景還能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生想要了解知識的欲望，在這種強烈的欲望支配下學(xué)生能夠積極主動地進行知識探究，有效提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，教師在創(chuàng)設(shè)問題情景時，要在對學(xué)生了解的基礎(chǔ)上進行，教師通過和學(xué)生進行溝通交流來了解他們的興趣，并對學(xué)生的數(shù)學(xué)水平進行掌握創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生認知的問題情景。然后便是要學(xué)會利用有效的探究方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)是種目的性較強的教學(xué)方式，通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進行目的明確的探究，能夠讓學(xué)生的思考和分析方向有依據(jù)，提高他們分析問題、解決問題的效率。在探究過程中，學(xué)生首先對學(xué)習(xí)任務(wù)進行信息提取，然后從已有的知識中提取有用的知識，并對這些知識進行加工和處理，高效地完成探究過程。

3 讓數(shù)學(xué)教學(xué)融入學(xué)生生活

新課標(biāo)明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教師要聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，同學(xué)生的經(jīng)驗與已知的知識出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)環(huán)境……既然數(shù)學(xué)來源于生活，那么我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該聯(lián)系生活貼近生活，讓學(xué)生熟悉、親近以及現(xiàn)實的生活數(shù)學(xué)走向?qū)W生的視野，進入教學(xué)課堂，使之產(chǎn)生親近感，變得具體生動，應(yīng)增強其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和用于探索創(chuàng)新的精神，為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗以及他們所熟悉的事物組織教學(xué)，使學(xué)生能較好地感覺和理解所學(xué)的內(nèi)容。小學(xué)生身體親自經(jīng)歷和用心靈親自感悟所獲得的東西，是他們的直接經(jīng)驗，這直接經(jīng)驗不僅屬于認知理性的范疇，而且要擴展到情感、生理和性格等領(lǐng)域，是小學(xué)生自我擁有的聰明才智，數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該從多方面找數(shù)學(xué)素材，和多讓學(xué)生到生活中去找數(shù)學(xué)，想數(shù)學(xué)，真切感受生活中處處有數(shù)學(xué)。同時，要想有效地做到讓實際生活與數(shù)學(xué)問題相結(jié)合，還應(yīng)不斷地更新教學(xué)語言和素材，走進生活，感悟數(shù)學(xué)。生動的素材能在學(xué)生的心目中留下永恒的記憶，而活潑的語言又是激發(fā)學(xué)生求知欲的良方，不同年齡段的學(xué)生有自己的思維方式和思維習(xí)慣，教師要針對他們的特性，選擇適當(dāng)?shù)乃夭?，采用貼切的語言才能收獲到預(yù)期的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)法中教師要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，巧妙導(dǎo)入生活情景，讓學(xué)生獲得自主探索、合作學(xué)習(xí)，在實踐體驗、實際生活中嘗試到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更重要的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，即數(shù)學(xué)來自于生活實際，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。

綜上所述，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教育可以從以上三個方面來進行研究。數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來說是一門比較抽象性的科目，而在探究性的數(shù)學(xué)教學(xué)開展中培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造創(chuàng)新能力，并且巧妙地將實際生活融入了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解認知能力，再加上信息技術(shù)的有效輔助，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以變得更加輕松高效。