新時代中國電影藝術教育路徑

黃婷

摘 要：中國電影博物館，作為電影文化的傳播陣地，利用豐富的電影資源，通過電影展覽教育活動長期致力青少年教育的開發(fā)和研究，在當今新時代文化大發(fā)展大繁榮潮流下借助影像的載體和形式，形成集愛國主義教育、人文教育、歷史教育、情感教育、主流價值觀等一體“活”的電影藝術教育，實現(xiàn)對青少年文化素養(yǎng)乃至國民媒介素養(yǎng)、文化底蘊的整體提升，這既是滿足精神文化需求、增強中華文化軟實力，也是增強文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛，實現(xiàn)偉大復興“中國夢”的具體實踐。

關鍵詞：電影文化；青少年教育；博物館藝術教育

中國電影博物館于2005年落成，2007年2月正式運行，十年來共接待觀眾近500萬人次。館內收藏電影拷貝、手稿、電影海報和電影器材等珍貴藏品3萬多件。“社會大課堂—電影課堂”（簡稱“電影課堂”）是中國電影博物館專門面向中小學生的社會教育系列活動，旨在利用館內的電影資源，以電影文化藝術教育和科普教育為主要內容，通過電影教學課程實踐、主題活動、觀影交流、參觀體驗等方式，提高中小學生科學文化素質?！半娪罢n堂”于2009年啟動截至2017年底，共舉辦527期，服務學生90000人次，取得了較好的社會效益。圍繞國家級、專業(yè)化、公益性、第一流的建館方針和目標，中國電影博物館始終將擴大電影影響和推動影響電影作為博物館前行的動力和要求。致力于青少年教育的開發(fā)既是滿足廣大人民群眾精神文化需求、提高廣大公眾文化素養(yǎng)、增強中華文化軟實力，也是新時代下電影博物館公共教育理論進行有益的探索和實踐。

一、從博物館教育到電影藝術教育的新認識

1.博物館教育的新需求

博物館教育是當今博物館界發(fā)展的重點和熱點。2015年《博物館條例》中對博物館社會服務進行明確規(guī)定，博物館已不僅是傳統(tǒng)意義上的文物收藏、保存、研究的專業(yè)機構，還是提供展示、教育、開放服務的公共文化服務機構。2017年第十八屆“博物館交流大會”把主題鎖定“教育的力量”。博物館不再局限作為保存舊知識的場所，而是致力于為公眾創(chuàng)造一個充滿活力，探討新理念的對話平臺，成為為觀眾提供學習、討論、探索創(chuàng)新性的實體和虛擬場所。從中國電影博物館入館觀眾數(shù)據(jù)反饋顯示，看電影、獲取知識、休閑娛樂、家庭陪伴是主要需求，青少年觀眾群體以家長陪伴為主要入館方式，開發(fā)親子類、知識性與趣味性結合的、參與性強的教育活動是滿足家庭觀眾的主要訴求。

十九大報告指出“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”。博物館作為社會公益服務機構，應該承擔起更大的社會責任，讓青少年在態(tài)度、情感和價值觀的建立上有所作為。這不僅能更加凸顯博物館社會教育的價值，對博物館教育方向也有新要求。

2.電影藝術教育的新認識

楊絳先生說“好的教育”首先是啟發(fā)學習興趣。盧梭認為“最好的教育是無所作為的教育，學生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮潛能，這才是最好的教育?！彪娪皧蕵肥呛玫慕逃瑠蕵方倘藚f(xié)作、教人協(xié)調，教人戰(zhàn)勝困難，教人智慧。電影是跨界藝術，跨界藝術出現(xiàn)的目的是為了完成文化的民族化，為了讓人能跨過文化的障礙，共同欣賞電影藝術，這是電影藝術的本質。從1895年誕生電影就先天帶有隱性的教育功能和藝術基因，只不過電影的教育功能是通過故事和人物，通過人物命運完成的，不以教育者想當然的方式完成。今天的中國電影正從大國走向強國，銀幕數(shù)，觀影人群，電影質量，都處在一個由量變向質變轉化的階段。而對中國龐大且正成長的電影觀眾來說，對電影藝術教育也應有新認識。電影藝術教育，這里不是泛泛的影片鑒賞、知識的普及，不是影視院校的科班培養(yǎng)專業(yè)人才。西方國家稱為媒介素養(yǎng)教育，也叫媒介教育。美國媒介教育起始于二十世紀六十年代末強調從小要教會孩子們正確閱讀和使用影像語言、視聽語言。在影像中知道如何表達意義，知道什么意義是健康的，也知道怎樣用影像表達自己想要表達的內容，這就是講故事能力的培養(yǎng)。這不僅對于審美培養(yǎng)、自我表達溝通、電影的敘事能力乃至電影市場來說都將大有裨益。博物館作為文化公共機構，借助影像載體和形式，通過歷史和技術結合開發(fā)的豐富立體的活動形態(tài)，形成集愛國主義教育、人文教育、歷史教育、情感教育、主流價值觀等綜合的體驗式“活”的媒介教育。通過這種活的藝術教育，讓電影動起來，讓中國文化活起來。

二、電影藝術教育如何活起來

習總書記在2014年提出讓大地上、禁宮里的，還有古跡里的文物活起來。“讓文物活起來”是廣大博物館工作者的行動指南，也是“十三五”國家文物局的重要任務之一。對博物館功能職責來說，教育要以陳列展覽為主要陣地，通過多手段向公眾提供豐富的文化服務，弘揚中華傳統(tǒng)文化，傳播科學文化藝術知識。

1.展覽活起來：看見電影之美

展覽是博物館實現(xiàn)為社會發(fā)展服務的最直接手段。展覽為誰做？展覽和博物館的活動要給觀眾帶來愉快的參觀體驗，不是簡單地多媒體和視頻堆積，要讓觀眾身臨其境，滿足教育、研究、娛樂三大需求。展覽活起來，也要讓藏品走出庫房活起來，讓蘊含的文化活起來。

像打造電影劇本一樣打造好的展覽故事。博物館展覽的設計制作類似電影制作。好的電影需要有好劇本。同樣，博物館展覽成功與否首先取決于展覽文本的水準。這一點國外博物館中不乏體現(xiàn)。美國洛杉磯郡博物館，策展人不論展覽籌備期是幾年還是幾個月，展覽文案策劃都是重中之重，事前細致、完整地搜集和整理展品信息，集合各類人員頭腦風暴共同形成展覽腳本，故事板，逐步完成從創(chuàng)意到落地展覽方案的成形。影像展的現(xiàn)場感區(qū)別于文物類博物館以物的展示為主，影像展覽更應回歸影的本來特色。美國洛杉磯郡藝術博物館的“庫布里克電影展”由德國電影博物館策劃、電影藝術指導帕蒂·波德斯塔設計，策展理念是“讓人重回黑色的房間里看電影”。展覽利用電影的元素，光影關系的巧妙配搭，無聲老電影與現(xiàn)代電子音樂的結合，明暗之間傳神還原了這個傳奇導演的性格色彩。用電影語言來表達展覽空間，用視覺語言詮釋文字，創(chuàng)造沉浸式的參觀體驗。

電影史料的活化重現(xiàn)電影場景。電影距今才122年，和文物歷史類博物館不同，一百多年影像歷史如何呈現(xiàn)？影人手稿、劇照、劇本、獎杯、設計圖，電影拷貝、道具、膠片電影的制作、洗印器材、以及各種規(guī)格放映機等，對非專業(yè)觀眾尤其是青少年觀眾來說，靜態(tài)展品信息都是零碎的、枯燥乏味的，很難通過想象力去直面歷史。所以活化電影歷史需要用好玩的技術講影像故事。VR技術和AR增強現(xiàn)實技術目前被大量用在使藝術品活起來的展覽中。通過掃描畫像，觀者可以看到動畫化的場景，比如剝落的蒙娜麗莎、斷臂的維納斯等，用手機或者ipad識別藝術品，看到藝術品文字介紹，歷史背景等，不需人工解說就可了解整個博物館的歷史文化。比如故宮的“V故宮”，打開網(wǎng)站按提示操作，就可通過虛擬現(xiàn)實眼鏡欣賞自己的養(yǎng)心殿。即使沒有VR眼鏡，還有裸眼模式，讓你自由遨游養(yǎng)心殿。借助技術及電影展品，一方面可以活化靜態(tài)圖片，以電影場景方式呈現(xiàn)，還可戴上VR眼鏡和中國經(jīng)典動畫《大鬧天宮》的孫悟空對話、互動。

創(chuàng)意體驗式展覽讓電影史料活化重現(xiàn)，帶著觀眾真實游電影史，游電影基地。APP的開發(fā)、高體驗式虛擬數(shù)字博物館，可以說是順應“互聯(lián)網(wǎng)+”的趨勢，讓博物館的展覽和展品真正活起來，讓青少年觀眾動起來玩起來，實現(xiàn)展覽的多種體驗感。

“沉浸式”視聽直觀電影之美。電影是綜合藝術，它所表現(xiàn)的質感和體驗集中了所有創(chuàng)作者的表達，不僅有導演的世界觀、價值觀，還有攝影師們的光影表達，表演者的靈魂刻畫及后期制作等所有參與者的心血，用VR技術打造“沉浸式”視聽室，一流的視聽設備和環(huán)境放大電影的細節(jié)元素，不同的影像風格對比，讓孩子們感受電影技術發(fā)展帶來的美感和質感，了解電影創(chuàng)作的匠心，這就有了交流、分享平臺，觀眾置身其中并樂在其中。這是電腦屏幕、大尺寸電視、家庭投影無法做到的。因此對電影的審美欣賞，最直觀就讓孩子親身感受電影奧妙。

比如：三聯(lián)幕影廳，銀幕不但大還有包圍感；球幕和環(huán)幕影院，用三臺數(shù)字電影放映機實現(xiàn)超寬幅畫面，三屏打造270度觀影視角，這樣的影廳看《移動迷宮2》是不是特別有探秘感呢？4D動感影廳環(huán)境特效和座椅運動，放映《速度與激情7》《復仇者聯(lián)盟2》《星球大戰(zhàn)：原力覺醒》等大片，相信孩子會愛上看電影。

2.電影課堂活起來：探尋電影之美

基于博物館藏品和展覽研究，針對兒童、學校、成人等不同觀眾群體需求原創(chuàng)開發(fā)的電影課堂，把電影藝術教育與傳統(tǒng)文化歷史結合，讓知識不再枯燥，讓青少年愿意主動參與體驗，在動中潛移默化的進行互動式教育。社會大課堂系列活動是影博面向中小學生的系列社教活動的統(tǒng)稱。目前，對青少年開展教育活動的電影教學課程有電影特技解密、動畫電影、電影奧秘、電影化學、電影中的舞蹈、、電影中的傳統(tǒng)文化、電影中的色彩、電影中的音樂等，但還未形成完整、成熟的課程體系，課件撰寫和講述方式上亟待升級。課件內容的編寫需站在觀眾的角度幫他們解答電影是什么樣的，不僅關于過去，也關于電影知識，小朋友們在體驗中能把電影和生活聯(lián)系在一起，幫助他們了解電影的同時，也了解世界，啟發(fā)思考。此外，線上線下教育互動推廣打破館舍圍墻，讓電影社會教育成果實現(xiàn)無邊界分享、交流。面對迅速發(fā)展的世界慕課時代，博物館慕課可引導公眾參與知識傳播與教育活動中，讓知識共享。

3.體驗活起來——感受電影之美

現(xiàn)代博物館對觀眾體驗的關注，關鍵要關注博物館體驗內核與教育訴求是否一致，如果博物館教育能與個人成長發(fā)展結合，將對電影藝術教育社會化大有裨益。對職業(yè)教育的認識和開發(fā)國內還僅限于對大學生的就業(yè)指導。聯(lián)合國教科文組織指出“學習和職業(yè)方向指導，應看成是一個連續(xù)過程和教育的重要組成部分，目的是幫助每個人在教育和職業(yè)上做出正確的選擇?！泵绹⒆訌? 歲就接受職業(yè)發(fā)展教育，日本職業(yè)規(guī)劃教育貫穿于幼兒至成人整個過程，它通過教育促進人生價值實現(xiàn)，為社會提供適應時代要求的優(yōu)質勞動者而進行新探索。英國則側重幫助學生從小意識到個人在能力、興趣、個人需要和價值等的差異，輔助判斷個人生理和心理特征，何種職業(yè)適合自己、職業(yè)意識的灌輸，鍛煉獨立動手能力。

博物館把教育項目與青少年職業(yè)規(guī)劃教育結合，以興趣為主導開發(fā)青少年思維認知及動手能力，建立專門的活動中心，在國外博物館的體驗項目中很常見。比如，法國巴黎維萊特“科學與工業(yè)城”中的“兒童館”，美國NASA航空航天博物館開發(fā)的兒童體驗中心。國內科技館也有嘗試，中國科技館新館的“科學樂園”，上?？萍拣^的“彩虹兒童樂園”等。開發(fā)真人電影拍攝體驗訓練營，讓青少年在真實動手體驗中親身了解電影的制作過程，也能培養(yǎng)興趣、講故事的能力、啟發(fā)創(chuàng)意思維和動手能力，有助于引導青少年未來的職業(yè)規(guī)劃。作為青少年影視教育基地，電影博物館品牌活動——少年兒童電影配音大賽，自2010年至今已成功舉辦八屆，該活動以關注少兒成長，啟迪少兒心智，豐富少兒生活，繁榮少兒電影為宗旨，通過電影配音比賽為切入點，進行電影才藝的展示交流和學習，打造電影特色文化夏令營。借助新媒體的力量擴大活動影響，增進各地少年兒童的交流，形成了廣泛的社會影響。目前吸引了超過210萬少年兒童和家長的關注，電影講堂和電影文化夏令營，獲得了廣大少年兒童的喜愛和家長們的肯定，收到良好社會反響?？ㄍ嗨堋Ⅶ攘ζび?、多彩造型、配音與表演等體驗課，傳播傳統(tǒng)光影藝術；參觀懷柔影視基地、聆聽電影配音專家親身示范，讓小朋友們對配音有了更多體會。同時，從參賽選手中發(fā)現(xiàn)好苗子也為電影輸送新生人才。

設想如果未來博物館能建一個獨立空間，專供青少年了解體驗電影制作過程，職業(yè)分工，比如導演、編劇、攝影、燈光、美術、化妝服裝、錄音、道具、配音、特效師、營銷、制片人等，讓他們在動手中探尋電影魅力與樂趣，也在潛意識中建立職業(yè)感。玩也是一種很好的學。

三、電影藝術教育新影響：傳播活起來，綻放中國文化魅力之光

作為文化傳播陣地，博物館需要在互聯(lián)網(wǎng)+時代煥發(fā)新的活力，活的電影藝術教育，傳播也要活起來。通過展覽、社會教育、文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)等領域，以更加豐富的內容和多樣的形式，吸引孩子走進實體博物館。

1.加強學校與電影博物館及社會資源的交流與共享。加強與北京電影學院、中國傳媒大學、中戲等專業(yè)院校及電影資料館、行業(yè)協(xié)會、制作機構等社會資源的整合，針對性開發(fā)展覽和教育實驗項目，打造電影藝術教育實驗平臺，和社會共享研究教育成果。未來的博物館，擁有電影專業(yè)資料檔案館，擁有龐大的原創(chuàng)影視作品，高端的放映系統(tǒng)，為參與電影藝術教育的學生定制年度電影放映，學生可以在檔案館獲取豐富的影史資料，這種龐大的學習資源是非影視學府機構所不能想象的。豐富多彩的電影實驗室、研究工作室，形成了課堂教學之外的研究與學習網(wǎng)絡，同時兼具展示和分享的影視平臺能更廣地擴大藝術教育的影響。

2.中國電影走出去，電影藝術教育走出去。國際博協(xié)教育與文化活動專委會主席艾瑪·納迪女士講到，對于教育我們需要考慮有哪些能施加影響的自變量。藏品、觀眾能改嗎？教育是博物館最重要的活動嗎？這些值得探討。2018年是“一帶一路”偉大戰(zhàn)略構想正式提出四周年。博物館是傳播文化和友誼的載體，借“一帶一路”的東風，針對“一帶一路”沿線國家推出具有中國內涵、國際表達、創(chuàng)意融合的對外展覽的同時，探索用立體電影教育活動生動展現(xiàn)中國故事?？山梃b故宮與皇家加勒比的合作，皇家加勒比游輪已在2017年的多個航次中推出故宮教育項目，攜手在國際游輪航線上展示弘揚中國文化，向乘客傳播故宮文化，故宮教育也因此開啟了世界環(huán)游之旅。海外中國文化中心和皇家加勒比游輪之所以選中故宮，就是看中了教育課程易操作、配套材料包便于輸出的特性。

中國電影走出去，電影藝術教育也要傳播出去，提煉成熟的電影教育課程及材料包，在每年的國際國內巡展中推廣出去，將中國電影文化的海外傳播公眾化、具體化，也使更多的海外華人、外國友人通過參與體驗電影教育項目，建立對中國電影、中國文化的直接印象，進而產(chǎn)生興趣。電影是跨文化、跨國家的媒介，中國電影有它獨特的政治經(jīng)濟和文化背景，在“一帶一路”戰(zhàn)略布局下中國電影主動走出去，體現(xiàn)在平等文化的認同下和平、交流、理解、包容、合作、共贏的精神。相信“鐵盒里的大使”將作為新的中國名片在藝術教育助力下，將用國際化形式講好中國故事，傳播好中國聲音，綻放出中國文化的魅力之光，展現(xiàn)新時代一個真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力，鑄就中華文化新輝煌。

參考文獻

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[2]盧梭《愛彌兒，或論教育》

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[5]崔波：《國家博物館與小學深度合作——館校聯(lián)合開發(fā)校本課程》，《中國文物報》2013年9 月27日，第3版。

[6]《關于職業(yè)技術教育的建議》第十八屆聯(lián)合國教科文組織大會通過

（作者單位：中國電影博物館）