淺析《遺產(chǎn)繼承》課堂教學(xué)

劉剛

摘 要：繼承法是民法中較為重要的組成部分之一，而遺產(chǎn)繼承則是繼承法中的重要內(nèi)容，它對于家庭的和睦與團(tuán)結(jié)，促進(jìn)精神文明建設(shè)，構(gòu)建和諧社會有著至關(guān)重要的作用，因此，法律課堂如何上好遺產(chǎn)繼承這堂課就顯得十分重要。

關(guān)鍵詞：遺產(chǎn)繼承；教學(xué)分析；教學(xué)策略；教學(xué)過程

上好一堂《遺產(chǎn)繼承》課，需要根據(jù)教學(xué)的基本情況，做好下面幾個方面的教學(xué)準(zhǔn)備。

1 教學(xué)分析

1.1 內(nèi)容分析

根據(jù)教材體系分析《遺產(chǎn)繼承》的地位和作用。本次課是對繼承法律制度學(xué)習(xí)的繼續(xù)，同時遺產(chǎn)繼承涉及到了家庭倫理關(guān)系，這就為婚姻家庭法律制度的學(xué)習(xí)做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

本次課共設(shè)置了三個問題。一是遺產(chǎn)的范圍，主要包括遺產(chǎn)的概念和特征、夫妻共同財產(chǎn)、夫妻個人財產(chǎn)等主要知識點(diǎn)，主要是理清遺產(chǎn)的概念，幫助學(xué)生掌握遺產(chǎn)的基本知識；二是遺產(chǎn)繼承方式，主要包括遺贈扶養(yǎng)協(xié)議、法定繼承、遺囑繼承、遺贈等知識，主要是幫助學(xué)生掌握遺產(chǎn)繼承的四種法定方式；三是遺產(chǎn)處理的原則，主要包括物盡其用原則、債務(wù)清償原則、胎兒必留份額原則等知識，了解遺產(chǎn)處理的三個基本原則。

1.2 學(xué)情分析

在教學(xué)中，精準(zhǔn)的學(xué)情分析不僅能使教師“教”的過程得以升華，而且可以使學(xué)生“學(xué)”的過程更加完美。所以學(xué)情的分析在教學(xué)過程中具有重要的作用，分析教學(xué)對象的基本情況，可以為教學(xué)策略的設(shè)計實(shí)施奠定基礎(chǔ)。那么，我們可以從教學(xué)對象的以下幾個方面著手分析。

首先，學(xué)生年齡特點(diǎn)的分析。年齡層次的不同決定了學(xué)生的思維能力不同，有的學(xué)生抽象思維能力強(qiáng)，有的學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，通過學(xué)生年齡層次的特點(diǎn)，把握教學(xué)對象的共同認(rèn)知特點(diǎn)，能夠?yàn)槲覀冞z產(chǎn)繼承知識的講解提供有針對性的施教策略。

其次，學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)的分析。不同知識層次的學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的能力會有所不同，這就決定了我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略必須符合學(xué)生對遺產(chǎn)繼承知識認(rèn)知的程度。因此，通過分析學(xué)生的文化基礎(chǔ)和層次，作為教學(xué)策略設(shè)計的依據(jù)，從而達(dá)到所進(jìn)行的教學(xué)過程符合學(xué)員的認(rèn)知能力。

最后，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的分析。通過調(diào)查了解分析學(xué)生對本次課學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而便于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有針對性的采取相應(yīng)教學(xué)策略。如果通過分析學(xué)生對本次課內(nèi)容的學(xué)習(xí)欠缺興趣，教師就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)施過程中多采用學(xué)生喜聞樂見的形式展開教學(xué)，最大程度的調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性。

1.3 教學(xué)目標(biāo)

教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)，這是開展好教學(xué)工作的指導(dǎo)方向。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本次課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：

1、知識技能

識別遺產(chǎn)的范圍；區(qū)分遺產(chǎn)繼承的方式；說出遺產(chǎn)處理的原則。

2、過程方法

通過案例分析、討論等教學(xué)活動，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀

強(qiáng)化學(xué)生的法律意識，樹立法制觀念，自覺懂法、守法、用法。

1.4 重點(diǎn)難點(diǎn)

依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)確定本次課的重點(diǎn)難點(diǎn)。遺產(chǎn)繼承方式是本次課的一個教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)檫z產(chǎn)繼承問題的解決主要是依據(jù)法律規(guī)定的四種繼承方式解決，而且遺產(chǎn)繼承方式是我國《繼承法》的主要內(nèi)容，因此，是我們這次課教學(xué)的重點(diǎn)。同時，遺產(chǎn)繼承方式包含的四種繼承方式專業(yè)性強(qiáng)，內(nèi)容較為繁雜，關(guān)系復(fù)雜，學(xué)員不好理解和掌握，因此，本部分又是教學(xué)的難點(diǎn)。

2 教學(xué)策略

基于以上教學(xué)分析，教學(xué)過程中采用了如下教學(xué)策略：

1、采用案例式教學(xué)，化抽象為具體

為了搞好本次課教學(xué)，必須精選了一個典型案例，將教學(xué)內(nèi)容融入到案例中，貫穿整個教學(xué)過程，這樣就使得抽象的知識具體化、生動化，便于學(xué)生理解、掌握，又能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出課堂中學(xué)生的主體地位。

2、理清邏輯結(jié)構(gòu)，化繁雜為簡約

整體框架結(jié)構(gòu)上：案例設(shè)置的問題分別對應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容又是按照“是什么、為什么、怎么辦”的邏輯思維方式講授的，這樣就便于學(xué)生整體把握本次授課內(nèi)容。

具體內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)上：以教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容遺產(chǎn)繼承方式為例，遺產(chǎn)繼承的四種方式，是按照法律規(guī)定的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)依次講解的，有利于學(xué)生理解和掌握具體教學(xué)內(nèi)容。

3、采用多樣化的呈現(xiàn)方式，化枯燥為生動

授課過程中，要充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將枯燥的文字案例轉(zhuǎn)化為漫畫等多媒體形式，將遺產(chǎn)繼承案例分析結(jié)構(gòu)以圖表形式呈現(xiàn)，使得教學(xué)內(nèi)容生動、具體、形象，調(diào)動學(xué)生積極性的同時，也便于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

3 教學(xué)過程

教學(xué)策略應(yīng)用到教學(xué)過程中主要體現(xiàn)為以下的五步教學(xué)法：

（1）讀：提前布置案例，激發(fā)學(xué)生興趣

讀就是讀案例。通過提前布置案例，設(shè)置問題，并對讀案例做出要求，比如我要求學(xué)生在讀案例的過程中要理清案例人物關(guān)系，找到案例爭議問題，并結(jié)合教材內(nèi)容嘗試分析案例，在鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）講：分析案例問題，講解知識要點(diǎn)

講就是講知識。講知識不是單純的講概念、講理論，而是結(jié)合案例分析講知識，案例分析的層層分析就是知識講解的層層推進(jìn)，以案例分析帶動知識學(xué)習(xí)，以知識學(xué)習(xí)反過來推動案例分析，在提高學(xué)生分析問題解決問題能力的同時，便于學(xué)生對知識的理解和掌握。

（3）議：合理設(shè)置問題，加強(qiáng)互動交流

議就是議問題。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)及時設(shè)置相關(guān)問題，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生加深對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解。

（4）結(jié)：注重內(nèi)容提煉，便于學(xué)生掌握

結(jié)就是結(jié)內(nèi)容。內(nèi)容的小結(jié)是為了能夠使學(xué)生回顧本次課的教學(xué)內(nèi)容，同時掌握本次課的重點(diǎn)，從宏觀上把握授課內(nèi)容，所以小結(jié)必須要精煉和具有概括性。比如本次課的小結(jié)，可以將知識歸納為識別1個范圍；區(qū)分4種方式；了解3個原則，便于學(xué)生理解和實(shí)記。

（5）做：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識

做就是做作業(yè)。作業(yè)是為了鞏固所學(xué)知識。遺產(chǎn)繼承的作業(yè)思考題需要精心挑選典型案例，通過做作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固本次課所學(xué)知識。同時，通過看作業(yè)，也幫助教師能夠了解學(xué)生本次課的學(xué)習(xí)情況，從而有針對性的進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法。

總之，遺產(chǎn)繼承知識點(diǎn)的教學(xué)過程必須充分發(fā)揮案例教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，課前認(rèn)真分析教學(xué)活動，組織細(xì)致的施教策略。只有教師精心的課前準(zhǔn)備，才能上好一堂《遺產(chǎn)繼承》課。