淺談技工學(xué)校班主任心理輔導(dǎo)工作方法和途徑

王鴻雁

摘 要：班主任在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中具備較為重要的作用，不僅要將相應(yīng)的知識(shí)傳遞給學(xué)生，還要明確掌握學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，才能使同學(xué)進(jìn)行更好的交流，作為技工學(xué)校的班主任，所面臨的都是新時(shí)代的有為青年，是具備很高的文化素養(yǎng)的社會(huì)群體，就新形勢(shì)的發(fā)展情況下要努力尋求優(yōu)化心理輔導(dǎo)工作的有效方法和途徑

關(guān)鍵詞：班主任 心理輔導(dǎo) 途徑

據(jù)相關(guān)文件指出：技工院校學(xué)生的思想教育隊(duì)伍是相應(yīng)的黨政干部和共青團(tuán)員組織，就教授學(xué)生思想政治和哲學(xué)社會(huì)學(xué)科的相關(guān)教師，還有輔導(dǎo)員和班主任在有效開(kāi)展工作的過(guò)程中應(yīng)該實(shí)施完備的措施建設(shè)出具有高素質(zhì)的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，班主任在技工院校學(xué)生的成長(zhǎng)中起著較為關(guān)鍵的作用，班主任是學(xué)生的引路人，幫助學(xué)生開(kāi)辟出嶄新的路徑。在生活中，對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展起著相應(yīng)的輔導(dǎo)作用；在教學(xué)課堂上，能夠?qū)W(xué)生心中的疑惑進(jìn)行疏解。班主任對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)不是額外添加的工作，只是班主任在教學(xué)過(guò)程中的本職工作。班主任最主要的工作就是要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，技工院校的輔導(dǎo)員具備相應(yīng)的專業(yè)性質(zhì)的工作，在教學(xué)過(guò)程中掌握相應(yīng)的輔導(dǎo)方法和途徑是班主任最重要的工作內(nèi)容。

一、問(wèn)題的提出

正處于青春期的技工院校學(xué)生在自我認(rèn)知和角色方面的知識(shí)較為缺乏。具有相應(yīng)的自我認(rèn)同意識(shí)的技工院校學(xué)生，通常都會(huì)將自己視為較為獨(dú)立的個(gè)體，他們認(rèn)為自我獨(dú)立就應(yīng)該要和他人保持相應(yīng)的距離，是具備相應(yīng)的系統(tǒng)需求的組合。技工院校學(xué)生在進(jìn)行自我認(rèn)知的過(guò)程中，常發(fā)生很多無(wú)法解決的問(wèn)題，相應(yīng)的心理學(xué)知識(shí)將其定義為相同性危機(jī)。就目前情況來(lái)看，技工院校在素質(zhì)教育方面的進(jìn)展較為快速，這樣做最主要的就是為提高學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，但作為技工院校的學(xué)生，在價(jià)值取向方面較為趨向世俗化發(fā)展，這都是受社會(huì)文化和價(jià)值取向的影響構(gòu)成的[1]。社會(huì)文化的多元化發(fā)展，使得技工院校學(xué)生成長(zhǎng)呈雙向發(fā)展。處于目前的信息社會(huì)中，學(xué)生能夠使用網(wǎng)絡(luò)渠道獲得很多的校外信息，但是網(wǎng)絡(luò)傳遞給學(xué)生的東西都比較模糊，如果沒(méi)有對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和判斷，就只能加劇學(xué)生迷茫困惑的情況。

二、班主任心理輔導(dǎo)的基本任務(wù)

輔導(dǎo)說(shuō)的就是幫助、引導(dǎo)的意思，輔導(dǎo)在教育中說(shuō)的就是進(jìn)行教育的過(guò)程。在進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中，只有經(jīng)過(guò)專業(yè)的正規(guī)訓(xùn)練的輔導(dǎo)人員，才能在運(yùn)用專業(yè)技能的過(guò)程中表現(xiàn)的更加信手拈來(lái)，幫助接受輔導(dǎo)的人員更好的了解自己，確切掌握相應(yīng)的社會(huì)知識(shí)信息，將相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)條件進(jìn)行有效的結(jié)合，樹(shù)立有利于社會(huì)發(fā)展個(gè)人進(jìn)步的生活目標(biāo)，并且要讓其在職業(yè)教育的和人際關(guān)系方面的不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵渚邆涞淖饔眯阅芨玫恼宫F(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)能力逐步增強(qiáng)。

班主任輔導(dǎo)最重要的作用就是要實(shí)現(xiàn)自我探究。心理輔導(dǎo)的主要作用就是要幫助技工院校學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我，明確自我的發(fā)展方向，做到正確的悅納自我，將自身知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展，不斷增強(qiáng)自尊心和自信心發(fā)展。在很大程度上技工院校學(xué)生的精神面貌和行為舉動(dòng)，都是和自我塑造的發(fā)展情況有著密不可分的關(guān)系，只有具有積極的自我認(rèn)知意識(shí)，才能將輔導(dǎo)技工院校學(xué)生心理健康的工作做到有效的落實(shí)。還有就是要讓學(xué)生擁有健康的性格和情緒，在技工院校學(xué)生群體里面，學(xué)生們的性格都具有很大的差異化，只有培養(yǎng)學(xué)生擁有積極健康的情緒，學(xué)生才能更好的進(jìn)行溝通交流，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)或者是參加相關(guān)活動(dòng)的效率都具有相應(yīng)的促進(jìn)作用[2]。另外還要幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境，學(xué)生的心理發(fā)展情況在很大程度上都和學(xué)習(xí)有不可替代的關(guān)系，教師不只是要將知識(shí)傳授給學(xué)生，最重要的還是要逐步激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，還有相應(yīng)的冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)新意識(shí)和相應(yīng)的邏輯思維模式。學(xué)習(xí)是教育過(guò)程中呈現(xiàn)出的永恒主題，使用相應(yīng)的心理輔導(dǎo)方法和途徑幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境，是教學(xué)過(guò)程中班主任面臨的最具挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)。在學(xué)生遇到煩惱時(shí)還要幫助學(xué)生解決相應(yīng)的煩惱問(wèn)題，隨著社會(huì)逐漸開(kāi)放，社會(huì)上潛藏的很多負(fù)面信息隨時(shí)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著相應(yīng)的影響，教師要明確掌握技工院校學(xué)生的成長(zhǎng)需求和煩惱。

三、班主任心理輔導(dǎo)的基本方法和途徑

技工院校學(xué)生的心理輔導(dǎo)具備相應(yīng)的專業(yè)性質(zhì)的工作，有效的掌握相應(yīng)的心理輔導(dǎo)方法和途徑是很重要的，雖然班主任在心理輔導(dǎo)方面掌握的知識(shí)并不專業(yè)，也不是一名專業(yè)的心理輔導(dǎo)者，但是教師能夠運(yùn)用相應(yīng)的心理輔導(dǎo)方法和途徑來(lái)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的困難和煩惱，在班主任進(jìn)行工作的過(guò)程中，失敗的案例在很多人身上得到相應(yīng)的呈現(xiàn)，但是究其主要原因，都是由于班主任沒(méi)有按照相應(yīng)的心理輔導(dǎo)程序進(jìn)行心理輔導(dǎo)形成的。班主任若想將相應(yīng)的心理輔導(dǎo)工作落到實(shí)處，就必須按照相應(yīng)的心理輔導(dǎo)步驟來(lái)進(jìn)行操作。

1.進(jìn)行心理輔導(dǎo)的主要步驟

班主任進(jìn)行心理輔導(dǎo)最主要的內(nèi)容就是：就問(wèn)題的行為要進(jìn)行明確的掌握，將與之相關(guān)的資料進(jìn)行收集，實(shí)施相應(yīng)的評(píng)估總結(jié)，制定出有效的心理輔導(dǎo)創(chuàng)新措施，然后進(jìn)行全過(guò)程輔導(dǎo)，檢驗(yàn)相關(guān)的輔導(dǎo)效果和訪談內(nèi)容。在開(kāi)始輔導(dǎo)的時(shí)間段內(nèi)，教師和學(xué)生應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，這對(duì)有效開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作具有相應(yīng)的促進(jìn)作用，當(dāng)然在此過(guò)程中最重要的還是要明確掌握學(xué)生的具體問(wèn)題，將目前存在的困難找出來(lái)。然后再進(jìn)一步明確當(dāng)事人和相關(guān)擁有的特殊的人際技能中更具深度的需求和欲望，并進(jìn)行相應(yīng)的協(xié)商最終簽署一個(gè)雙方都能夠接受的建議。最后要做的就是要將目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的定奪，并按照相關(guān)的規(guī)定來(lái)進(jìn)行執(zhí)行以期達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。疏導(dǎo)的過(guò)程也會(huì)因?yàn)閱?wèn)題的不同形成時(shí)間有長(zhǎng)有短的狀態(tài)。有時(shí)候，輔導(dǎo)的過(guò)程能夠在同一時(shí)間段內(nèi)完成；有時(shí)候，因?yàn)楫?dāng)事人的問(wèn)題太過(guò)復(fù)雜，所以也會(huì)出現(xiàn)同一階段需要經(jīng)過(guò)多次會(huì)談才能完成。

2.心理輔導(dǎo)的主要技術(shù)

依據(jù)班主任的工作特征，班主任的相應(yīng)輔導(dǎo)技術(shù)如下所示：一、行動(dòng)糾正技術(shù)。行動(dòng)糾正技術(shù)就是使用相應(yīng)的強(qiáng)化手段，使用這種方法能夠?qū)W(xué)生的積極行為進(jìn)行有效的培養(yǎng)，并且將消極的行為進(jìn)行減少或者是扼殺的一種技術(shù)。行動(dòng)糾正技術(shù)的主要過(guò)程包括確定行動(dòng)方法、建設(shè)行動(dòng)方法的基本水平、擇定相應(yīng)的強(qiáng)化方法、使用相關(guān)的行動(dòng)糾正程序和相應(yīng)的評(píng)估效果反饋五個(gè)方面。二、認(rèn)同改善技術(shù)。依據(jù)人對(duì)事物的認(rèn)知情況所引發(fā)的情緒和相應(yīng)的行為假設(shè)，將當(dāng)事人的惡劣行為進(jìn)行相應(yīng)的分解調(diào)整，然后在對(duì)其不良現(xiàn)象進(jìn)行改善疏導(dǎo)的輔導(dǎo)技術(shù)。它包括四個(gè)要點(diǎn)：一就是要幫助被輔者認(rèn)清自己的情感、行動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)之間存在的關(guān)系；二就是要尋找被輔者的相應(yīng)負(fù)動(dòng)思維，多不理想的思維進(jìn)行觀察識(shí)別；三就是要幫助被輔者將相應(yīng)的錯(cuò)誤思維和內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，與此同時(shí)，找到更適合其自身?xiàng)l件發(fā)展的思維方法和內(nèi)容；四將理性的思維方法進(jìn)行磨練、鞏固，并且將理性的思維方法和內(nèi)容融入到日常的學(xué)習(xí)和生活中去，讓其沉淀為自身的內(nèi)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)[3]。三、情緒管控技術(shù)。經(jīng)過(guò)相應(yīng)的調(diào)節(jié)和控制自己和別人之間的情緒，然后就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的積極作用進(jìn)而使情緒向正面發(fā)展，這對(duì)情緒的全局發(fā)展起著相當(dāng)重要的作用。很多輔導(dǎo)中情緒調(diào)控技術(shù)說(shuō)的就是要幫助學(xué)生更好的認(rèn)清自己的情緒；讓學(xué)生能夠正確適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄自己心中的憤怒情緒，在正確的認(rèn)識(shí)過(guò)程中逐步提升積極情緒體驗(yàn)；幫助被輔者學(xué)會(huì)情緒管控并進(jìn)行有效的疏導(dǎo)。四、積極暗示技術(shù)。輔導(dǎo)教師除給學(xué)生傳遞相應(yīng)的暗示以外，還能讓被輔者自身進(jìn)行相應(yīng)的積極暗示。就比如輔導(dǎo)教師對(duì)被輔者說(shuō)：“將心里積存的話語(yǔ)講出來(lái)心里是不是要好受得多？”這種方法就暗示被輔者具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)潛能，只有使用的方法足夠適當(dāng)，就能夠取得很大的成功。

結(jié)語(yǔ)

班主任在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中具備較為重要的作用，技工院校學(xué)生的思想教育隊(duì)伍是由相應(yīng)的黨政干部和共青團(tuán)員組織，就教授學(xué)生思想政治和哲學(xué)社會(huì)學(xué)科的相關(guān)教師，還有輔導(dǎo)員和班主任在有效開(kāi)展工作的過(guò)程中應(yīng)該實(shí)施完備的措施建設(shè)出具有高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，班主任在技工院校學(xué)生的成長(zhǎng)中起著較為關(guān)鍵的作用，班主任是學(xué)生的引路人，幫助學(xué)生開(kāi)辟出嶄新的路徑。在生活中，對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展起著相應(yīng)的輔導(dǎo)作用；在教學(xué)課堂上，能夠?qū)W(xué)生心中的疑惑進(jìn)行疏解。班主任對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)不是額外添加的工作，而是班主任在教學(xué)過(guò)程中的本職工作。班主任最主要的工作就是要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，技工院校的心理輔導(dǎo)是具備相應(yīng)專業(yè)性質(zhì)的工作，在教學(xué)過(guò)程中掌握相應(yīng)的輔導(dǎo)方法和途徑是班主任最重要的工作內(nèi)容。本文對(duì)技工學(xué)校班主任心理輔導(dǎo)工作進(jìn)行全方位的概述，以期給相關(guān)業(yè)內(nèi)人士提供相應(yīng)的參考數(shù)據(jù)。

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