小組學習，促進高中政治課堂的高效

楊春梅

摘 要：小組學習作為一種全新的學習方法，在新課程改革的大背景下得到了廣泛應(yīng)用，并且已經(jīng)初顯成效。作為一線教師，都致力于構(gòu)建高效課堂，當然高中政治也不例外。結(jié)合教學實踐來談一談如何利用小組學習來促進高中政治課堂的高效。

關(guān)鍵詞：小組學習；高中政治；高效

小組學習，能夠突破班級授課制的局限性，最大限度地讓每一名學生參與到課堂中來，真正意義上促進學生的個人發(fā)展，從而提高教學效率，構(gòu)建高效課堂。那么，在高中政治教學過程中，我們該如何實施小組學習呢？

一、科學合理地劃分小組，制定詳細的小組學習方案

實行小組學習的前提是科學合理地劃分小組，其實很多一線教師對于教學思想是心中有數(shù)的，并且曾經(jīng)信誓旦旦地打算大顯身手，但多數(shù)只流于形式或半路夭折，不能真真切切地落到實處，既然打算實行小組學習，那么就要有個小組的樣子，小組的劃分更不是隨意按照座位或索性照搬其他任課教師的分組，而是要結(jié)合本學科特點，從實際出發(fā)。首先，教師要對學生的基礎(chǔ)、對本學科的興趣程度、性格特點等因素做到了解，即使是剛剛接手一個新的班級無法深入了解，也可以暫時劃分小組，再進一步調(diào)整；其次，劃分小組時既要考慮到每個小組的整體水平大體持平，又要保證小組內(nèi)部呈現(xiàn)學生層次的多樣性和性格的互補性，有利于學生之間的互相交流；最后，制定詳細的小組學習方案和規(guī)則，考慮到可能出現(xiàn)的所有問題，并針對這些問題做出“應(yīng)急預(yù)案”，以免出現(xiàn)意外狀況時教師自亂陣腳。

例如，在結(jié)束了必修一第一單元《生活與消費》這一課后，我布置學生以小組為單位，用思維導(dǎo)圖的形式對這一單元的知識進行歸納和總結(jié)，以便于在腦海中和筆記上形成系統(tǒng)性的知識網(wǎng)絡(luò)?？紤]到學生不清楚思維導(dǎo)圖的概念，我特意搜集了一些細致精美的思維導(dǎo)圖，利用大屏幕展示給學生看，雖然他們剛剛升入高中，但已經(jīng)具備了一定的領(lǐng)悟能力，一點就通，在小組成員的努力下一幅幅思維導(dǎo)圖應(yīng)運而生，也成為小組學習的第一幅力作。

二、充分凸顯學生的主體性，讓學生成為課堂的主人

新課程改革標準提出了“以生為本”的教育理念，而小組學習恰好完美地迎合了這一思想，然而，想要貫徹落實小組學習，教師還要注意以下幾個方面：首先，從自身做起，轉(zhuǎn)變觀念，意識到學生才是課堂的主體，也是學習的主體，只有將課堂的主動權(quán)還給學生，才談得上促進學生的個人發(fā)展。其次，在時間安排上合理分配，給學生更多的時間。在課堂教學中，一些小組學習、討論、思考只停留在形式上，成為陽春白雪，而我一直堅信存在即意義，只有實打?qū)嵉貙⑦@些環(huán)節(jié)落到實處，學生才會得到更好的發(fā)展。最后，實施發(fā)展性評價，對學生的表現(xiàn)給予及時的反饋，更多地以鼓勵和表揚為主。政治學科作為一門文史類學科，很多理論還是比較枯燥的，教師更要結(jié)合學生的身心發(fā)展規(guī)律和特點，恰到好處地從他們的實際情況出發(fā)。高中生面臨著高考的壓力，課業(yè)負擔繁重，每天沉浸在書山題海之中，如果政治課堂能夠成為他們解放天性、釋放自我的平臺，老師又能夠針對他們的表現(xiàn)給予及時的鼓勵，學生學習的勁頭會更足。筆者在剛參加工作時最大的誤區(qū)就是忽略了教學評價這一重要環(huán)節(jié)，雖然是高中生，但他們畢竟還是孩子，心底里十分在意老師的評價，老師表揚了哪位同學的哪一行為，在他們的心里就會形成積極的心理暗示：這樣做是對的，我也要這樣做，久而久之，自然會形成一種積極向上的學習風氣。

例如，在講授《民主選舉：投出理性的一票》這一課時，我通過創(chuàng)設(shè)情境，向每個小組布置了具體的任務(wù)，要求他們運用學習過的知識來選出最適合當班長的人選。因為學生這個年紀還沒有選舉的經(jīng)歷和機會，所以這節(jié)課的教學內(nèi)容距離學生有些遙遠，我用這樣一種方式來讓學生體會到自己的權(quán)利和這種莊嚴與神圣，同時將所學知識運用到了生活實踐之中，可以說是一件一舉兩得的事情。

三、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

小組學習能夠有效地培養(yǎng)學生的自主學習能力，但同時教師也不能完全放任自流，更要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，對于學生在小組學習中出現(xiàn)的問題進行及時的糾正和指導(dǎo)。高中政治在高考時為開卷考試，因此很多學生都認為這門課很簡單，無非做好筆記，需要時翻翻書僅此而已，因此不是很受重視。然而，如何在最短的時間內(nèi)找到答案，如何從已知材料分析出出題者要考查的知識點，如何牢記一些簡單的知識點這都是我們需要在長期的訓(xùn)練中要求學生掌握的，雖然是開卷考試，但是跑得過時間的就是勝者。因此，小組學習的同時不能忽視教師的引導(dǎo)作用，更重要的是幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而達到“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”。

總而言之，小組學習作為一種行之有效的教學方法和學習方法，已經(jīng)帶來了很多益處，除了上文所提到的幾個方面需要我們注意外，我們還需在長期的教學實踐過程中不斷摸索，努力構(gòu)建高效課堂，傳遞給學生更多知識。

參考文獻：

蔡正兵.論高中政治課堂小組合作學習的重要性[J].高考，2015（5）.

編輯 趙飛飛endprint