小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用交互式電子白板打造高效課堂

劉曉劼

[摘 要]小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)巧用交互式電子白板是一種高效率的現(xiàn)代教育技術(shù)手段的新形式，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)都起著重要作用。為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)支撐，使建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。利用交互式電子白板，課堂導(dǎo)入更加有趣；利用交互式電子白板，學(xué)生自主、合作、探究的能力更易培養(yǎng)；利用交互式電子白板，教學(xué)難點(diǎn)更易突破；利用交互式電子白板，課堂練習(xí)效率更高。

[關(guān)鍵詞]交互式電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

隨著課堂教學(xué)的改革和時(shí)代的創(chuàng)新，交互式電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教學(xué)手段走進(jìn)了課堂。為了適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展，2014年秋，我校每個(gè)教室都配備了交互式電子白板。交互式電子白板強(qiáng)大的交互，豐富的資源，使我眼前一亮。它具有的諸多優(yōu)點(diǎn)非常適合在課堂教學(xué)中應(yīng)用。作為一種新型教學(xué)手段，不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。交互式電子白板強(qiáng)大的功能給傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入了新鮮的血液，它不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀，而且對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂效率很有幫助。利用交互式電子白板，課堂導(dǎo)入更加有趣；利用交互式電子白板，學(xué)生自主、合作、探究的能力更易培養(yǎng)；利用交互式電子白板，教學(xué)難點(diǎn)更易突破；利用交互式電子白板，課堂練習(xí)效率更高。

一、巧用交互式電子白板，提高學(xué)生的注意力

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)課堂注意力不夠集中，相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，交互式電子白板的視覺(jué)效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力。如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)減法》一課時(shí)，把原來(lái)樹上有9只小鳥，后來(lái)飛走3只，樹上還有幾只呢？的情景圖做成動(dòng)畫，學(xué)生很容易理解從9里面去掉3用減法。但在教學(xué)連減時(shí)，交互式電子白板動(dòng)畫的運(yùn)用，讓孩子們清晰的理解從樹上先飛走3只，再飛走2只，還剩幾只是要連續(xù)減兩次。既理解了連減的算理也掌握了計(jì)算的方法。

二、活用交互式電子白板，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

以前多媒體教學(xué)是教師在課下制作PPT課上來(lái)演示；學(xué)生只能跟著課件走，而不能很好地參與到課堂教學(xué)中，這樣教師與學(xué)生之間的交流就會(huì)減少。教師如果在教學(xué)中正確使用交互式電子白板，就可以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)利用鼠標(biāo)筆，直接在白板上進(jìn)行圈點(diǎn)、做批注與學(xué)生進(jìn)行交流。并且根據(jù)自己的需要靈活調(diào)節(jié)相關(guān)信息，這樣使教學(xué)更加靈活，學(xué)生也可以更多地參與到教學(xué)中去。

三、應(yīng)用交互式電子白板，促進(jìn)多維互動(dòng)

人的思維是由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。特別是中低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)一些直觀的事物比較感興趣。這就需要我們教師在教學(xué)中盡量用圖片、實(shí)物將動(dòng)與靜結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫面使靜的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識(shí)。如：在進(jìn)行《植樹問(wèn)題》教學(xué)時(shí)讓學(xué)生為一條長(zhǎng)10米的小路，要在路的一旁植樹，每2米種一棵，你打算怎樣種？設(shè)計(jì)一個(gè)方案。學(xué)生思考后老師讓他們自己到白板上用鼠標(biāo)筆操作把自己方案展示出來(lái)。并且要講述為什么這樣植，學(xué)生自己找到了3種方案（3幅圖）。兩端都植、兩端都不植、一端植，一端不植。通過(guò)對(duì)三幅圖的比較與分析，學(xué)生不僅能運(yùn)用圖來(lái)解釋自己的想法，清楚的看到幾種不同的種法棵樹和間隔之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，簡(jiǎn)單明了。然后再把這題變式：學(xué)校要在長(zhǎng)20米的學(xué)校道路一邊種樹，每隔5米種一棵，需要購(gòu)買多少棵樹苗呢？學(xué)生就會(huì)根據(jù)上面的做法，舉一反三，很快得出這道題的答案。課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生積極主動(dòng)參與，表達(dá)欲望強(qiáng)烈，教學(xué)效果良好。

四、應(yīng)用交互式電子白板，突破教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)生往往對(duì)一些直觀的事物比較感興趣，而數(shù)學(xué)概念往往比較抽象，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的攔路虎。我們教師在教學(xué)中應(yīng)盡量用圖片、實(shí)物等，借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而交互式電子白板為我們提供了一個(gè)較好的平臺(tái)，在教學(xué)《圓柱的認(rèn)識(shí)》一課中，導(dǎo)入部分是“面通過(guò)旋轉(zhuǎn)得到體”，可以這樣設(shè)計(jì)：首先讓學(xué)生自己快速旋轉(zhuǎn)他們課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形小旗，并說(shuō)出看到了什么。學(xué)生通過(guò)實(shí)物演示，雖然看到了旋轉(zhuǎn)，但是并不能真正地看到旋轉(zhuǎn)后就是個(gè)圓柱體。教師借機(jī)利用了電子白板的播放功能，把長(zhǎng)方形旋轉(zhuǎn)得到圓柱體的過(guò)程在白板上充分展示出來(lái)了，這樣和學(xué)生的實(shí)物演示相得益彰，很順勢(shì)導(dǎo)入了新知——圓柱。在講到“圓柱體有無(wú)數(shù)條高，且每條高都相等”的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)實(shí)物并不能看到每一條高，教師充分利用了白板的組合、分解、拖拽功能，將一圓柱體分解之后，把其中一條高在圓柱體當(dāng)中慢慢地拖動(dòng)，使學(xué)生一下子就明白了知識(shí)點(diǎn)。這是以往任何一個(gè)教學(xué)手段都無(wú)法達(dá)到的高效。

五、利用交互式電子白板展臺(tái)，深化課堂訓(xùn)練

視頻展示臺(tái)降低了投影教學(xué)的難度，減輕了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師經(jīng)常把學(xué)生的作業(yè)成果通過(guò)視頻展示臺(tái)展現(xiàn)在銀幕上進(jìn)行反饋講評(píng)，這樣既方便靈活又提高講評(píng)的實(shí)效，而且為學(xué)生書寫起到了示范作用。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后，可以選取正確的和有問(wèn)題的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生討論評(píng)價(jià)。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，加深了對(duì)知識(shí)的理解。他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)，知識(shí)得以鞏固提高。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字少做題比較棘手，教師將書本或試題直接放在視頻展示臺(tái)上操作講解，簡(jiǎn)單、方便、省時(shí)省力、效率高。不僅把老師準(zhǔn)備學(xué)具時(shí)間節(jié)約下來(lái)，并且學(xué)生還可以利用電子白板展示不同的方法，進(jìn)行不同形式的練習(xí)。也可以進(jìn)行一題多變，一題多解的訓(xùn)練。課前3-5分鐘的口算訓(xùn)練也可以在展臺(tái)上出示進(jìn)行搶答。新課后設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的“挑戰(zhàn)自我”闖關(guān)游戲，學(xué)生主動(dòng)選擇關(guān)卡，紛紛搶著答題。這樣，既鞏固了所學(xué)的新知識(shí)，還鍛煉了動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，交互式電子白板以其交互性與高智能性為數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了生機(jī)與活力。可以在課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，情境創(chuàng)設(shè)等諸多方面發(fā)揮作用。也為學(xué)生提供更廣泛的互動(dòng)空間，成為課堂教學(xué)中的一道亮麗的風(fēng)景。因此，教師需要學(xué)會(huì)巧用交互式電子白板，才能構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 潘璇，交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].中國(guó)電化教育，2010，（8）：87.