職業(yè)院校工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)思路和策略

席鳳征

摘 要：隨著《中國制造2025》的提出，高新智能化已成為高頻詞，工業(yè)機器人作為其中一員進入了一個快速發(fā)展時期。伴隨著機器人熱的另外一個隱患也隨之浮出水面，那就是工業(yè)機器人應(yīng)用工程師的人才荒，而作為人才培養(yǎng)的職業(yè)學(xué)校任重而道遠。本文針對這種情況，對當前職業(yè)學(xué)院開辦工業(yè)機器人專業(yè)進行了詳細的剖析，并提出專業(yè)建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 工業(yè)機器人 專業(yè)建設(shè)

近年來，隨著德國《工業(yè)4.0》和《中國制造2025》的頒布實施以及推動機器人技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國家政策的密集出臺，工業(yè)機器人應(yīng)用已經(jīng)在我國形成了“井噴”的局面。

一、專業(yè)建設(shè)背景

1.工業(yè)機器人應(yīng)用大潮來襲

呈現(xiàn)出中國制造“用工荒”事實上成為中國機器人應(yīng)用快速發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力、各地政府主導(dǎo)的“機器換人”工程開展得如火如荼，工業(yè)機器人應(yīng)用領(lǐng)域快速拓展和中國工業(yè)機器人已經(jīng)連續(xù)三年位列全球需求量首位，發(fā)展空間依然巨大。

2.工業(yè)機器人應(yīng)用人才供應(yīng)嚴重短缺

伴隨著機器人熱的另外一個隱患也隨之浮出水面，那就是工業(yè)機器人應(yīng)用工程師的人才荒。目前，需要引進工業(yè)機器人人才的企業(yè)有三種類型：工業(yè)機器人制造商、工業(yè)機器人集成商和終端用戶，這三類企業(yè)需求的工業(yè)機器人人才匱乏。

二、職業(yè)院校工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

與人才需求供不應(yīng)求形成鮮明對比的是，人才培養(yǎng)現(xiàn)狀存在諸多問題。

一是各層次院校人才培養(yǎng)定位不清、目標不明、體系空白。目前市場上的工業(yè)機器人人才主要由原來的自動化、機電一體化專業(yè)的學(xué)生或人才再培訓(xùn)而來，以本科生為主，而職業(yè)院校提供的人才幾乎是空白。

二是關(guān)注工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)的職業(yè)院校很多，既有大量的高職院校、也有大量的中職學(xué)校，但普遍比較迷茫。如果職業(yè)院校不開設(shè)相關(guān)專業(yè)，害怕與市場脫節(jié)，擔心落后；如果開設(shè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)校，那么專業(yè)建設(shè)的目標與定位何在？課程如何設(shè)置、教學(xué)設(shè)備如何選擇、教材如何選用、教學(xué)計劃如何開展、師資隊伍如何培養(yǎng)？培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)情況如何？種種問題導(dǎo)致學(xué)校在是否開設(shè)機器人應(yīng)用專業(yè)時普遍比較糾結(jié)，即使開設(shè)了專業(yè)，專業(yè)建設(shè)仍然比較迷茫。

三、專業(yè)建設(shè)思路

1.清晰認識專業(yè)建設(shè)的問題與難點

工業(yè)機器人應(yīng)用確實已經(jīng)迎來了大發(fā)展的歷史性機遇，技能人才的供不應(yīng)求必然在相當長一段時間內(nèi)存在，但是，工業(yè)機器人專業(yè)到底面向哪些崗位？分別應(yīng)該有哪些能力要求？到底該以機器人操作與編程為主，還是應(yīng)該與機器人維修為主？中職院校是否適合開設(shè)機器人專業(yè)？又該如何定位？高職院校開設(shè)機器人專業(yè)的競爭力何在？

2.確定人才培養(yǎng)目標

通過對工業(yè)機器人制造商、系統(tǒng)集成商和終端用戶企業(yè)的調(diào)研和分析，確定工業(yè)機器人專業(yè)培養(yǎng)目標如下。

面向工業(yè)機器人制造企業(yè)、工業(yè)機器人系統(tǒng)集成商、工業(yè)機器人應(yīng)用企業(yè)的技術(shù)崗位需求，培養(yǎng)掌握必備的工業(yè)機器人技術(shù)和智能控制技術(shù)基礎(chǔ)理論，具有機械、電氣、液壓、氣動、機器人及智能控制等設(shè)備的專業(yè)操作技能，強烈的安全文明意識和較強的創(chuàng)新意識，能勝任工業(yè)機器人操作、應(yīng)用維護、應(yīng)用編程等工作，對工業(yè)機器人自動化生產(chǎn)系統(tǒng)具備初步的維護、安裝調(diào)試、調(diào)試與維修能力，在經(jīng)過兩三年的實踐鍛煉以后，具備工業(yè)機器人及應(yīng)用系統(tǒng)的工藝編程、系統(tǒng)維修能力，具備初步的對傳統(tǒng)生產(chǎn)裝備進行改造的能力，具備初步工業(yè)機器人應(yīng)用工裝的設(shè)計能力，能夠成為機器人產(chǎn)品及系統(tǒng)的銷售工程師、技術(shù)支持工程師等，成為能主動適應(yīng)未來智能制造發(fā)展需求的高級技能服務(wù)應(yīng)用型人才。

工業(yè)機器人專業(yè)培養(yǎng)的人才可面向兩大方向的多個崗位，一個是偏操作編程方向，另一個則是偏調(diào)試與維修方向，偏操作編程方向的初次就業(yè)崗位為操控技術(shù)員，發(fā)展就業(yè)崗位有編程調(diào)試員、安裝調(diào)試員；偏調(diào)試與維修方向的初次就業(yè)崗位為操控技術(shù)員、安裝調(diào)試員，發(fā)展就業(yè)崗位有程序調(diào)試員、初級維修員、集成工程師助理。

中職院?？砷_設(shè)偏操作編程方向的工業(yè)機器人專業(yè)，而偏調(diào)試與維修方向的工業(yè)機器人專業(yè)適合在高職院校以上層次開設(shè)。

建議學(xué)生至少取維修電工（中級或高級）、可編程控制系統(tǒng)設(shè)計師（中級或高級）、工業(yè)機器人操作員證書（四大工業(yè)機器人企業(yè)制造商之一）或計算機等級證書。

3.梳理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)工業(yè)機器人專業(yè)人才培養(yǎng)目標，從偏操作編程方向人才培養(yǎng)和偏調(diào)試與維修方向人才培養(yǎng)兩個角度提取典型工作任務(wù)，分析各崗位需求，梳理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方向的多樣性，提高專業(yè)教學(xué)水平。

偏操作編程人員培養(yǎng)依托原應(yīng)用專業(yè)方向，增加工業(yè)機器人方向教學(xué)內(nèi)容的思路確定專業(yè)教學(xué)內(nèi)容；偏調(diào)試與維修人員培養(yǎng)則依托于機電一體化專業(yè)或電氣自動化專業(yè)反向，增加工業(yè)機器人方向教學(xué)內(nèi)容。

一是偏操作編程方向?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容。①原專業(yè)方向的核心課程基本保留，但適當降低原專業(yè)核心課程的教學(xué)目標，減少實訓(xùn)課時；②加強PLC及應(yīng)用系統(tǒng)方向的教學(xué)實訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會PLC和傳感器的基本知識、基本的PLC編程與調(diào)試、簡單PLC應(yīng)用系統(tǒng)的編程與調(diào)試；③增加工業(yè)機器人相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會工業(yè)機器人的基本知識、基本操作和基礎(chǔ)應(yīng)用編程，掌握與原專業(yè)相應(yīng)的典型應(yīng)用工作站的工藝編程與調(diào)試。

二是偏調(diào)試與維修方向的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。①保留機電一體化專業(yè)或自動化專業(yè)方向的核心課程，但適當降低原專業(yè)核心課程的教學(xué)目標，較少實訓(xùn)課時；②增加工業(yè)機器人相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會工業(yè)機器人的基礎(chǔ)知識、基本操作和應(yīng)用編程，重點掌握部分典型應(yīng)用工作站的系統(tǒng)構(gòu)建、調(diào)試、故障診斷與排除、少量的工業(yè)編程，熟悉機器人生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試、常見簡易故障診斷與排除，掌握機器人離線編程。

4.工業(yè)機器人師資隊伍的建設(shè)

工業(yè)機器人技術(shù)涉及機械、電氣控制、計算機等多個學(xué)科，是一門實踐性較強的專業(yè)，師資培養(yǎng)上應(yīng)該從以下幾個方面著手：首先，加強在職教師的進修和培訓(xùn)力度；其次，加大校企合作力度，讓教師走出去，與企業(yè)進行深度合作，積極參與到工業(yè)機器人企業(yè)技術(shù)的項目設(shè)計、應(yīng)用研發(fā)、安裝調(diào)試等活動。同時， 建立“柔性人才引進制度”和兼職教師人才庫，聘請工業(yè)機器人企業(yè)、工業(yè)機器人系統(tǒng)集成商技術(shù)工程師為專業(yè)團隊的兼職教師，優(yōu)化專業(yè)團隊師資隊伍結(jié)構(gòu)， 確保工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)的先進性和實用性。

四、小結(jié)

作為新興專業(yè)，工業(yè)機器人應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方面肯定會遇到很多的困難，但只要我們堅定信念，抓住機遇，認真總結(jié)，就一定能將工業(yè)機器人應(yīng)用專業(yè)發(fā)展壯大，為國家和社會培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人才，為國家和社會的發(fā)展貢獻應(yīng)有的力量。

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（作者單位：江蘇省徐州技師學(xué)院）