認(rèn)真用好《少先隊(duì)活動》

華耀國

認(rèn)真用好《少先隊(duì)活動》

華耀國

由中國少年先鋒隊(duì)全國工作委員會指導(dǎo)編寫、中國少年兒童新聞出版總社編輯出版的少先隊(duì)活動課少先隊(duì)員用書——《少先隊(duì)活動》將正式出版。本刊主編專門采訪了參與此套用書編寫工作的中國少先隊(duì)工作學(xué)會副會長華耀國老師，就《少先隊(duì)活動》的意義、價(jià)值、特點(diǎn)以及輔導(dǎo)員如何帶領(lǐng)隊(duì)員們用好這套書等問題進(jìn)行了探討。

主編：編輯出版《少先隊(duì)活動》有什么意義與價(jià)值嗎？

華耀國：此套用書是在少先隊(duì)改革的大背景下出版的，是少先隊(duì)改革的一項(xiàng)成果?！渡傧汝?duì)改革方案》明確指出，少先隊(duì)改革的主要目標(biāo)是：推進(jìn)少先隊(duì)工作制度化、專業(yè)化、時(shí)代化、系統(tǒng)化和與學(xué)校教育的特色差異化發(fā)展。它還提出了具體要求：創(chuàng)新豐富實(shí)踐活動品牌。在中小學(xué)普遍落實(shí)每周1課時(shí)的少先隊(duì)活動課，突出少先隊(duì)員主體地位和實(shí)踐體驗(yàn)特色，避免課堂化。加強(qiáng)少先隊(duì)活動課指導(dǎo)，研發(fā)配套資源。

編輯出版《少先隊(duì)活動》，從小處說，有助于解決輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員“少先隊(duì)活動課‘上什么’‘怎樣上’（即開展什么樣的活動、怎樣開展活動）”的困惑；從大處說，開發(fā)這樣一套具有少先隊(duì)教育專業(yè)特征、充滿時(shí)代氣息、體現(xiàn)教育內(nèi)容與教育方式系統(tǒng)化的少先隊(duì)活動教材，是推進(jìn)少先隊(duì)活動課程建設(shè)、實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)教育與學(xué)校教育的特色差異化發(fā)展的一個(gè)重要舉措與載體。

主編：這套《少先隊(duì)活動》少先隊(duì)員用書有什么特點(diǎn)呢？

華耀國：《少先隊(duì)活動》遵循了習(xí)近平總書記對少年兒童的希望、要求和對少先隊(duì)工作的重要指示，以《少先隊(duì)活動課程指導(dǎo)綱要（試行）》為參考，堅(jiān)持組織教育、自主教育、實(shí)踐活動的少先隊(duì)教育特征與教育規(guī)律，在教育內(nèi)容與活動設(shè)計(jì)等方面堅(jiān)持體現(xiàn)思想性、先進(jìn)性、自主性、實(shí)踐性。

1.堅(jiān)持思想性、先進(jìn)性，教育內(nèi)容體系科學(xué)，活動設(shè)計(jì)系統(tǒng)性強(qiáng)。此套用書緊緊圍繞《少先隊(duì)活動課程指導(dǎo)綱要（試行）》，橫向上涵蓋了政治啟蒙、道德養(yǎng)成、成長取向、組織意識四個(gè)方面；縱向上體現(xiàn)了分層教育的思路，緊扣分年級的50個(gè)教育點(diǎn)。書中設(shè)計(jì)的活動突出了增強(qiáng)少先隊(duì)光榮感和組織歸屬感、培養(yǎng)少年兒童對黨和祖國的樸素感情的教育要求，引導(dǎo)少年兒童培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)少年兒童快樂生活、健康成長、全面發(fā)展。在內(nèi)容安排上，每個(gè)年級都有四個(gè)版塊的教育單元。因此，在使用這套書時(shí)，要充分認(rèn)識其內(nèi)容的完整性特點(diǎn)，全面開展教育活動，不應(yīng)有所偏頗，尤其是要認(rèn)真開展有關(guān)組織意識和政治啟蒙教育的重點(diǎn)活動，以保證少先隊(duì)活動教育目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

2.堅(jiān)持自主性、實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮隊(duì)員的主體作用，活動設(shè)計(jì)突出了實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)。此套用書的活動設(shè)計(jì)，一是基于“少先隊(duì)員”的活動用書的基本定位，強(qiáng)調(diào)“自主”，體現(xiàn)隊(duì)員在輔導(dǎo)員輔導(dǎo)下的自我教育，努力避免輔導(dǎo)員等成人的包辦代替；二是基于少先隊(duì)“活動”的功能作用，強(qiáng)調(diào)活動性，倡導(dǎo)實(shí)踐體驗(yàn)，努力避免“課堂化”。因此，此套用書設(shè)計(jì)的是一個(gè)個(gè)少先隊(duì)活動，而不是一節(jié)節(jié)課，且絕大多數(shù)活動是隊(duì)員們可以直接參與體驗(yàn)的實(shí)踐性活動。少數(shù)必要的知識學(xué)習(xí)性活動，也多以游戲等生動活潑的形式進(jìn)行。輔導(dǎo)員要真正把握少先隊(duì)活動的實(shí)踐體驗(yàn)的精髓，努力引導(dǎo)隊(duì)員根據(jù)活動內(nèi)容要求和自身的年齡特征，采取多種方式開展活動。同時(shí)，隨著隊(duì)員年級的增長，輔導(dǎo)員在活動中還要注重引導(dǎo)隊(duì)員加大戶外實(shí)踐、角色體驗(yàn)、探究創(chuàng)造的成分。

3.堅(jiān)持引導(dǎo)性、激勵(lì)性，將活動與評價(jià)緊密融合。此套用書配套設(shè)計(jì)了單元評價(jià)體系。這個(gè)體系是檢驗(yàn)少先隊(duì)活動課實(shí)施效果的評價(jià)手段，也是記錄少先隊(duì)員成長和進(jìn)步的激勵(lì)載體。在具體內(nèi)容安排和活動方式上，一般活動開展前，便亮出相關(guān)的獎(jiǎng)?wù)拢泽w現(xiàn)本單元的活動要求與目標(biāo)，引領(lǐng)隊(duì)員開展相關(guān)少先隊(duì)活動，將目標(biāo)與活動過程有機(jī)結(jié)合；活動后期，則注重開展相關(guān)獎(jiǎng)?wù)碌脑u章活動，做好活動的評價(jià)，充分發(fā)揮其激勵(lì)作用?！耙粏卧⒁恢黝}、一活動、一獎(jiǎng)?wù)隆?，將評價(jià)激勵(lì)與活動融為一體。

主編：少先隊(duì)輔導(dǎo)員如何用好《少先隊(duì)活動》呢？

華耀國：第一，輔導(dǎo)員要在認(rèn)真領(lǐng)會此套用書的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)容要求的基礎(chǔ)上，仔細(xì)研究每一單元、每一個(gè)活動的內(nèi)容精髓和教育要求。由于是少先隊(duì)員的活動用書，書中的內(nèi)容簡單明了、形象直觀。而這更需要輔導(dǎo)員領(lǐng)會文字背后的教育內(nèi)涵，把握教育要求。比如，一年級“五顆星星亮閃閃”，是進(jìn)行中國共產(chǎn)黨是我們事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心的教育；三年級“團(tuán)團(tuán)圓圓話中秋”，是進(jìn)行弘揚(yáng)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的教育；五年級“尖端武器夢工廠”，是幫助隊(duì)員們認(rèn)識到落后就要挨打，進(jìn)行“強(qiáng)軍夢”“強(qiáng)國夢”的教育；七年級“我愛我的祖國”，是進(jìn)行中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的教育；八年級“苦難輝煌”，是引領(lǐng)少先隊(duì)員學(xué)習(xí)了解黨史，堅(jiān)定跟黨走的信心……輔導(dǎo)員只有深刻了解此套用書的內(nèi)涵精髓，才能真正有效地輔導(dǎo)隊(duì)員們開展活動。

第二，輔導(dǎo)員要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做足功課。雖然此套用書頁面呈現(xiàn)內(nèi)容簡單，但內(nèi)涵豐富而深刻。這就需要輔導(dǎo)員認(rèn)真“備課”，做好思想內(nèi)涵、活動素材等方面的準(zhǔn)備。只有這樣，輔導(dǎo)隊(duì)員開展活動時(shí)才能“手中有糧，心中不慌”。比如，在輔導(dǎo)低年級隊(duì)員開展少先隊(duì)基本知識教育活動時(shí)，輔導(dǎo)員要熟知少先隊(duì)隊(duì)史、少先隊(duì)基本知識；初中開展團(tuán)前教育活動時(shí)，輔導(dǎo)員則要熟悉共青團(tuán)知識；在開展中高年級及初中階段的“中國夢”教育活動時(shí)，輔導(dǎo)員要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，把握“中國夢”的內(nèi)涵、“中國夢”的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)“中國夢”的路徑等基本知識，還應(yīng)對“五位一體”“五大發(fā)展理念”等習(xí)近平總書記治國理政的新理念、新思想、新戰(zhàn)略有所理解……這些都對輔導(dǎo)員提出了很高的要求。從輔導(dǎo)的角度來說，輔導(dǎo)員的思想認(rèn)識程度有多深，少先隊(duì)活動的深刻度也就有多深。

第三，輔導(dǎo)員要把功夫用在聯(lián)系實(shí)際上。此套用書是“統(tǒng)編”教材，面向全國廣大中小學(xué)少先隊(duì)員。然而，少先隊(duì)更講求生活化、針對性。因此，輔導(dǎo)員要在把握基本要求的基礎(chǔ)上，一是緊密聯(lián)系所輔導(dǎo)的少先隊(duì)員的實(shí)際情況，針對他們的思想實(shí)際、成長需求、個(gè)性特點(diǎn)以及所在隊(duì)集體的文化特點(diǎn)，有針對地展開輔導(dǎo)；二是注意挖掘地方資源，利用這些資源，使教育活動地方化、特色化。比如，在進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、祖國建設(shè)成就教育時(shí)，就應(yīng)充分利用地方文化資源，講好“中國夢”的地方篇章。再如，進(jìn)行榜樣教育，培育踐行社會主義核心價(jià)值觀的過程中，可帶領(lǐng)隊(duì)員們走近當(dāng)?shù)氐南冗M(jìn)人物，學(xué)習(xí)身邊的好人……使少先隊(duì)活動真正“活”起來，生動起來。

第四，關(guān)于活動的程序與方法，輔導(dǎo)員要仔細(xì)揣摩此套用書編者的思想和思路，或者參看2017年9月起《輔導(dǎo)員》雜志上的活動輔導(dǎo)提示文章，結(jié)合本地、本中隊(duì)的實(shí)際，靈活地采用。當(dāng)然，我們更提倡大家創(chuàng)新方法。

主編：《少先隊(duì)活動》是少先隊(duì)員用的書，輔導(dǎo)員指導(dǎo)少先隊(duì)員用好此套書是關(guān)鍵。輔導(dǎo)員應(yīng)怎樣輔導(dǎo)隊(duì)員呢？

華耀國 ：少先隊(duì)員是少先隊(duì)活動的主體，是此套用書的“小主人”。輔導(dǎo)員要相信少先隊(duì)員，大膽地將書發(fā)到隊(duì)員們手中，鼓勵(lì)他們，尤其是中高年級和初中的少先隊(duì)員，根據(jù)各單元主題，自己的活動自己搞。

在少先隊(duì)員自主開展少先隊(duì)活動的過程中，少先隊(duì)小骨干是活動成功與否的決定因素。輔導(dǎo)員要發(fā)動隊(duì)員選好帶領(lǐng)他們開展活動的小骨干。這些小骨干可以是長期的，也可以是一次性活動中的。輔導(dǎo)員要輔導(dǎo)小骨干認(rèn)真研讀《少先隊(duì)活動》，引導(dǎo)他們把握教育要點(diǎn)，認(rèn)準(zhǔn)活動方向。在活動方法上，隊(duì)員們既可以對照《少先隊(duì)活動》中提供的活動程序與活動方式來開展活動，也可創(chuàng)造性地制訂活動方案，學(xué)會分工合作，做好活動準(zhǔn)備工作，自主開展活動。

另外，輔導(dǎo)員要根據(jù)不同類型的活動，給予小骨干和隊(duì)員不同側(cè)重點(diǎn)的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員要指導(dǎo)他們學(xué)會確定活動主題、圍繞主題選擇活動材料、在隊(duì)集體活動中進(jìn)行分工協(xié)作，有層次地采用不同的活動方式展開活動。比如，開展紅領(lǐng)巾尋訪、紅領(lǐng)巾研學(xué)活動時(shí)，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)隊(duì)員圍繞活動要求，選擇訪問對象、研學(xué)陣地等，還要制訂“尋訪攻略”，擬寫采訪提綱等。開展小課題研究活動時(shí)，輔導(dǎo)員要重點(diǎn)引導(dǎo)隊(duì)員確定研究課題、掌握小課題的研究方法、撰寫小課題報(bào)告等。對于少先隊(duì)活動，輔導(dǎo)員既不能包辦代替，也不能撒手不管，要真正地加強(qiáng)輔導(dǎo)。而這既需要輔導(dǎo)員先進(jìn)的教育理念，也需要輔導(dǎo)員科學(xué)的輔導(dǎo)藝術(shù)。

少先隊(duì)活動課少先隊(duì)員用書——《少先隊(duì)活動》開辟了少先隊(duì)活動的新境界。讓我們一起用好《少先隊(duì)活動》，積極推進(jìn)少先隊(duì)活動課程的建設(shè)！

主編：感謝您的指導(dǎo)！新學(xué)期開學(xué)后，輔導(dǎo)員們會帶領(lǐng)少先隊(duì)員用好《少先隊(duì)活動》，讓少先隊(duì)活動課更有意義、有意思。《輔導(dǎo)員》雜志也將連續(xù)刊發(fā)《少先隊(duì)活動》不同單元、不同主題活動的相關(guān)輔導(dǎo)提示及各地活動案例，幫助廣大輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員開闊思路，用活《少先隊(duì)活動》。