我知少先隊(duì)，我愛少先隊(duì)
——一年級(jí)棋牌游戲“少先隊(duì)知識(shí)牌”

張小春

我知少先隊(duì)，我愛少先隊(duì)
——一年級(jí)棋牌游戲“少先隊(duì)知識(shí)牌”

張小春

欄目主持人：河北省少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng) 張小春

【游戲呈現(xiàn)】

“少先隊(duì)知識(shí)牌”游戲是適合在一年級(jí)進(jìn)行隊(duì)前教育時(shí)做的游戲之一。它參考傳統(tǒng)撲克牌游戲創(chuàng)編而成，屬于棋牌類游戲。

游戲目的：通過玩“少先隊(duì)知識(shí)牌”游戲，引導(dǎo)孩子們初步了解少先隊(duì)組織的性質(zhì)、少先隊(duì)的基本知識(shí)，激發(fā)他們“我要加入少先隊(duì)”的愿望。

游戲準(zhǔn)備：根據(jù)隊(duì)前教育基本知識(shí)“十知道”等內(nèi)容，參照傳統(tǒng)撲克牌形式，制作若干套“少先隊(duì)知識(shí)牌”。

游戲方法：

1.“少先隊(duì)知識(shí)牌”的紙牌上有“讀、說、做”三類內(nèi)容。摸到“讀”類牌，就要讀一讀內(nèi)容，比如，誦讀“我們的作風(fēng)”——誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)。摸到“說”類牌，就要說一說意思，比如，說一說紅領(lǐng)巾代表什么。摸到“做”類牌，就要按要求做出來，比如，行隊(duì)禮——右手五指并攏，高舉頭上，表示人民的利益高于一切。

“讀”類牌

“說”類牌

“做”類牌

2.“少先隊(duì)知識(shí)牌”與傳統(tǒng)撲克牌一樣，共54張。兩人、三人、四人等都可以玩。玩時(shí)每人先摸5張牌，從摸第六張牌起，只要摸到的牌與自己手中的一張牌顏色和數(shù)字相同，就把成對(duì)的牌拿出放在一邊。比如，黑桃12與梅花12成對(duì)，紅桃12與方片12成對(duì)，大王與小王成對(duì)。

3.如果摸到的牌與手中任何一張牌都無法組成對(duì)，就把這張牌亮出來，并完成牌上的要求，再看看誰手中有能成對(duì)的牌。找到成對(duì)的牌后，可拿出放在一邊。

4.誰手中牌先沒了，就是第一個(gè)贏家。

【背景描述】

在進(jìn)行隊(duì)前教育時(shí)，輔導(dǎo)員往往特別關(guān)注入隊(duì)儀式，以為讓孩子們戴上紅領(lǐng)巾就一切妥當(dāng)了。其實(shí)，隊(duì)前教育的重點(diǎn)在于向新隊(duì)員灌輸隊(duì)的基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)他們熱愛少先隊(duì)和“我要入隊(duì)”的主動(dòng)性和積極性。“少先隊(duì)知識(shí)撲克牌”游戲就是解決這個(gè)問題的好方法之一。

它是根據(jù)《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》（分年級(jí)實(shí)施參考）設(shè)計(jì)，屬于一年級(jí)“學(xué)習(xí)隊(duì)章”類別，其目的是讓孩子們“了解隊(duì)章基礎(chǔ)知識(shí)，感知少先隊(duì)；激發(fā)向往少先隊(duì)、喜歡少先隊(duì)的感情”；著力點(diǎn)是引導(dǎo)他們?cè)诟兄傧汝?duì)的活動(dòng)中，向往少先隊(duì)、喜歡少先隊(duì)，最終啟發(fā)他們“做一件好事，寫入隊(duì)申請(qǐng)書”。這些為孩子們形成對(duì)少先隊(duì)組織的歸屬感和榮譽(yù)感打下了情感基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。它的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾方面。

游戲方式符合一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。

剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)少先隊(duì)組織還不了解。用說教的方法和講課的形式為他們講授少先隊(duì)知識(shí)，會(huì)讓他們很難接受。但他們對(duì)棋牌游戲熟悉且感興趣。游戲可以幫助他們?cè)诳鞓返耐嫠Ｖ辛私馍傧汝?duì)基礎(chǔ)知識(shí)，熱愛少先隊(duì)組織，完成隊(duì)前教育的一些內(nèi)容。

游戲內(nèi)容既具體明了又豐富多彩。按照紅、黑不同顏色以及大小王組對(duì)過程中，孩子們要回答的少先隊(duì)基本知識(shí)點(diǎn)一共有27條，包括少先隊(duì)基本知識(shí)、“入隊(duì)十知道”（知道我們的隊(duì)名，知道我們的隊(duì)旗，知道我們的標(biāo)志，知道我們的隊(duì)禮，知道我們的呼號(hào)，知道如何申請(qǐng)加入少先隊(duì)，知道我們的隊(duì)歌，知道入隊(duì)誓詞，知道少先隊(duì)的主人，知道隊(duì)的作風(fēng)）、少先隊(duì)“五愛”精神、習(xí)總書記提出的3個(gè)“從小學(xué)習(xí)”以及“少先隊(duì)的生日”“隊(duì)會(huì)的8項(xiàng)程序”等。

游戲讓孩子們?cè)趧?dòng)起來的體驗(yàn)中接受教育。27個(gè)少先隊(duì)基本知識(shí)點(diǎn)，不是讓孩子們死記硬背的，也不是給孩子們上課講解的，而是通過讀一讀、說一說、做一做，使孩子們?cè)趧?dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的體驗(yàn)中理解并留下深刻印象。以這樣的方式增強(qiáng)孩子們對(duì)少先隊(duì)組織光榮感的認(rèn)同，會(huì)起到事半功倍的作用。

隊(duì)員們?cè)谧觥吧傧汝?duì)知識(shí)牌”游戲

【輔導(dǎo)提示】

在帶領(lǐng)孩子們做“少先隊(duì)知識(shí)牌”游戲時(shí)，輔導(dǎo)員要注意以下幾點(diǎn)：

1.輔導(dǎo)員要提前把“少先隊(duì)知識(shí)牌”制作好，并且盡量做得精致些，以對(duì)孩子們產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力。輔導(dǎo)員既可將傳統(tǒng)的撲克牌加以改造，粘貼一些內(nèi)容到牌的中心處，只留出左上角和右下角的數(shù)字，也可用較厚的紙張自己創(chuàng)作印制。

2.輔導(dǎo)員不僅要把隊(duì)員應(yīng)知應(yīng)會(huì)的少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)“入隊(duì)十知道”編入“少先隊(duì)知識(shí)牌”內(nèi)容中，還要把語言編寫得簡(jiǎn)單明了，富有兒童趣味，使孩子們?nèi)菀鬃x、容易說、容易做。

3. 輔導(dǎo)員帶領(lǐng)孩子們開展游戲前，一定要先把“少先隊(duì)知識(shí)牌”里涉及的知識(shí)進(jìn)行普及，讓孩子們初步了解內(nèi)容，并有一定的印象。這樣，他們才會(huì)產(chǎn)生興趣，并在參與中體驗(yàn)到光榮感，從而達(dá)到快樂地記住少先隊(duì)知識(shí)的目的。

4.把制作好的“少先隊(duì)知識(shí)牌”保存好，留到孩子們?nèi)腙?duì)以后繼續(xù)玩耍，因?yàn)樯傧汝?duì)的基礎(chǔ)知識(shí)不僅僅在一年級(jí)隊(duì)前教育要學(xué)習(xí)，應(yīng)該貫穿在整個(gè)隊(duì)齡之中。所以，在必要的時(shí)候，幾個(gè)隊(duì)員湊在一起，或者一個(gè)小隊(duì)，可以玩一玩這種游戲，鞏固少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)。

在特定的時(shí)間可再次組織隊(duì)員們做這個(gè)游戲，重溫少先隊(duì)的基礎(chǔ)知識(shí)，并形成更深入的理解，不斷鞏固隊(duì)員們對(duì)少先隊(duì)組織的認(rèn)同感和歸屬感。

5.“少先隊(duì)知識(shí)牌”可以創(chuàng)造出接龍形式、比點(diǎn)形式等多種玩法。輔導(dǎo)員還可利用這種棋牌游戲組織各類競(jìng)技比賽，讓這一游戲活躍隊(duì)員生活，增強(qiáng)他們的少先隊(duì)組織意識(shí)和光榮感。

【相關(guān)鏈接】

加強(qiáng)少先隊(duì)基本知識(shí)教育，教育引導(dǎo)少先隊(duì)員學(xué)習(xí)掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的少先隊(duì)基本知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)隊(duì)員黨、團(tuán)、隊(duì)相銜接的組織意識(shí)，增強(qiáng)少先隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)組織的光榮感、歸屬感，提高少先隊(duì)組織吸引力、凝聚力，具有十分重要的作用。

——摘自全國(guó)少工委2013年《關(guān)于加強(qiáng)少先隊(duì)基本知識(shí)教育的通知》

要提高活動(dòng)的質(zhì)量和教育效果，首先要根據(jù)黨的教育方針、教育思想指導(dǎo)隊(duì)的活動(dòng)，要在方針、思想與少年兒童的思想實(shí)際的結(jié)合上去尋找主題和內(nèi)容。這是方向性的，是第一位的。但是，有了方向和目標(biāo)還不夠，必須十分講究方法，特別要研究隊(duì)活動(dòng)的年齡特點(diǎn)，用心理學(xué)、教育學(xué)關(guān)于少年兒童身心健康的原理去指導(dǎo)隊(duì)的活動(dòng)，這樣才能出效果、出質(zhì)量。

——摘自《張先翱少先隊(duì)教育文集》工作方法篇

（欄目編輯 王曉穎）