面向精神文化建設(shè)的圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)體系研究

孫愛(ài)秀

關(guān)鍵詞：精神文化建設(shè)；閱讀推廣服務(wù)；實(shí)踐；創(chuàng)新

摘要：文章介紹了面向精神文化建設(shè)的圖書(shū)館閱讀推廣的主要背景，分析了精神文化建設(shè)與圖書(shū)館閱讀推廣二者之間的關(guān)系，闡述了當(dāng)前國(guó)外圖書(shū)館在加強(qiáng)精神文化建設(shè)方面的閱讀推廣實(shí)踐，最后提出了面向精神文化建設(shè)的圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新路徑。

中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2017）07-0010-03

1面向精神文化建設(shè)的圖書(shū)館閱讀推廣的主要背景

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于精神文化的需求也越來(lái)越旺盛。筆者對(duì)近年來(lái)中國(guó)國(guó)民的閱讀做了認(rèn)真的調(diào)研，調(diào)研結(jié)果顯示，近年來(lái)我國(guó)國(guó)民的綜合閱讀率正在穩(wěn)步提升，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到閱讀對(duì)于自身精神文化建設(shè)的重要性?！暗谑淮稳珖?guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告”顯示，2013年我國(guó)國(guó)民紙質(zhì)文獻(xiàn)人均閱讀量比上年同期增長(zhǎng)了0.38本，2015年我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)文獻(xiàn)閱讀量達(dá)到4.58本。隨著紙質(zhì)文獻(xiàn)閱讀量的穩(wěn)步增長(zhǎng)，電子圖書(shū)和期刊的閱讀量也急劇增長(zhǎng)。調(diào)查結(jié)果反映了我國(guó)國(guó)民要求加強(qiáng)精神文化建設(shè)的愿望。但國(guó)民閱讀量穩(wěn)步上升的同時(shí)也產(chǎn)生了許多問(wèn)題，如國(guó)民閱讀內(nèi)容的表層化、淺閱讀等，這些都影響了國(guó)民的閱讀質(zhì)量，進(jìn)而影響了他們精神文化素質(zhì)的提高[1]。因此，圖書(shū)館應(yīng)該加大閱讀推廣的力度，為讀者提供更加便捷、人性化的閱讀推廣服務(wù)，為讀者推薦并提供優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)資源。

2精神文化建設(shè)與圖書(shū)館閱讀推廣的關(guān)系

圖書(shū)館閱讀推廣工作不僅是圖書(shū)館服務(wù)工作中的重要組成部分，同樣也是學(xué)校精神文化建設(shè)的重要組成部分，而推進(jìn)精神文化建設(shè)也是高校圖書(shū)館閱讀推廣的主要任務(wù)之一，二者相輔相成?，F(xiàn)代圖書(shū)館不僅是知識(shí)存儲(chǔ)中心，更承擔(dān)著保存人類文化遺產(chǎn)、開(kāi)展社會(huì)教育、傳遞科技情報(bào)和開(kāi)發(fā)智力資源的重任，因此圖書(shū)館是具有明顯公益性質(zhì)的文化教育機(jī)構(gòu)。圖書(shū)館有義務(wù)通過(guò)閱讀推廣向廣大讀者無(wú)償進(jìn)行文化宣傳、思想教育、科學(xué)知識(shí)和文化普及，以提高讀者的精神文化素質(zhì)，這是圖書(shū)館社會(huì)教育職能的重要體現(xiàn)。在新的社會(huì)形勢(shì)下，圖書(shū)館也應(yīng)轉(zhuǎn)變服務(wù)模式，借鑒國(guó)外圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃、有組織、有目的地引導(dǎo)讀者參與閱讀活動(dòng)[2]。

2.1圖書(shū)館閱讀推廣是精神文化建設(shè)的一部分

精神文化建設(shè)的方式多種多樣，但閱讀卻是提升個(gè)體精神文化素養(yǎng)最直接、最有效的方式。閱讀是人們獲取知識(shí)的最主要的途徑，人們主要通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)新的文化知識(shí)。精神文化建設(shè)的質(zhì)量很大程度上取決于圖書(shū)館閱讀推廣的內(nèi)容、力度和范圍。圖書(shū)館作為文獻(xiàn)信息中心，擁有大量的文獻(xiàn)藏書(shū)，但種類繁雜，質(zhì)量參差不齊[3]。因此，圖書(shū)館應(yīng)該適當(dāng)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，以先進(jìn)的閱讀理念和科學(xué)的閱讀計(jì)劃引導(dǎo)讀者閱讀文獻(xiàn)，并為讀者營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，進(jìn)而促進(jìn)精神文化建設(shè)。

2.2圖書(shū)館閱讀推廣有利于提高精神文化建設(shè)

圖書(shū)館在閱讀推廣方面具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，如：豐富的館藏資源、良好的資源環(huán)境、專業(yè)的管理服務(wù)人員，這些都決定了圖書(shū)館是開(kāi)展閱讀推廣的主要陣地。因此，圖書(shū)館理應(yīng)成為閱讀推廣的主要倡導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，積極加強(qiáng)學(xué)生的精神文化建設(shè)。圖書(shū)館可以通過(guò)閱讀推廣激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀經(jīng)典。此外，圖書(shū)館在閱讀推廣中還要進(jìn)行專門(mén)的文獻(xiàn)整理和閱讀指導(dǎo)。

3面向精神文化建設(shè)的國(guó)外圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐

目前，各個(gè)圖書(shū)館都非常重視圖書(shū)館的閱讀推廣和精神文化建設(shè)，尤其是國(guó)外一些圖書(shū)館在這方面走在了世界前列，為我國(guó)圖書(shū)館的發(fā)展提供了有益的借鑒。

3.1新加坡南洋理工大學(xué)圖書(shū)館的閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)

新加坡南洋理工大學(xué)圖書(shū)館非常注重閱讀推廣，并且實(shí)施了一系列的推廣措施。首先，圖書(shū)館啟動(dòng)學(xué)科屋和學(xué)科博客，鼓勵(lì)用戶對(duì)教學(xué)科研資料進(jìn)行深層次的閱讀。學(xué)科屋和學(xué)科博客的啟動(dòng)為讀者提供了一站式的導(dǎo)航檢索服務(wù)，加強(qiáng)了讀者對(duì)圖書(shū)館書(shū)目的理解和運(yùn)用，并且學(xué)科屋還為讀者提供新書(shū)編目、書(shū)評(píng)和學(xué)科指導(dǎo)，激勵(lì)讀者對(duì)資料進(jìn)行更深層次的閱讀。其次，圖書(shū)館還引進(jìn)了“口袋圖書(shū)館”的服務(wù)理念，利用現(xiàn)代多媒體閱讀平臺(tái)和移動(dòng)通信設(shè)備，為讀者提供電子閱讀、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、FAQ咨詢服務(wù)、圖書(shū)館書(shū)目查詢等一系列移動(dòng)閱讀服務(wù)[4]。最后，南洋理工大學(xué)圖書(shū)館還積極利用社交媒體工具開(kāi)展閱讀宣傳活動(dòng)。如：圖書(shū)館開(kāi)設(shè)了專門(mén)的博客用于圖書(shū)的閱讀推廣，同時(shí)讀者也可以通過(guò)讀書(shū)會(huì)、圖書(shū)評(píng)論和相關(guān)的話題討論進(jìn)一步了解圖書(shū)館的最新動(dòng)態(tài)，找到自己需要的閱讀資料。除上述措施外，南洋理工大學(xué)還致力于將圖書(shū)館打造成為集閱讀與休閑娛樂(lè)于一體的共享空間[5]。目前，在大學(xué)生群體中非常流行休閑性閱讀，該閱讀方式強(qiáng)調(diào)人們?cè)谇榫w完全放松的狀態(tài)下讀書(shū)。南洋理工大學(xué)于2008年建立了學(xué)習(xí)共享空間，共享空間配備了專門(mén)的錄音室、觸屏影視墻、多屏顯示器、學(xué)習(xí)艙、電子報(bào)紙等，讀者可以根據(jù)需要進(jìn)行閱讀。

3.2美國(guó)哈佛大學(xué)圖書(shū)館的閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)

哈佛大學(xué)致力于進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀推廣的范圍，尤其關(guān)注殘障讀者，希望能將閱讀推廣范圍擴(kuò)展至全部社會(huì)成員。哈佛大學(xué)圖書(shū)館設(shè)置有90多個(gè)分館，并且館內(nèi)設(shè)施齊全。無(wú)論是各館的建筑設(shè)計(jì)還是服務(wù)設(shè)施的配備等都考慮到了殘障讀者的特殊性[6]。隨著閱讀方式的多樣化，哈佛大學(xué)圖書(shū)館推出了借閱直通服務(wù)、一對(duì)一咨詢服務(wù)和移動(dòng)閱讀服務(wù)等服務(wù)形式。借閱直通服務(wù)進(jìn)一步簡(jiǎn)化了借閱手續(xù)，促進(jìn)了高校圖書(shū)館的資源共享。用戶可以通過(guò)借閱直通車借閱到不在哈佛大學(xué)圖書(shū)館流通范圍內(nèi)的圖書(shū)文獻(xiàn)。而一對(duì)一的咨詢服務(wù)更是適應(yīng)了現(xiàn)代讀者多元化、個(gè)性化的閱讀需求。哈佛大學(xué)圖書(shū)館還與“谷歌搜索”聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)了館藏資源的數(shù)字化，讀者通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備就可以隨時(shí)隨地獲取館內(nèi)資源。在知識(shí)共享的趨勢(shì)下，哈佛大學(xué)圖書(shū)館將館藏資源進(jìn)一步開(kāi)放，并聯(lián)合多個(gè)博物館、網(wǎng)站、檔案館、圖書(shū)館等推出“在線閱讀計(jì)劃”，免費(fèi)為公眾提供閱讀資源。

3.3韓國(guó)江原大學(xué)圖書(shū)館的閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)endprint

韓國(guó)江原大學(xué)圖書(shū)館是韓國(guó)重點(diǎn)高校圖書(shū)館之一，該圖書(shū)館非常重視對(duì)學(xué)生閱讀素質(zhì)的培養(yǎng)，并且將閱讀納入畢業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生只有完成一定的閱讀數(shù)量、修滿閱讀學(xué)分、通過(guò)閱讀評(píng)價(jià)才能順利畢業(yè)。為了促進(jìn)學(xué)生閱讀，圖書(shū)館建立了嚴(yán)格的閱讀管理制度。首先，江原大學(xué)圖書(shū)館建立了完整的讀書(shū)認(rèn)證運(yùn)營(yíng)和管理制度。該大學(xué)不僅設(shè)立了專門(mén)的畢業(yè)資格讀書(shū)認(rèn)證委員會(huì)，成立專門(mén)的讀書(shū)認(rèn)證權(quán)威機(jī)構(gòu)，還出臺(tái)了相應(yīng)的條例規(guī)則等，進(jìn)一步將閱讀教育規(guī)范化、制度化，保障讀書(shū)認(rèn)證工作的有序進(jìn)行[7]。畢業(yè)資格讀書(shū)認(rèn)證委員會(huì)每年定期公布推薦閱讀的書(shū)目，并且對(duì)各個(gè)階段閱讀群體進(jìn)行分類，推薦圖書(shū)閱讀信息，進(jìn)而保障學(xué)生閱讀書(shū)目的質(zhì)量和數(shù)量。每年開(kāi)學(xué)伊始，委員會(huì)聯(lián)合圖書(shū)館為同學(xué)們舉辦讀書(shū)指導(dǎo)活動(dòng)，并向新生宣傳讀書(shū)等級(jí)認(rèn)證信息，讓學(xué)生從進(jìn)學(xué)之初就樹(shù)立閱讀意識(shí)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。其次，為了配合讀書(shū)認(rèn)證，圖書(shū)館還建立了完整的讀書(shū)認(rèn)證計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)程序（見(jiàn)圖1）。按照程序，考生在進(jìn)行身份驗(yàn)證之后，要在系統(tǒng)上提交一篇1，000字左右的讀后感，在讀后感被評(píng)價(jià)通過(guò)后，考生還得繼續(xù)參加客觀題的答題，考生只有通過(guò)這些考試才能被評(píng)價(jià)為讀書(shū)認(rèn)證合格，如果考生未通過(guò)評(píng)價(jià)考試，需在15日之后申請(qǐng)補(bǔ)考。完善的讀書(shū)評(píng)價(jià)系統(tǒng)保證了讀書(shū)認(rèn)證工作的有效實(shí)行，促進(jìn)了閱讀評(píng)價(jià)的公平公正，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望，充分發(fā)揮了圖書(shū)館的教育職能[8]。

4面向精神文化建設(shè)的圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新

4.1構(gòu)建閱讀推廣體系，指導(dǎo)精神文化建設(shè)

圖書(shū)館閱讀推廣以精神文化建設(shè)為指導(dǎo)，對(duì)全館資源進(jìn)行整合，需要各個(gè)部門(mén)進(jìn)行配合，因此有必要建立一個(gè)專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)閱讀推廣事宜。圖書(shū)館閱讀推廣工作需要其他各部門(mén)的有效配合，如：在“世界讀書(shū)日”，部分高校圖書(shū)館聯(lián)合各學(xué)院、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委和宣傳部等部門(mén)，開(kāi)展多種多樣的閱讀推廣活動(dòng)。

4.2加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，營(yíng)造良好閱讀氛圍

在閱讀推廣活動(dòng)中，圖書(shū)館要不斷加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，為精神文化建設(shè)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。首先，圖書(shū)館可以優(yōu)化館內(nèi)設(shè)計(jì)，為讀者營(yíng)造舒適典雅的閱讀氛圍；其次，在軟件環(huán)境建設(shè)上，圖書(shū)館可以在傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富電子文獻(xiàn)，為讀者閱讀提供更多的資源[9]；最后，圖書(shū)館要不斷提升館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，通過(guò)交流培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷提升館員的服務(wù)意識(shí)。

4.3運(yùn)用先進(jìn)傳媒技術(shù)，拓展精神文化輻射范圍

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們的閱讀方式也在不斷發(fā)生變化。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體推廣不同，現(xiàn)代閱讀推廣需要借助先進(jìn)傳媒技術(shù)的力量，不斷拓展精神文化輻射范圍。圖書(shū)館可以借助移動(dòng)終端設(shè)備，開(kāi)展移動(dòng)閱讀活動(dòng)，讓用戶通過(guò)手機(jī)下載APP就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，移動(dòng)閱讀以其廣泛、快速、精確的特點(diǎn)受到了廣大學(xué)生的歡迎。此外，圖書(shū)館還可借助云技術(shù)、大數(shù)據(jù)等提供一站式圖書(shū)館檢索服務(wù)，用戶通過(guò)平臺(tái)就可以進(jìn)行圖書(shū)預(yù)約、檢索、借閱、遠(yuǎn)程傳遞等。此外，圖書(shū)館還可以進(jìn)一步利用先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)館藏資源的在線開(kāi)放。

4.4挖掘精神文化，推進(jìn)閱讀推廣

圖書(shū)館不僅是一個(gè)讀書(shū)的場(chǎng)所，更是精神文化建設(shè)的主要陣地。圖書(shū)館閱讀推廣的目的不僅是為了宣傳，更是為了讓人們感受到閱讀和文化的魅力，發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館獨(dú)有的精神文化價(jià)值，進(jìn)而在這種氛圍中不斷提升自我。

5結(jié)語(yǔ)

閱讀有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)，圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)也有助于精神文化建設(shè)。在新形勢(shì)下，圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，不斷挖掘自身的精神文化價(jià)值，塑造自己的精神文化品牌，讓更多的人愛(ài)上閱讀。

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（編校：崔萌）endprint