多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用分析

郭翠瓊

摘要：隨著近年來我國信息技術(shù)的發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)目前信息技術(shù)已經(jīng)深入人們生活中的方方面面了，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體的功能也越來越強(qiáng)大，因此多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在高中美術(shù)教學(xué)中有效的結(jié)合多媒體技術(shù)，可以將美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容向?qū)W生更加直觀、生動(dòng)的展示，從而更好的提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有效的提升我國高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文就對(duì)多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行有效的分析和研究。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用分析

美術(shù)學(xué)科本身就是一門藝術(shù)，在實(shí)際的高中美術(shù)教學(xué)過程中，結(jié)合多媒體技術(shù)自身的優(yōu)勢(shì)，可以更好的向?qū)W生傳遞美術(shù)教學(xué)中的信息，真正做到圖文并茂。在這樣的情形下可以更好的提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，保證在實(shí)際的教學(xué)過程中，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的雙向提升，有效的突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的障礙，為高中美術(shù)教學(xué)帶來更多的活力和生機(jī)。

一、多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

（一）有效的提升教學(xué)的效率

高中美術(shù)教學(xué)作為高中教學(xué)過程中的重要教學(xué)科目，在實(shí)際的高中美術(shù)教學(xué)過程中，由于美術(shù)教學(xué)本身的教學(xué)內(nèi)容就較多，而多媒體技術(shù)本身就有著其他方式無法比擬的優(yōu)勢(shì)，可以有效的滿足學(xué)生對(duì)于美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的需求，有效的提升高中美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量[1]。比如在講解文藝復(fù)興時(shí)期的三杰作品時(shí)，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這一階段的代表作品數(shù)量較多，教師要想向?qū)W生更好的展現(xiàn)出來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)只有有效的結(jié)合多媒體技術(shù)，才能夠更好的、有邏輯的理清社會(huì)環(huán)境、文化背景、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等多個(gè)方面的關(guān)系。由于多媒體技術(shù)的在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，將教師可以在課前更加便捷的選擇好美術(shù)作品的圖解、說明等等內(nèi)容，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，能夠確保學(xué)生可以接觸到更多科學(xué)系統(tǒng)的資料，從而更好的提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的和特征的記憶。因此可以發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效的突破傳統(tǒng)教學(xué)中的時(shí)間和空間的限制，保證教師和學(xué)生能夠更好的在藝術(shù)的環(huán)境中接受教育和學(xué)習(xí)，從而更好的提升高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

在實(shí)際的高中美術(shù)教學(xué)過程中，要想有效的提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和技能，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力，就需要注重不斷地提升學(xué)生的審美能力。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)可以給高中美術(shù)課堂教學(xué)提供更好的環(huán)境和視覺條件，多媒體技術(shù)可以充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營造出美的意境，并且能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣買更好的實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的目的[2]。多媒體技術(shù)本身可以集圖片、視頻、文字等等多種形式與一身，同時(shí)在實(shí)際的教學(xué)過程中，還可以凸顯靈活多變的特點(diǎn)，保證能夠有效的提升學(xué)生的作品賞析量。比如在賞析《阿爾諾芬尼夫婦像》這一作品時(shí)，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以有效的創(chuàng)建班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，形成一個(gè)良性的競爭環(huán)境，通過這樣的方式讓學(xué)生能夠更加積極有效的了解到這一油畫作品的特點(diǎn)。同時(shí)還可以有效的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，不斷地拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，真正有效的促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）更好的提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)視覺到聽覺雙面的結(jié)合，也就是說多媒體技術(shù)可以將學(xué)生的視覺和聽覺進(jìn)行有效的結(jié)合，更好的激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，讓學(xué)生能夠更好的感受到美術(shù)作品中的內(nèi)容。多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更好的挖掘到美術(shù)學(xué)科中的樂趣，讓學(xué)生能夠始終保持審美愉悅感，有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品表象的分析、概括和綜合，向更深層次的發(fā)展，保證為高中美術(shù)教學(xué)注入更多的活力[3]。多媒體技術(shù)可以將聲音、文字、圖片和視頻等多個(gè)內(nèi)容有效的融合，因此以多媒體技術(shù)的特性，可以有效的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的單一的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠始終保持對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過程中，教師對(duì)于一些美術(shù)作品得體的介紹，再加上色彩、圖像和音樂的有效結(jié)合，可以有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。同時(shí)能夠有效的活躍課堂學(xué)習(xí)的氛圍，將教師單一的輸入式教學(xué)，有效的轉(zhuǎn)化成為生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，在這樣的美術(shù)教學(xué)環(huán)境下，必然能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷的提高高中美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）拓展美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升學(xué)生的美術(shù)思維能力

在目前的教學(xué)過程中，各種豐富的教學(xué)手段和方式已經(jīng)深入實(shí)際的教學(xué)工作中，因此教師需要注重有效的結(jié)合多種教學(xué)方式，充分的發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓高中美術(shù)教育工作能夠更加生動(dòng)、豐富的展現(xiàn)出來[4]。保證讓學(xué)生能夠更加有效、直接的接受新的知識(shí)，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，讓高中美術(shù)教學(xué)課堂更加的有趣、豐富，有效的拓展學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維。比如在提升學(xué)生的鑒賞能力時(shí)，可以利用《走進(jìn)具象、意象、抽象藝術(shù)》這一課，有效的結(jié)合多媒體技術(shù)讓學(xué)生鑒賞《寫生珍禽圖》黃荃（五代） 和《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》達(dá)利等作品。從而給提出相關(guān)具象藝術(shù)及意象藝術(shù)方面的問題，利用多媒體技術(shù)有效的提升學(xué)生美術(shù)鑒賞能力，通過這樣的方式有效的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維能力，更好的促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

（三）提升學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在實(shí)際的高中美術(shù)教學(xué)過程中，需要注重不要為了運(yùn)用多媒體而用多媒體，而是需要注重充分的結(jié)合實(shí)際美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)建，在實(shí)際教學(xué)過程中，注重不斷的提升學(xué)生的對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，要尊重每一個(gè)學(xué)生想法，承認(rèn)尊重每一個(gè)學(xué)生的差異，注重促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，深入貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念，有效的結(jié)合學(xué)生的差異區(qū)別對(duì)待[5]。比如在速寫教學(xué)過程中，可能有的學(xué)生對(duì)于頭、手和腳的刻畫能力不強(qiáng)，有的同學(xué)對(duì)于軀干、衣服和衣紋方面的刻畫能力不強(qiáng)，因此教師就可以有效的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠有效的發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)能力。另外在教學(xué)中要注重不斷地改變美術(shù)教學(xué)中不符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)思想、內(nèi)容和方式，有效的建立學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)語：

總而言之，在實(shí)際的高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師需要注重充分的了解多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，注重將實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容有效的結(jié)合多媒體技術(shù)，發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的最大作用，不斷的提升我國高中美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[4]陶曉麗. 新課改下高中美術(shù)欣賞課中多媒體教學(xué)的整合和應(yīng)用[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2010，（13）：171.

[5]付宏. 多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用[D].河北師范大學(xué)，2005.