基于MOOC下的高校薩克斯管教學改革實踐

張國強

一、高校薩克斯管教學背景

薩克斯管的演奏既有一種柔軟的魅力，也蘊含金屬氣息，剛?cè)岵羯毺?，薩克斯管早期是歐洲盛行的一種音樂風格，改革開放之后傳至中國，薩克斯管的演奏作為高效教學的一項重要內(nèi)容，是我國各大音樂專業(yè)高校中的重點。但是薩克斯管在中國的普及程度仍然不高，大多數(shù)高校將薩克斯管的演奏作為音樂課程中的一門選修課程，任由學生憑自己的喜好進行選擇，而高校音樂專業(yè)教學中，相較于其他樂器而言，學生對薩克斯管的學習熱情顯然并不高。再加上高校薩克斯管的教學是一項成本較高的教學內(nèi)容，如果采用大班教學的方式，那么教學效果肯定不好，而小班教學成本偏高，因此改革高校薩克斯管的教學迫在眉睫。而MOOC教學模式的誕生和發(fā)展，能夠為高校的薩克斯管教學提供一種新的思路和模式，不僅能夠讓薩克斯管的教學課堂更加豐富多彩，同時能夠有效的降低教學成本，實現(xiàn)科學化的教學管理。

二、高校薩克斯管教學現(xiàn)狀研究

首先，就我國目前的高校薩克斯管教學來看，開設音樂專業(yè)的院校主要有兩類，一類是專業(yè)院校；另一類是綜合性院校，這兩種高校在招收學生時，對學生各方面的要求是不一樣的。一般來說，專業(yè)的院校更強調(diào)演奏的專業(yè)性和規(guī)范性，生源要求更高；而綜合性的院校則大多將其作為一種選修課程，讓學生能夠多認識和了解一門樂器，拓寬視野。

其次，專業(yè)院校的學生一般基本功都相當扎實，能夠獨立進行演奏，并且在演奏的相關要求上能夠做到盡善盡美，不管是動作還是手勢，都能夠拿捏的相當?shù)轿?，教師的教學重點主要是指正學生在演奏練習中出現(xiàn)的問題，提高演奏水平；而綜合性的院校將薩克斯管作為一門選修課程，主要是為了培養(yǎng)學生的興趣，從學生的基本功開始進行教學和訓練，要求學生只要能夠掌握最基本的演奏技巧，并能演奏一兩首曲目即可。

最后，不管是哪一類高校的薩克斯管教學，都要循序漸進，不斷提高學生的演奏能力和水平，讓學生能夠真正理解和展示作品的精髓。

三、MOOC教學模式的特點和優(yōu)勢

MOOC教學模式之所以能夠在當前的教學改革中挑起大梁，主要是因為其有別于傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)勢和自身特點，MOOC教學模式不僅將教學的內(nèi)容豐富化和規(guī)范化，同時也讓教師和學生之間的溝通更加緊密，以下將從其優(yōu)勢特點的角度，對MOOC模式進行詳細的分析。

（一）豐富了教學信息和內(nèi)容

MOOC教學模式的視頻平臺，對每一個視頻文件的大小以及視頻的上傳數(shù)量沒有明確的規(guī)定和限制，因此通過MOOC教學，能夠?qū)崿F(xiàn)教學資源信息的最大化。這個視頻平臺能夠包容大量的教學視頻，在這些視頻中蘊含了豐富的教學內(nèi)容和知識，對學生的學習具有很大的幫助。并且MOOC視頻平臺是完全開放性的公眾平臺，可以供多個人同時在線交流和學習，也就是說，MOOC教學模式不受時間和空間的限制，只要有網(wǎng)絡的地方都能夠進行學習。

（二） 規(guī)范了教學內(nèi)容和形式

MOOC模式的課堂教學在安排教學內(nèi)容時，大多是按照由淺及深，由點及面的原則進行。學生按照教師的要求完成一個階段的任務和學習目標，經(jīng)由教師更正修改之后，合格的學生才能夠進入下一階段的學習和訓練，循序漸進，不存在跳躍式的學習現(xiàn)象。學生在學習過程中不管成績是好還是差，都按照這一標準進行，能夠?qū)⒔虒W的針對性體現(xiàn)的更加明顯，幫助學生按照自己的進度和標準進行各個階段的學習，實現(xiàn)規(guī)范化教學內(nèi)容的安排和組織。

（三）增加了師生之間的互動和交流

MOOC模式下的課堂教學活動，每一個階段都需要教師和學生共同參與到教學活動中，促進教學課堂的科學化和規(guī)范化。期間需要與教師進行交流和溝通，增加師生間的互動，如學生在進行視頻教學的自主研究時遇到困難，和教師進行在線交流和探討，然后及時解決問題，從而進入下一階段的學習。并且在學生的每個階段性學習結(jié)束后，教師可以對學生該階段的學習情況進行客觀的評價和鼓勵。在這些交流和溝通的過程中，不僅拉近了師生之間的距離，同時讓學生更加信任和支持教師的教學活動，推動教師和學生的共同發(fā)展。

四、基于MOOC下的高校薩克斯管教學改革實踐

教師利用MOOC平臺進行教學，能夠有效提高學生的演奏能力和水平，在薩克斯管的教學活動中，MOOC教學模式能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢，讓學生進行自主學習，并發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和長處，本文將剛從以下幾方面進行高校薩克斯管教學改革的探索和分析。

（一） 鼓勵學生根據(jù)自身的學習特點選曲

高校薩克斯管在教學過程中，應用MOOC教學模式將課堂的教學質(zhì)量進一步提升，學生在課前可以通過MOOC視頻將演奏的基礎知識掌握牢固，并完全熟悉薩克斯管的基礎訓練，從而讓學生能夠?qū)ψ约旱膶W習成果有清晰的了解和認識。在課堂上，教師要鼓勵學生結(jié)合自己的水平和演奏的特點，選擇適合自己的曲子，然后進行相應的訓練和演奏。教師在這個過程中，主要扮演答疑解惑的角色，鍛煉學生獨立自主學習的能力，學生遇到困難時再向教師詢問，從而讓學生的演奏水平和能力得到進一步的提升，通過多次的練習累積經(jīng)驗，讓學生的演奏曲目數(shù)量更多，經(jīng)驗更豐富。

（二） 引導學生在演奏曲目時分析作品

隨著教學課堂的不斷深入，學生演奏的曲目數(shù)量不斷增加，演奏的能力和水平隨之提高。教師在這個階段，需要對學生進行更加深入的教學，為了讓學生從一個演奏者成為一名真正的演奏家，必須要讓學生在演奏中將薩克斯作品的精神完美的詮釋出來。這樣一來就需要教師通過課堂學習的空余時間，引導學生主動研究和探索作品的時代特點、文化底蘊以及歷史背景等，讓學生能夠由表及里，真正理解作品的內(nèi)涵，從而取得良好的演奏效果。如教師在教學生演奏《回家》時，除了讓學生掌握演奏的技巧之外，還必須讓演奏效果體現(xiàn)出演奏者的真情實感，讓聽眾感受到在外的游子急切想要回到家鄉(xiāng)的心理。所以需要學生在演奏時，結(jié)合作品的感情特色及時和教師進行溝通和交流，讓教師對學生進行正面積極的指引，從而讓學生能夠?qū)η窟M行真實的演繹。這種方式需要與教師進行及時的溝通和交流，MOOC教學模式充分發(fā)揮了作用，在家或者在學校，學生都可以通過在線交流，與教師分享演奏的心得和體會，并得到教師的指正，提高演奏的水平。這種科學合理的教學模式能夠適時的彌補課堂教學時間不充裕的缺陷，讓教學效果更佳。

（三）增加具有創(chuàng)意并且新穎的教學內(nèi)容

由于MOOC教學模式的有效利用能夠很大程度上縮短學生的學習時間，提高學習效率，那么在多出的教學時間里，教師可以開展一些有趣味性的教學活動，如音樂學術講座、音樂演奏比賽、音樂演奏知識競答等，這些活動不僅能夠豐富學生的專業(yè)知識，提高學生的眼界，而且還能夠增強學生之間的交流和溝通，取長補短，讓學生能夠發(fā)揚自己的長處，提高自己的演奏能力。另外教師在訓練學生的演奏水平的過程中，可以嘗試引導學生練習不同風格和特色的曲子，讓學生的演奏能力得到拓展，而不是僅限于一風格。

五、總結(jié)

綜上所述，隨著教育改革的不斷深入，我國的高校薩克斯管教學也需要順應時代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新，尋找新的教學方法和思路，教師作為課堂教學的重要成分，有著不可替代的作用，因此教師的教學模式也需要進行創(chuàng)新和發(fā)展，在這樣的背景下，MOOC教學模式誕生。MOOC教學模式，以學生的個性發(fā)展為中心，突破傳統(tǒng)的教學模式，并結(jié)合高校薩克斯管的教學風格和特色，有針對性、有計劃性的進行教學。這種教學模式是一種全新的模式，對高校薩克斯管具有重要的指導意義和實踐意義，并且能夠為其他的教學課程提供思路，共同促進我國教育行業(yè)的良性發(fā)展。

（作者單位：陜西省歌舞劇院）