大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與就業(yè)能力培養(yǎng)

錢明珠

我國大學(xué)生的培養(yǎng)方向是按照就業(yè)為導(dǎo)向，為了培養(yǎng)出就業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生，我國不斷改革高校的人才培養(yǎng)模式。為了適應(yīng)市場，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，許多學(xué)校將就業(yè)實(shí)習(xí)時間越來越提前，這就使學(xué)生的實(shí)習(xí)期越來越長。學(xué)生認(rèn)為參加實(shí)習(xí)的時間越長，工學(xué)交替的越多，能助于強(qiáng)化他們所學(xué)知識的理解和應(yīng)用，認(rèn)為與專業(yè)有關(guān)的實(shí)習(xí)對提升就業(yè)能力所起的作用大。但是，這些研究都是通過學(xué)生的主觀感受獲得的信息，對于大學(xué)生實(shí)習(xí)的考察應(yīng)該是全方位的，不能只憑單個指標(biāo)來說明問題。

一、高校對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

近年來就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，社會對大學(xué)生是否能夠順利就業(yè)的也越來越關(guān)注。就目前來看，就業(yè)市場出現(xiàn)了兩年的境地。一是大學(xué)生就業(yè)難，二是用人單位招聘難。大學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在校所學(xué)專業(yè)知識不能及時轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能，無法適應(yīng)市場需求，找不到合適的就業(yè)崗位。高校應(yīng)重視學(xué)生整體素質(zhì)，不僅僅承擔(dān)專業(yè)課和基礎(chǔ)課的教育教學(xué)工作，對于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方式，應(yīng)納入培養(yǎng)方案當(dāng)中，將職業(yè)素養(yǎng)的教育專業(yè)化，系統(tǒng)化。用人單位和政府也應(yīng)共同努力，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)就業(yè)的機(jī)會，提升學(xué)生就業(yè)競爭力，來緩解就業(yè)難的矛盾。對于大學(xué)生個人應(yīng)在學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程的同時，也應(yīng)注重自身的職業(yè)素養(yǎng)，提升就業(yè)能力，增強(qiáng)個人競爭力，滿足社會需求。

二、高校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀分析

（一）專業(yè)能力不足。

目前諸多畢業(yè)生對于所學(xué)專業(yè)的行業(yè)知識掌握匱乏及專業(yè)能力低下，就業(yè)能力低下恰恰反映出來這一問題，也是至于畢業(yè)生發(fā)展的一個重點(diǎn)因素。目前很多高校還是存在于應(yīng)試教育機(jī)制下，對于學(xué)生的教學(xué)管理還只停留在學(xué)分管理之上，沒有對學(xué)生基礎(chǔ)知識和專業(yè)能力考評作為重點(diǎn)，對于學(xué)生沒有起到正確引導(dǎo)的作用。隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的增長，市場的需求不斷更新，而高校未能及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，滯后的人才培養(yǎng)模式不能滿足現(xiàn)如今社會對畢業(yè)生的要求，導(dǎo)致畢業(yè)生進(jìn)入社會遇到困難。

（二）學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。

大學(xué)學(xué)習(xí)有別于以往的學(xué)習(xí)，并不僅是為了學(xué)到多少專業(yè)知識，更多的是獲得自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)能力就是指獲得新知識的能力，是一種形成其他能力的基礎(chǔ)。大學(xué)教育不僅授之以魚，更重要的是授之以漁。目前很多企業(yè)發(fā)映畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)過程中未能掌握良好的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到新單位后，學(xué)習(xí)新的知識和業(yè)務(wù)能力普遍較慢，這和企業(yè)要求上手快，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的要求恰好相悖，只有擁有好的學(xué)習(xí)能力，才更有競爭機(jī)會。

（三）實(shí)踐能力低下。

當(dāng)代企業(yè)需要的是上手快，實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，而高效畢業(yè)生相當(dāng)一部分都欠缺這一能力。在校學(xué)習(xí)時多為老師傳授理論知識，留給學(xué)生思考，自己解決的機(jī)會較少，加之很多高校對有些專業(yè)缺乏實(shí)踐平臺，導(dǎo)致學(xué)生在校期間只擁有了理論知識，對實(shí)踐能力的培養(yǎng)相對匱乏。進(jìn)入企業(yè)后表現(xiàn)出來遇到問題沒有分析能力，更沒有解決問題的能力，對企業(yè)帶來很多培訓(xùn)和教育難題。

（四）品格養(yǎng)成欠缺。

如今用人單位不僅僅看重畢業(yè)生的成績情況，更多的企業(yè)愿意招聘個人素養(yǎng)高的學(xué)生。誠實(shí)守信，良好的職業(yè)道理觀，較強(qiáng)的責(zé)任心，良好的團(tuán)隊(duì)精神，較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力是現(xiàn)今企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。有才有德的人才能被重用。如今社會上的一些不良價值觀已充斥在學(xué)生身邊，有些意志不清的學(xué)生被金錢主義洗腦，認(rèn)為個人利益高于企業(yè)利益，這就嚴(yán)重影響了個人發(fā)展。受到不良思想的影響，在團(tuán)隊(duì)協(xié)同過程中也會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這和企業(yè)要求的相違背。

（五）職業(yè)目標(biāo)不明。

很多高校學(xué)生對自身專業(yè)不是很了解的情況下就選擇了，還有些是由于高考報考調(diào)劑原因被動選擇了該專業(yè)，本身對專業(yè)的發(fā)展前景沒有了解，在校學(xué)習(xí)期間也沒有詳細(xì)的去研究，導(dǎo)致很多學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的未來就業(yè)情況不明晰。沒有一個明確的方向，努力再多也是無效的。很多學(xué)校在大一時間對學(xué)生開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課，但很大程度上沒有落到實(shí)處，對于學(xué)生自身只是把他當(dāng)作任務(wù)一樣去完成，并沒有認(rèn)真細(xì)致去思考過未來的發(fā)展，這造成以后就業(yè)方向模糊，不知道應(yīng)如何將自己定位。

三、提升高校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的路徑研究

（一）人才培養(yǎng)模式亟待改革

人才培養(yǎng)模式改革是高校深化改革的重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬沤Y(jié)構(gòu)的最直接途徑。我國目前對各高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)為以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)教融合，加強(qiáng)素質(zhì)教育和技能教育。為了達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)院校需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，顛覆原有的傳統(tǒng)觀念，向新目標(biāo)看齊。大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是個綜合能力的體現(xiàn)，不僅僅學(xué)會專業(yè)的理論知識，最重要的是通過理論知識的學(xué)習(xí)使之轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。每個學(xué)生需要具備通用的素養(yǎng)素質(zhì)，不同專業(yè)的學(xué)生還需要掌握不同的職業(yè)素養(yǎng)，這些職業(yè)素養(yǎng)需要專業(yè)課老師進(jìn)行專業(yè)教育，使學(xué)生掌握這部分技能。這就需要我們改變觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生順利地走出學(xué)校走近企業(yè)。

（二）加強(qiáng)在校大學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)的能力；

專業(yè)實(shí)踐能力是高校學(xué)生理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，能真實(shí)反映專業(yè)學(xué)習(xí)的程度和知識體系的應(yīng)用性。具體體現(xiàn)出高校人才培養(yǎng)模式的知識結(jié)構(gòu)，專業(yè)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的問題。通過專業(yè)實(shí)踐能力倒退人才培養(yǎng)的方向，知識體系的構(gòu)建，能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整。為改革教育教學(xué)模式提供參考。

1.學(xué)校重視大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

實(shí)踐能力是社會及用人單位對人才選拔的基本條件之一，通過實(shí)踐能力說明學(xué)生在校學(xué)習(xí)的狀態(tài)及收獲，也是高校對于學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的展現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對在校生時間能力的培養(yǎng)，這不僅僅是專業(yè)教師要重視的問題，關(guān)系到學(xué)校各個部門的溝通和配合。教務(wù)處積極創(chuàng)新教學(xué)模式改革，學(xué)生處積極配合學(xué)生參加各種學(xué)科競賽，使學(xué)生豐富閱歷，其他人各部門要積極配合完成學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的過程創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境和服務(wù)工作。

2.創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)模式

教務(wù)處要積極鼓勵教師進(jìn)行課程課堂改革，翻轉(zhuǎn)課堂，使之前被動式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動式學(xué)習(xí)，通過自己思考結(jié)合教師引領(lǐng)真正掌握理論知識和實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)盡可能滿足實(shí)踐教學(xué)的條件，為各專業(yè)建立實(shí)驗(yàn)室，網(wǎng)絡(luò)軟件實(shí)驗(yàn)室及模擬仿真實(shí)驗(yàn)室。對于課程的開發(fā)應(yīng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)或?qū)嵺`教學(xué)課程，有些實(shí)踐課較強(qiáng)的課程可以直接放到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行授課，通過教師現(xiàn)場演示，學(xué)生進(jìn)行操作，在課堂中掌握技術(shù)能力。創(chuàng)新考核方式，從傳統(tǒng)的筆試考核模式當(dāng)中走出來，學(xué)生的實(shí)踐能力作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，具備專業(yè)實(shí)踐能力的才能達(dá)標(biāo)。

3.營造實(shí)踐能力培養(yǎng)的氛圍

大學(xué)的良好文化氛圍需要廣大師生共同營造，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)是高校一直所追求的目標(biāo)。高校不僅僅是傳遞專業(yè)知識的地方，也是培養(yǎng)學(xué)生持之以恒毅力的場所，更是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤奮篤行的環(huán)境。社會上急功近利的思想已經(jīng)影響到了高校，廣大師生需要克服這種不良行為及思想，營銷良好的實(shí)踐教學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

（三）提升自主學(xué)習(xí)、自我培養(yǎng)的能力

大學(xué)是個破繭成蝶地方，所有的學(xué)習(xí)不再是只依靠教師來完成，整個大學(xué)學(xué)習(xí)的過程需要學(xué)生自己來進(jìn)行。從入校起就應(yīng)為自己制定合理的學(xué)習(xí)及實(shí)踐計(jì)劃，為自己尋找合適的實(shí)習(xí)機(jī)會。根據(jù)課程改革，完成理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對自身加強(qiáng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的理念，在大學(xué)期間不僅僅完成理論課程的學(xué)習(xí)，要主動開拓實(shí)踐課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，并積極參與各種課題研究，導(dǎo)師引領(lǐng)方向，同學(xué)配合完成研究任務(wù)。與此同時還可以主動接觸社會企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，鍛煉自己的專業(yè)能力及溝通社交能力，提升自身綜合素質(zhì)。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合

高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要力量，應(yīng)樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。一是我們必須理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，改變原有單一的專業(yè)教育模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生擁有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的概念、要素與特點(diǎn)，具備創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、洞察力、決策力、組織協(xié)調(diào)能力與領(lǐng)導(dǎo)力等各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開專業(yè)教育的基礎(chǔ)支持，二者相互聯(lián)系相互滲透。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能單獨(dú)宣講理念脫離專業(yè)內(nèi)容，這樣就脫離了高等教育培養(yǎng)高素質(zhì)高知識高技能的人才培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)教育的實(shí)施應(yīng)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，使學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能的同時，還要樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，了解行業(yè)前言信息，適應(yīng)社會新時代發(fā)展的要求。

（五）增加社會、整合力量共同培養(yǎng)高素質(zhì)人才

學(xué)校要對目前就業(yè)市場進(jìn)行分析研究，找出工作重點(diǎn)，有助于學(xué)生就業(yè)工作的開展。通過政策解讀，為學(xué)生就業(yè)提供基礎(chǔ)支持，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予相關(guān)扶持。學(xué)校主動聯(lián)系社會各企事業(yè)單位，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行雙向選擇。定期舉辦綜合及專場招聘會，要求知名企業(yè)前來選拔人才，為學(xué)生提供就業(yè)便利條件。學(xué)校還要重點(diǎn)挖掘新型產(chǎn)業(yè)園區(qū)和各種創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)，搶占市場份額，優(yōu)化市場結(jié)構(gòu)。并通過企業(yè)反饋畢業(yè)生用人情況，收集第一手資料，優(yōu)化教育教學(xué)及專業(yè)調(diào)整。

大學(xué)畢業(yè)生是社會企業(yè)注入的新鮮血液，企業(yè)需要高素質(zhì)高技能的人才加入，共同實(shí)現(xiàn)企業(yè)改革創(chuàng)新。提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)化自身競爭優(yōu)勢，具備良好的知識技能和實(shí)踐技能往往能獲得用人企業(yè)的好評，社會的認(rèn)可，也是實(shí)現(xiàn)自我的最有效途徑。

（作者單位：黃河科技學(xué)院）