導(dǎo)入式教學(xué)在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用研究

張晶晶

【內(nèi)容摘要】從新課改角度來說，導(dǎo)入式教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)模式，將其有效的應(yīng)用于教育教學(xué)中，利于提高教學(xué)有效性?；诖?，本文以初中美術(shù)課堂教學(xué)為例，就導(dǎo)入式教學(xué)如何有效應(yīng)用于初中美術(shù)課堂中予以分析和研究，希望對于提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性有所幫助。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入式教學(xué) 美術(shù)課堂 應(yīng)用

素質(zhì)教育背景下初中美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)越來越重要，利于促進學(xué)生全面發(fā)展。當然，這一前提是初中美術(shù)課堂教學(xué)良好的展開。從新課改的角度來審視初中美術(shù)課堂教學(xué)，確定導(dǎo)入式教學(xué)模式有效應(yīng)用于初中美術(shù)課堂教學(xué)中是非常適合的，能夠提高其教育性、有效性及趣味性，促使學(xué)生融入到課堂中，良好學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的美術(shù)知識，強化學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)新能力、思考能力等。

一、導(dǎo)入式教學(xué)

導(dǎo)入式教學(xué)，是指教師運用一些富有新意的形式將課堂重點知識引出來，比如采用故事法、實驗法或是通過播放與課堂知識相關(guān)的視頻、圖片等，來吸引學(xué)生的注意力，激起他們的興趣和學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生思路跟著老師走，慢慢進入課堂中①?；诖烁拍睿梢源_定的是導(dǎo)入式教學(xué)符合新課改的要求，適用于教育教學(xué)之中，有利于增強學(xué)生知識水平、培養(yǎng)學(xué)生能力、豐富學(xué)生情感等。所以，在當前新課改在全國范圍內(nèi)若火如荼推行的背景下，高度重視并且積極引用導(dǎo)入式教學(xué)來展開教育教學(xué)活動是非常有意義的。

二、導(dǎo)入式教學(xué)在初中美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要性

初中生正處于身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，加之學(xué)生認知能力、辨識能力有限，需要教師在教學(xué)之中予以正確的引導(dǎo)，如此才能讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)到了知識，還能使自身的心理更加成熟、認識能力和辨識能力增強。而這一目的的實現(xiàn)，應(yīng)當是在初中美術(shù)課堂教學(xué)中實施導(dǎo)入式教學(xué)方法，也就是通過了解學(xué)生的實際情況及教學(xué)要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入趣味性、教育性及引導(dǎo)性較強的視頻或圖片等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的融入到課堂教學(xué)中來，自動學(xué)習(xí)美術(shù)知識，并對美術(shù)作品進行深入與研究，了解美術(shù)作品的內(nèi)涵、情感表達等，這不僅能夠使學(xué)生在知識方面做到融匯貫通，還能進一步培養(yǎng)學(xué)生的認知能力、辨識能力、思考能力等，促進學(xué)生個性化、全面化的發(fā)展②。另外，導(dǎo)入式教學(xué)有效的應(yīng)用于初中美術(shù)課堂中，還能為學(xué)生營造輕松、愉悅、活潑的課堂氛圍，為學(xué)生提供想象空間和發(fā)展空間，加之教師的鼓勵，這對于提升學(xué)生創(chuàng)新能力、增強學(xué)生主觀能動性有很大幫助。

三、導(dǎo)入式教學(xué)在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

的確，導(dǎo)入式教學(xué)科學(xué)合理的應(yīng)用于初中美術(shù)課堂教學(xué)中，利用提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，促使學(xué)生在課堂上獲得知識、能力、精神、素養(yǎng)等，利于學(xué)生個性化、全面化發(fā)展。那么，如何將導(dǎo)入式教學(xué)有效的應(yīng)用于初中美術(shù)課堂教學(xué)中呢？

1.更新教學(xué)理念及教學(xué)方法

導(dǎo)入式教學(xué)模式要求師生進行角色轉(zhuǎn)換，在教與學(xué)的過程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，真正讓學(xué)生成為課堂和課下的“主持人”、“主導(dǎo)者”，教師扮演引導(dǎo)和輔助的角色。為了做到這一點，在開展基于導(dǎo)入式教學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)活動中，應(yīng)當注意更新教學(xué)理念及教學(xué)方法，也就是教師要積極新課程標準的內(nèi)容，詳細了解導(dǎo)入式教學(xué)模式，進而樹立“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念。規(guī)劃美術(shù)課堂教學(xué)活動中詳細了解學(xué)生的實際情況，如興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、理解能力、學(xué)習(xí)成績等方面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理的選用教學(xué)方法，如情境教學(xué)方法、主題教學(xué)方法等，促使基于導(dǎo)入式教學(xué)模式的美術(shù)課堂教學(xué)具有較高的趣味性、教育性及有效性，在美術(shù)課堂上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使之主動的參與美術(shù)教學(xué)活動，思考、研究美術(shù)知識和繪畫。這對于提高學(xué)生美術(shù)知識、繪畫能力、創(chuàng)新能力等有很大作用③。

2.結(jié)合實際生活進行導(dǎo)入

為了提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在美術(shù)課堂收獲多多，將導(dǎo)入式教學(xué)有效的應(yīng)用于美術(shù)課堂教學(xué)中，還要注意結(jié)合生活實際，也就是將生活場景合理的導(dǎo)入到美術(shù)課堂中，讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，使之很自然的融入到美術(shù)課堂中，此時教師給出一些實物，如雞蛋、杯子等，讓其利用結(jié)合實物來進行想象與繪畫，如此能夠激發(fā)學(xué)生的趣味性，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作美術(shù)作品，這一過程中教師給予學(xué)生一定的幫助，如教會學(xué)生繪畫技巧、傳授繪畫知識等，如此能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到美術(shù)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)新能力等，促使學(xué)生良好發(fā)展④。

結(jié)束語

基于本文一系列分析，確定導(dǎo)入式教學(xué)模式是一種非常有效的、適用的教學(xué)模式，將其科學(xué)、合理的應(yīng)用于初中美術(shù)課堂教學(xué)中，利于提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。當然，要想做到這一點，需要注意更新教學(xué)理念及教學(xué)方法、結(jié)合實際生活進行導(dǎo)入等，促使導(dǎo)入式教學(xué)模式的作用充分發(fā)揮出來，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)?？傊?，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用導(dǎo)入式教學(xué)是非常有意義的。

【注釋】

① 楊宏月. 導(dǎo)入式教學(xué)在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用[J]. 美術(shù)教育研究，2015（2）：112-112.

② 張琳. 分析導(dǎo)入式教學(xué)在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用[J]. 美術(shù)教育研究，2015 （12）：135-135.

③ 徐燕. 導(dǎo)入式教學(xué)在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用研究[J]. 文理導(dǎo)航（中旬），2016 （6）：86-86.

④ 謝雨淋. 導(dǎo)入式教學(xué)在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用[J]. 文理導(dǎo)航（下旬），2016 （8）：102-102.

（作者單位：浙江省麗水市青田縣章旦中學(xué)教育集團）