農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課程實(shí)施中的誤區(qū)及突破策略思考

黃丹姣

【摘 要】少先隊(duì)活動(dòng)課程的開設(shè)能夠豐富農(nóng)村小學(xué)生的課余生活，并對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。但是，在農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課程的實(shí)施過程中還存在一些誤區(qū)，導(dǎo)致活動(dòng)課程的實(shí)施效果不太理想。本文對(duì)這些誤區(qū)進(jìn)行分析，并就其突破策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；少先隊(duì)活動(dòng)課程；誤區(qū)；突破策略

少先隊(duì)活動(dòng)是針對(duì)少先隊(duì)組織而開展的，通過一系列的少先隊(duì)活動(dòng)，能夠?qū)嗉?jí)學(xué)生緊密的團(tuán)結(jié)在一起，并對(duì)少先隊(duì)員起到教育和引導(dǎo)的作用。在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施少先隊(duì)活動(dòng)課程，能夠促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的身心健康發(fā)展，縮小農(nóng)村小學(xué)教育城市小學(xué)教育的差距。

一、實(shí)施誤區(qū)

1.實(shí)施課時(shí)未達(dá)到要求標(biāo)準(zhǔn)

在國家頒布的小學(xué)教育實(shí)施大綱中，少先隊(duì)活動(dòng)課程屬于必修類課程，并規(guī)定每周要安排一個(gè)課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)課。但是，許多農(nóng)村小學(xué)對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課程并不重視，雖然課程表上安排有少先隊(duì)活動(dòng)課，實(shí)際上卻沒有落到實(shí)處。在農(nóng)村小學(xué)的教育觀念中，文化課程教育才是最為重要的，少先隊(duì)課程直接成為自習(xí)課或者被其他科目占用。比如，在對(duì)我國農(nóng)村小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)課程安排情況進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，雖然80%的農(nóng)村小學(xué)開設(shè)有這門課程，但卻只有30%的學(xué)校能夠堅(jiān)持每周一個(gè)課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)。所以，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課程實(shí)施效果并不理想。

2.少先隊(duì)活動(dòng)過于形式化

少先隊(duì)活動(dòng)課程最主要的特點(diǎn)就是活動(dòng)性，要通過開展不同的少先隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。但是，農(nóng)村小學(xué)的課務(wù)比較繁重，班主任和任課教師每周安排的課時(shí)都比較多，中隊(duì)的輔導(dǎo)員一般是由班主任兼任的，所以班主任沒有那么多的精力放在少先隊(duì)活動(dòng)上。因此，許多農(nóng)村小學(xué)的中隊(duì)輔導(dǎo)員雖然會(huì)設(shè)計(jì)不同形式的少先隊(duì)活動(dòng)，以激發(fā)少先隊(duì)員的興趣，使其能夠積極的參與活動(dòng)，但這些活動(dòng)卻過于形式化，沒有融入太多的內(nèi)涵，沒有實(shí)際的教育意義。比如，在農(nóng)村小學(xué)開展以“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的少先隊(duì)活動(dòng)，中隊(duì)輔導(dǎo)員要求學(xué)生以此主題設(shè)計(jì)黑板報(bào)和教室標(biāo)語，“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”只是一句口號(hào)，并沒有以實(shí)際的行動(dòng)去執(zhí)行這句口號(hào)，所以學(xué)生在活動(dòng)中的收效甚微。

3.未體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

就我國農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀來看，大部分的精力集中在文化教育上，并且在應(yīng)試教育的影響下，少先隊(duì)活動(dòng)基本局限于教室內(nèi)。因此，少先隊(duì)員對(duì)于少先隊(duì)活動(dòng)的價(jià)值并沒有清晰的認(rèn)識(shí)，所以中隊(duì)輔導(dǎo)員不太相信少先隊(duì)員能夠獨(dú)立完成少先隊(duì)活動(dòng)，在綜合考慮各方面因素后，基本是由中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行策劃，并組織學(xué)生完成少先隊(duì)活動(dòng)的。比如，在農(nóng)村小學(xué)開展體操比賽、跑步比賽、軍事游戲等少先隊(duì)活動(dòng)，一般是由中隊(duì)輔導(dǎo)員安排好時(shí)間、地點(diǎn)、方式、步驟等，學(xué)生按照中隊(duì)輔導(dǎo)員的安排執(zhí)行活動(dòng)即可。在這樣的情況下，少先隊(duì)員只參與了活動(dòng)的執(zhí)行部分，而沒有參與活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)，學(xué)生的主體地位并沒有被充分的體現(xiàn)出來，活動(dòng)的價(jià)值也會(huì)大打折扣。

二、突破策略

1.嚴(yán)格按照規(guī)定開展活動(dòng)

首先，農(nóng)村小學(xué)在開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該按照國家規(guī)定的課時(shí)上課，保證每周能夠開展一次少先隊(duì)活動(dòng)。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的開展情況進(jìn)行監(jiān)督，確保每個(gè)班級(jí)都能將少先隊(duì)活動(dòng)落實(shí)到位。比如，校長(zhǎng)、校主任可隨堂聽課，對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)開展過程中存在的問題給出解決意見，而中隊(duì)輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員則應(yīng)及時(shí)對(duì)活動(dòng)作出調(diào)整，提高每次活動(dòng)的有效性，使每位少先隊(duì)員都能夠在活動(dòng)中成長(zhǎng)。最后，要在內(nèi)容和形式上盡可能的豐富少先隊(duì)活動(dòng)，將其在教育中的價(jià)值充分的體現(xiàn)出來，既能對(duì)學(xué)生起到教育作用，又能夠讓學(xué)生的課余生活多姿多彩，實(shí)現(xiàn)真正的寓教于樂。比如，學(xué)校附近的野營活動(dòng)、某個(gè)村的小隊(duì)探究活動(dòng)、體育課上的各類游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拔河比賽、數(shù)學(xué)方面的知識(shí)競(jìng)賽，以及參與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)等。

2.豐富少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)涵

少先隊(duì)員每參加一次少先隊(duì)活動(dòng)都應(yīng)該有新的收獲，這就要求少先隊(duì)活動(dòng)要有豐富的內(nèi)涵。所以，少先隊(duì)員組織實(shí)施少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，既要注重活動(dòng)形式的多樣化，又要注重活動(dòng)內(nèi)容的價(jià)值，這樣才能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用。比如，在農(nóng)村小學(xué)開展故事會(huì)少先隊(duì)活動(dòng)，首先要確定出故事會(huì)的主題，如“中國夢(mèng)”。少先隊(duì)員圍繞此活動(dòng)向其他隊(duì)員分享為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”而獻(xiàn)身的先鋒故事。少先隊(duì)員在講解故事時(shí)應(yīng)盡可能的生動(dòng)形象，要有故事情節(jié)，并將故事大會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)性體現(xiàn)出來。通過故事大會(huì)，學(xué)生要受到故事人物的鼓舞，幫助少先隊(duì)員樹立正確的價(jià)值觀，并努力提升自己的能力，將來為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”貢獻(xiàn)自己的力量。

3.體現(xiàn)少先隊(duì)員的主體地位

農(nóng)村小學(xué)由于教學(xué)環(huán)境和師資力量有限，學(xué)生的課余活動(dòng)不如城市小學(xué)豐富多彩，而少先隊(duì)活動(dòng)是農(nóng)村小學(xué)主要的課余活動(dòng)。因此，在開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)讓少先隊(duì)員參與到活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)中來，將少先隊(duì)員的主體地位充分的體現(xiàn)出來，才能真正發(fā)揮他們的作用。比如，在暑假的時(shí)候組織學(xué)生開展一系列的假期活動(dòng)，中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)將少先隊(duì)員組織起來，讓學(xué)生商量活動(dòng)主體和內(nèi)容，如到學(xué)校附近的農(nóng)家樂參觀玩耍、參觀訪問英雄紀(jì)念館、組織螢火蟲晚會(huì)、開展野餐活動(dòng)等。然后，再綜合考慮時(shí)間、地點(diǎn)等因素，對(duì)活動(dòng)流程作出合理的安排。在整個(gè)活動(dòng)策劃過程中，要以少先隊(duì)員為帶頭作用，使其能通過參加活動(dòng)增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，從而引導(dǎo)其他的學(xué)生，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。此外，少先隊(duì)員們還可組織參加一些農(nóng)業(yè)活動(dòng)，如油菜收割時(shí)的場(chǎng)景，以增加自身的勞動(dòng)體驗(yàn)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)中實(shí)施少先隊(duì)活動(dòng)課程，能夠提高學(xué)生的素質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，在實(shí)際的活動(dòng)中，應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)定條例開展活動(dòng)，注重豐富少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)涵，并將少先隊(duì)員的主體地位體現(xiàn)出來，以提高少先隊(duì)活動(dòng)的有效性，最終使少先隊(duì)活動(dòng)的教育價(jià)值充分的發(fā)揮出來。

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